湖北省各地2020-2021学年高一下学期3月语文月考试题汇编古诗词阅读专题

1 湖北省各地 2020-2021 年高一下学期 3 月语文月考试题汇编 - 古诗词阅读专题 湖北省黄冈市黄梅县国际育才高级中学 2020-2021 学年高一 3 月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 下面这首唐诗，完成小题。 桂州腊夜 戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏 1，孤灯落碎花。 二年随骠骑 2，辛苦向天涯。 [注]1 戎昱：唐代诗人，荆南(今湖北江陵)人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事， 后漫游湘桂间。大历后期宦游至到桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到 桂州第二年岁暮除夕之夜所写。2 残漏：残夜将尽时的滴漏，漏，漏壶，古代计时器。3 骠骑：骠骑将军 的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗歌首联写除夕守岁,诗人直坐到三更已尽。“尽“赊”二字表现出作者浓重悠长的乡思和离家万里的 处境。 B. 颔联乃诗人于忧愁之中凄然入睡，梦回故园所见之景。思乡情重，诗人在梦中甚至听见寒夜里雪落竹 丛之声。 C. 诗歌的最后一联与首联相呼应，点出诗人宦游在外，归途漫漫，岁暮不得归的原因，并以此收束全诗。 2 D. 这首诗写了除夕之夜诗人由坐至睡、由睡至梦、由梦至醒的过程，辅以环境气氛的渲染，呈现出隽永 含蓄、深情绵邈的艺术风格。 16. 诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。 【答案】15. B 16. ①融情于景。以雪落竹林之声、残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花，渲染了冬夜冷寂 凄寒的气氛，寄寓了诗人悲凉孤寂的思乡之情。②虚实结合（虚写、想象）。在雪落竹林的飒飒声中，诗 人梦到了家中的情景，一实一虚，强化了思乡之情。③视听结合。诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的 滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境。 【解析】 【15 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采 用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审 题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意 了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表 达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B 项，“颔联乃诗人于忧愁之中凄然入睡，梦回故园所见之景。思乡情重，诗人在梦中甚至听见寒夜里雪落 竹丛之声”表述错误，“雪声偏傍竹”一句所言雪落竹丛之声并非诗人梦中听闻之声。 故选 B。 【16 题详解】 本题考查分析诗歌的艺术手法的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种 手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。本题中，“雪声偏傍竹”， 雪落竹林的凄声，衬托出环境的寂静，暗示诗人长夜难眠，写出诗人孤独悲凉、为思乡情怀所困的情景， 从听觉来写，是实写；“寒梦不离家”，虚写回归故里的寒梦，“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续 续的梦中，总能梦到家里的情景，梦字之前加一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由 于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情。寓情于景，抒发了诗人漂泊在外、远离家乡的孤寂悲凉。 湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县春晖学校 2020-2021 学年高一 3 月月考语文试题 3 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成各题。 小桥旅夜 吴敬梓 客路今宵始，茅檐梦不成。 蟾光云外落，萤火水边明。 早岁艰危集，穷途涕泪横。 苍茫去乡国，无事不伤情。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 首联正面点题，一个“始”字写出了内心的无限伤痛，正因为内心伤痛，即将离乡漂泊的吴敬梓躺在 这小桥边的茅店里思绪万千，辗转难眠。 B. 颔联写景虚实结合，将落月、萤火、夜色构成一幅凄凉的画面。 这两句以景衬情，渲染了凄凉孤寂的 气氛，烘托出作者悲苦的情怀。 C. 后两联言事抒悲，承首联“梦不成”进一步生发，追想从前，涕泪纵横；目及当下，事事伤情。“集” 字写出艰危之多，“横”字写出伤痛之深。 D. 这首诗寓有深沉的忧伤哀痛，吐露了落拓者的悲苦辛酸。 全诗语言简练质朴，笔力凝重，格调苍凉， 颇有建安诗人慷慨悲凉的风格。 16. 全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几层“悲”。 【答案】15. B 16. （1）“客路今宵始”是第一层悲，作者背井离乡，深感前途渺茫、吉凶难卜。 （2） “早岁艰危集”是第二层悲。 诗人在家乡遭受一连串的不幸，家世衰落，不得不离开家乡。 （3） “苍 茫去乡国”是第三层悲，诗人辞别故土，不由得黯然神伤。 【解析】 【15 题详解】 4 本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的 理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌分析比较，特别要注意的是，诗歌每一 联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。 B 项，“颔联写景虚实结合”错误。这里全是是实写视觉所见，没有虚写。 故选 B。 【16 题详解】 本题考查赏析诗歌思想感情的能力。分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作 者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体 现出来的色调是情感的反映。题干为：全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几 层“悲”。 首联大意是这样的：这次出去就再也不回来了，作者住宿在小桥边的一家旅店里思绪万千辗转反侧，久久 不能入睡。这是一层“悲”，离别家乡的难舍，前途未卜的茫然。 颔联：透过窗户看到明月从云天之外慢慢地落下去，暗夜里只有萤火虫的光在闪现，凄清孤寂与落寞在作 者的胸中萦绕。这是一层悲，孤独寂寞无人相伴。 颈联：想到自己家中巨变，自己又一事无成，无立足之地，不得不离开家乡在外凄惨、无目的地漂泊，伤 心之泪如泉水般涌现。这是又是一层悲，家道中落，人生巨变，遭遇困境的无助，一事无成的怅惘。 【点睛】《儒林外史》的作者吴敬梓，13 岁时母亲去世，23 岁时父亲又死了，族人欺他是嗣子，又是两代 单传，公然抢走了他家的大量祖传遗产。不幸的事接连发生，吴敬梓乡试落榜，妻子陶氏病逝，财产也被 他挥霍殆尽，当地人把他作为败家子的典型。 湖北省麻城市二中 2020-2021 学年高一 3 月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 5 蜀道登天，一杯送绣衣行客②。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更苹相如檄③。把 功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。 正梅花万里雪深时，须相忆。 【注释】：①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司 法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜 鞮陌：代指襄阳。 14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D. 词的结尾两句，作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 15. 清人陈廷掉《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对 上述评论的理解。 【答案】14. D 15. ①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻 的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸 葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出”虎啸龙吟”的豪放之风。 ③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关 切之意表达了词人“和缓”的温情。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。 D．“作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前之景，并非回忆之 6 景。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 陈廷焯所说的“龙吟虎啸之中，却有多少和缓”应分为两部分进行理解：一方面“龙吟虎啸”，表面上是 “像龙在鸣叫，虎在咆哮”之意，常用来比喻相关事物互相感应，也形容人发迹；这里应是指词人所创作 的词作读来给人一种大气磅礴的豪迈之感，联系词人是南宋豪放词的代表人物，同时结合原词“东北看惊 诸葛表，西南更草相如檄”“把功名收拾付君侯，如椽笔”等，可知词人借助诸葛亮和司马相如两个历史 人物的典故表达出对友人的美好祝愿与期许。另一方面“和缓”恰与前所述“龙吟虎啸”相对，意为平和 舒缓，原词“还自叹中年多病，不堪离别” “儿女泪”“荆楚路，吾能说”“正梅花万里雪深时，须相忆” 等，可知词人在送别友人时亦想到自身坎坷多舛的人生命运，不禁暗自神伤，怆然泪下，这又给人以婉约、 悲愁、凄苦之感。综合上述分析，整理得出答案。 湖北鄂州梁子湖高中 2020-2021 学年下学期高一年级月考语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 江陵即事 （唐）王建 瘴云梅雨不成泥，十里津楼压大堤。 蜀女下沙迎水客，巴童傍驿卖山鸡。 寺多红药烧人眼，地足青苔染马蹄。 夜半独眠愁在远，北看归路隔蛮溪。 【注】①津楼：渡口修筑的瞭望楼台。②红药：指芍药。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．首联写瘴云弥漫，梅雨淅沥，津楼高耸，沿大堤蔓延，写出了江陵风物的特点。 B．颔联写蜀女热情迎接归来的船夫，巴童在驿站旁兜售山鸡，写出江陵一带繁忙热闹的景象。 7 C．颈联运用通感和夸张手法，使嫣红如火的芍药与绿意欲滴的青苔相互映衬，写出了初夏时节自然景物 的美丽。 D．本诗前三联旨在赞美江南民俗风物，尾联卒章显志，将描写与抒情紧密结合，使情景浑然一体。 16．诗人运用了什么手法表达“夜半独眠愁在远”的“愁”？（6 分） 【答案】 15.D【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。 D 项，“前三联旨在赞美江南民俗风物”的表述不正确， 选项对诗歌的主旨理解有偏差。 全诗虽有对此地民俗风物的描写，但目的并非赞美，而是借此反衬自己 的思乡愁绪与身在异乡的孤苦之感。 16．①烘托。首联用黯淡的景物描写营造出一种凄迷的氛围，烘托了内心的愁苦。②以乐 景衬哀情。中间两联写出江陵的繁华热闹、 景色优美，反衬出诗人身在异乡的孤寂和因思乡而生的愁苦。 ③直抒胸臆。尾联直言自己孤栖于南方，夜不能寐，将自己内心的孤苦与思乡之情表现出来。 湖北省石首一中 2020-2021 学年高一下学期 3 月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。 留别武陵袁丞 王昌龄 皇恩暂迁谪，待罪逢知己。 从此武陵溪，孤舟二千里。 桃花遗古岸，金涧流春水。 谁识马将军，忠贞抱生死。 【注】武陵:今湖南常德市。待罪:官吏常怕因失职获罪，故以待罪为供职之谦辞。时昌龄再贬龙标尉， 诗即作于赴任途中。马将军:东汉马援曾击湘地“五溪蛮”，故诗人临其地而思其人。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联“迁谪”“待罪”之词既点明了诗人的遭遇，又写出了与朋友相逢时的背景。 B.颔联首句借武陵溪事，表惜别之意，也抒发了诗人留恋风景忘却被贬烦恼的心情。 C.颈联用《桃花源记》中的典故，描绘了武陵溪口“古岸桃花”“春水流涧”的美好景象。 D.尾联以马援自喻，既表达自己的愤懑不平，也表明自己对忠贞操守的无比珍视。 16. 诗中“孤舟”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析。（6 分） 8 【答案】 15.B 【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。"也抒发了诗人留恋 风景忘却波贬烦恼的心情"分析错误，从后面的"孤舟二千里"和末联的语意可知，这里只是表明自己向往 桃源生活没有体现留恋风景忘却被贬烦恼的心情。 16.诗人屡屡遭谗被贬，身处蛮荒之地，形单影只，孤独寂寞，此其形之孤。胸中饱含治国大志和建 功立业的理想，位卑无权，满腔热忱无人能识，此其心之孤。不论道路多么坎坷，环境多么艰难，虽鲜有 人同行，但忠贞之志、高洁之操不变，此其意之孤。表面上实写所乘之舟，船只极少，其实是虚写诗人漂 泊、孤寂、悲凄的心境，虚实结合，别具特色。（前面三点任选两点，每点 2 分;意对即可最后一点 2 分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感 的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。答题前先通读全诗，整体理解把 握诗歌的内容 湖北省麻城市实验高级中学 2020-2021 学年高一 3 月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗,完成小题。 项羽 (南宋)陆游 八尺将军千里骓,拔山扛鼎不妨奇。 范增力尽无施处,路到乌江君自知。 15. 下面对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A. 前两句是写项羽的人、马,用"八尺"和"千里"形成鲜明的对比,突出了项羽的威猛形象。 B. 第二句虽然语气平淡,是具体的叙事,写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。 C. 第三句写出了范增虽然尽力为项羽出谋划策但是项羽一意孤行,纵使范增再有才能也无处施展。 D. 诗歌运用对比手法,把项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比,强化了诗人情感。 16. 这首诗表现了诗人什么样的思想情感?请简要分析。 【答案】15. A 16. 诗的前两句通过项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象表现了诗人对项羽 的敬仰、敬佩之情。后两句写范增再有才能也无处施展，只有兵败乌江，表达了诗人的惋惜之情及对项羽 9 不知任用贤人的批评。 【解析】 【15 题详解】 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌 内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析， 即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A 项，“对比”错误， 没有形成对比。用数据写出项羽军事实力的强大。故选 A。 【16 题详解】 试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意 结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。前半部分对项羽的形象寄寓作者的敬佩之 情，后半部分则语带批判，并对项羽的匹夫之勇表达了不满，对不能任用贤人完成自己的事业而深深惋惜。 结合陆游本人的经历，我们应该看出他的英雄情结，敬慕英雄，成就事业是他一生的梦想。 【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般 答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感； 可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知 人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从 景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照， 含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容， 有无暗示。 湖北省宜昌市夷陵中学 2020-2021 学年高一下学期 3 月份质量检测语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）） 阅读下面这首宋词，完成 15-16 题。 点绛唇·春愁 赵 鼎① 香冷金炉，梦回鸳帐余香嫩。更无人问，一枕江南恨。 消瘦休文②，顿觉春衫褪。清明近，杏花吹尽，薄幕东风紧。 【注】①赵鼎（1085－1147）：南宋政治家、词人，宋高宗时曾任宰相。②休文：南朝时才子沈约的字， 沈 约一生多愁善感，后有“沈约腰瘦”之说。 10 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A. 上片前两句写醒来时闲雅静谧的场景，“嫩”字运用通感手法，表现出余香的幽淡轻微。 B. 上片最后一句用“一枕”修饰“恨”，使抽象情思具体可感，突出主人公不尽的愁绪。 C. 下片开头化用典故并运用借代手法来写感受，“顿＂字突出消瘦之快，令人感伤。 D. 这首婉约词写闺阁之思，通过景物描写曲折含蓄地表露了主人公的情感，意境幽美。 16. 这首词最后两句“杏花吹尽，薄暮东风紧”有何妙处？请简要赏析。(6 分) 【答案】 15． C “借代手法”分析错误，应是夸张手法，来突出“消瘦”的程度。 16. ①“杏花吹尽”“薄暮”等寓情于景，写出主人公的凄凉和担忧春色将逝之情。②“紧”字通俗而生 动，既写出了东风紧吹的力度，又写出了作者守住春色不放的深情。③结构上，以景结情，结尾言有尽而 意无穷。