第15课 设计标志
认知目标:
1、了解WORD绘图工具的作用,并与七巧板进行简单对比;
2、认识WORD绘图工具栏内图形工具的一些常用按钮;
技能目标:
1、通过学习能够使用WORD绘图工具栏上的绘图工具绘制简单图形;
2、通过学习能够基本掌握对图形进行色彩调制的能力;
3、掌握在绘制图形时常用的技术:缩放、单击选定图形等;
4、学有余力的同学可以进行图形的旋转,线条形状的更改本领;
情感目标:
1、在让孩子了解利用WORD能够进行简单标志制作的同时,培养学生学习电脑的兴趣与积极性;
2、借助任务驱动和分层导学等教学方法,培养和提高学生的自学、探索与实践的能力,使不同层次的学生都能体验到学习的成功感;
教学重点
1、绘图时能正确使用图形工具,并能进行删除和移动;
2、填充颜色和线条的正确使用;
3、WORD中各图形间层次的调节;
教学难点
1、绘图时能正确使用图形工具,并能进行删除和移动;
2、填充颜色和线条颜色的正确使用;
3、WORD中各图形间层次的正确使用;
教学方法:分层导学?任务驱动
教学准备:机器的调试、导学卡、升级卡
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
备注
课
前
准
备
1、“导学卡”的下发;
2、收集相关教学资料,标志的图案、七巧板等;
能更好的为本节课服务;
创
境
激
趣
导
入
1、展示幻灯片;
2、教师出示七巧板,问:同学们,知道这是什么吗?
3、我们可以用它来做什么?
积极动脑回答问题;
1、引导与激发学生拼图的学习兴趣,并引导学生知道标志的特定含义;
2、注重课堂教学常规要求;
4
尝
试
学
习
1、同学们想不想通过这节课学会利用WORD进行拼标志的本领呢?
2、向同学们介绍WORD绘图工具栏上的常用图形;
3、提示同学们拿出”导学卡”
1、 学生了解WORD绘图工具栏上的常用图形工具;
2、 引导学生利用教师提供的”导学卡”开始逐步尝试完成任务;
培养学生的自学、探索能力与合作精神;
5
阶
段
点
评
任务一
1、教师点评“尝试学习”过程中的情况;
2、视学生操作进度进行简单讲解与分析习题内容;
1、听教学习;
2、引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作;
培养学生按照自身的学习特点选择性的进行实践操练;
4
学
生
实
践
1、教师巡视学生实践操作过程中的情况,并进行相应的辅导;
2、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励,并点拨进行下一步的操作任务;
1、学生自主学习与操作;
2、速度较快的同学可根据任务卡要求继续往下尝试学习;
培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度;
5
学
生
演
示
任务二
1、请学生演示自已的创作作品过程;
2、师生点评学生演示过程中的一些情况;
通过广播学习其他同学操作的方式方法;
巩固已会学生的操作技能,为尚未成功的同学创造直观学习的机会;
4
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
备注
学
生
继
续
操
作
1、请同学们继续按照“导学卡”上的要求与内容进行操作练习;
2、巡视学生上机操作情况,重点指导不会同学;
3、给操作较快同学下发“升级卡”
根据自已的进度完成任务;
让更多的同学完成教学设计的任务,熟练掌握WORD中拼图的技术;
5
点
评
升级卡
1、将“升级卡”上的教学内容进行点评;
2、强调标志的设计应体现简洁而富有寓意;
3、视进度可请同学演示作品;
1、学生通过演示学习、巩固;
2、学生观摩点评;
让学生通过比较,提高自已的审美与操作水平;
4
完
善
作
品
及
展
示
1、辅导操作落后的同学;
2、关注学生操作情况,不断肯定操作成功的同学;
3、部分优秀作品的展示;
1、学生继续完善作品;
2、观看并点评同学作品
让学有余力的同学能有更大的发挥空间,提高学习信息技术的自信心;
5
总评
对学生在本堂课上的表现进行点评,并提出学习希望;
听教学习;
让所有学生有再深入的学习目标;