第四单元 文明小使者 第十四课：《让幻灯片变得更美》

第十四课：《让幻灯片变得更美》 教学目标 知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念； 技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序； 情感目标：增强学生交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。 教学重点：1、幻灯片的整理；2、幻灯片中自选图形的应用； 教学难点：在幻灯片中插入合适的标注，起到点晴的作用。   教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 一、展示引入 教师出示带有标注的幻灯片，演示给学生观看：老师的演示文稿与你们制作的文稿比较一下，有什么区别？ 教师向学生提问：加入标注有什么好处？（可以使演示文稿变得更有活力）。   学生欣赏、讨论，说说加入标注的好处     从比较中领略标注的作用 知识构建 二、美化幻灯片   ①怎么给幻灯片加标注呢？让学生猜测标注来自何处？ ②教师巡视并个别指导。 ③展示较成功的作品，分析其优点引出④。 ④其实还可以在幻灯片中加入图片、剪贴画等其他对象来美化幻灯片， 学生自学51页1-4步，尝试给幻灯片添加标注。     学生自由练习，巩固旧知。 对演示文稿进行包括文字、幻灯片布局、幻灯片顺序等的整理，通过对学生作品的点评让学生明白怎样的演示文稿是优秀的多媒体作品。 三、调整幻灯片顺序   根据演示的需要，有时我们还要调整幻灯片的顺序。 ⑤如果能找到幻灯片播放顺序有问题的学生作品，则展示大家引出调整幻灯片顺序（没有则用故意教师打乱幻灯片作例子）。 ⑥“谁会把几张幻灯片一起移动吗？”学习“教你一招”。 ⑦挑选学生作品中有优点或存在缺点的作品，演示给全班同学观看。 同学评价，教师引导。 让学生指出问题，师生共同解决幻灯片顺序问题。 学生尝试练习幻灯片顺序调整的方法。         四、巩固练习   根据作品的展示，评价，对比自己的幻灯片，进一步完善，让自己的幻灯片变得更美。 修改完善。 五、作品交流 1、“把作品保存到学生作品文件夹中。” 2、交流作品，请个别学生上台演示自己的作品，说说自己设计的意图、为什么选择这些标注与图片等等。 3、集体讨论： 讨论在演示作品中加入标注与图片跟幻灯片的内容主题是否匹配，总体分布是否合理？ 学生把作品保存到学生作品文件夹中。     学生上台。     总结 六、小结 今天我们学习给幻灯片加个标   巩固知识 教学反思： 让学生插入喜欢的自选图形和图片，对内容并不进行统一的规定，使学习具有更大的开放性和实效性，更有助于学生发挥个性，激发他们探究知识的欲望。     不论是探究知识、图片资料的共享还是完成作品都围绕着小组成员之间的紧密合作，这种学习方式在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用，使学习更卓有成效。