2020-2021学年下学期高二语文人教版选修外国小说欣赏《第二单元：场景》教学设计

2020-2021 学年下学期高二语文人教版选修外国小说欣赏《第二单元： 场景》教学设计 教学目标 1、通读两文，了解作品、作者及场景相关基础知识； 2、通过对文章赏析，理解外国小说场景的特点及作用。 3、学会运用不同场景手法进行写作，感受写作妙趣。 教学重难点 学习重点 掌握小说叙述的特点 学习难点 运用不同叙述视角进行写作 教学设计 【任务驱动】 请阅读两篇文章，梳理文章结构，并谈谈两篇文章所展现的画面是怎样的。 提示： 《炮兽》情节：炮兽脱落-队长制服炮兽-将军评判队长 画面：主要集中在一个场景里，全文场景充满紧张的氛围。但是在紧张的氛围里有一个 异常镇定的老人，让这幅画面具有强烈的视觉反差。 《安东诺夫卡苹果》情节：八月收获（庄园兴盛）-秋天回忆（贵族生活）-十月狩猎（精 神衰落）-冬天脱粒（小地主时代） 画面：该文的场景的地点都是庄园，但是有多幅画面，由温馨、繁盛、和谐的画面，到 笼罩悲伤忧郁，如同一幅清新亮丽的合家欢照片随着时代变迁逐渐褪色。 【知识链接】 1、作者作品 《九三年》是雨果的最后一部长篇小说，九三年指的是法国大革命时期 1793 年这个充 满急风暴雨的年代，也是革命力量与反革命力量展开生死搏斗的年代。这年年初，新生的共 和国把路易十六送上了断头台，国内外反革命势力联合进行疯狂的反扑；国外，英国伙同普 鲁士、奥地利、西班牙等国组成反法同盟，从东、南、北三面进攻法国；国内，保王势力在 旺代发动叛乱，威胁巴黎，企图里应外合，把共和国扼杀在摇篮之中，复辟封建王朝。革命 政权采取果断措施，大力平定旺代叛乱，严厉镇压反革命，造成了法国历史上著名的“恐怖 时代 ”，使共和国转危为安，为法国革命的彻底胜利奠定了基础。 《炮兽》的故事发生在小说《九三年》的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从 英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。叛军出师不利，还没到 法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军 暂时度过了难关。 维克多·雨果（ 英文名：Victor Hugo，1802 年 2 月 26 日—1885 年 5 月 22 日），法国 19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产 阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散 文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。13 岁时学校就学成为学生领袖。 他在 16 岁时已能创作杰出的诗句，21 岁时出版诗集，声名大噪。1845 年，法王路易·菲利 普授予雨果上议院议员职位，自此专心从政。1848 年法国二月革命爆发，法王路易被逊位。 雨果于此时期四处奔走宣传革命，为人民贡献良多，赢得新共和政体的尊敬，晋封伯爵，并 当选国民代表及国会议员。三年后，拿破仑三世称帝，他对此大加攻击，因此被放逐国外。 此后 20 年间各处漂泊，此时期完成小说《悲惨世界》。1870 年法国恢复共和政体（法兰西 第三共和国），雨果结束流亡生涯，回到法国。1885 年 5 月 22 日，雨果辞世，于潘德拉举 行国葬。雨果的创作历程长达 60 余年，其作品包括 26 卷诗歌、20 卷小说、12 卷剧本、21 卷哲理论著，合计 79 卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》， 短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》等。 伊凡·亚历克塞维奇·蒲宁（1870～1953），俄国作家。主要作品有诗集《落叶》，短篇 小说《安东诺夫的苹果》、《松树》、《新路》，中篇小说《乡村》、《米佳的爱情》等。 蒲宁出生于没落的贵族家庭，曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者。1887 年开始 发表文学著作。1901 年发表诗集《落叶》获普希金奖。1899 年与高尔基相识后，参加知识 出版社工作，这对他民主主义观点的形成起了促进作用。从中篇小说《乡村》（1910）起， 蒲宁的创作开始转向广泛的社会题材，著有短篇小说《古代人生》、《夜话》、《伊格纳特》 等。1909 年当选为科学院名誉院士。十月革命前的散文《旧金山来的绅士》（1915）、《兄 弟们》（1911）充满了对资本主义文明和殖民主义的仇恨。他的散文绘声绘色、简练生动。 他是一位出色的修辞学家和翻译家。十月革命后流亡国外，侨居法国期间主要创作有关青年 时代的抒情回忆录。1933 年，凭借作品《米佳的爱情》获诺贝尔文学奖。 成为第一位获此 殊荣的俄罗斯作家。 蒲宁出生在 1861 年农奴制度改革之后，此时俄罗斯贵族农庄已日趋凋敝，农民生活在 水深火热之中。这种现实引发了作者的忧国忧民之情，为他笔下的自然增添了对现实的“忧 伤”之美。蒲宁从小成长于俄罗斯中部大草原的庄园中，昔日的乡居生活深深地印刻在他的 脑海中，成为他心中永不磨灭的印记。他在回忆这一生活时总是带有强烈的个人主观情感色 彩，表达着对逝去贵族之家的俄罗斯的留恋。1891 年 8 月 14 日他在给恋人帕先科的信中写 道：“站在阳台上感觉秋意袭人……果园里飘散安东诺夫卡苹果的迷人香味。真让人意犹未 尽！我不仅对农奴制时代没有任何的憎恨，相反我在无意识中开始美化它。秋天身处乡下祖 传的庄园中的感觉真好。这里有一幢老房子、打谷场和堆满麦秸的果园。在林间小道上散步 一整天，呼吸着清新、寒冷的空气的感觉真好！……事实上我向往以前的地主那样的生活。 日出而起，然后骑马去田里巡视一番，在马背上过一整天，晚上愉悦地回到庄园，津津有味 地吃着晚饭。”10 年后，他的这一思想便体现在短篇小说《安东诺夫卡苹果》中。 2、关于场景 （1）场景：小说的最小构成因素。就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描 写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。 （2）场景的特点：人+事件+环境（分析手法、抓住景物特征、提炼主体事件（人+事）、 概括场景图像） （3）场景的作用： ①交待环境或人物活动提供背景。（自然环境：时间、地点、季节、气候、景物；社会 环境：历史背景、社会风俗人情、人际关系） 给全篇“定调” ②营造意境，渲染气氛，奠定基调，吸引（感染）读者。 ③塑造人物形象（性格或心理） ④作为象征，揭示主题（或情感） ⑤推动情节发展或为下文做铺垫、形成照应、留白等。 【课堂探究】 请根据两篇文章结构，概括小说场景，并分析其特点及作用。 《炮兽》 场景 特点 作用 炮兽肆虐 通过联想、想象，运用比喻、拟人、排比等手法，及一连串的动词，展现出滑落的大炮 在船上滚来滚去的张狂、威猛的形象，形成了一幅炮兽肆虐图。 营造紧张、恐怖的氛围，感染读者，为下文船长、大副、队长等人出场做铺垫，揭示了 人物渺小、怯懦的形象。 人炮搏斗 通过联想和想象，运用动词描写大炮和汉子的各种动作，比喻、拟人、排比、夸张等手 法，突出大炮的凶猛及人的敏捷。运用对比、衬托等手法，穿插作者的议论、点评，及观众 的反应突出炮兽的强大啊，人的弱小而智慧，构成了一幅人炮搏斗的画面。 营造紧张、恐怖的氛围，感染读者，为下文将军出场做铺垫，塑造了队长具有勇气和责 任心，及将军的智勇双亲、坚毅果敢的形象。 赏功罚过 运用对比手法，用将军赏功与罚罪，水手欢呼与惊慌的对照展现了赏功罚过图。 塑造将军作为领导者，具有奖罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格。 《安东诺夫卡苹果》 苹果丰收图 运用视觉、嗅觉、听觉等多种感官细节描写了清晨果园苹果丰收的景象。 渲染轻快明朗的气氛，奠定欢快的基调，展现了人们丰收的喜悦，庄园主的豪爽象征庄 园贵族生活的繁盛，为下文写昔盛今衰做铺垫。 庄园生活图 通过虚实结合，远近结合的手法描写了庄园里富裕庄户生活与中等贵族生活图景。 塑造了贵族气派的庄园人物形象，表达作者对贵族安宁而理想化生活的留恋和向往。 深秋狩猎图 作者融合描写、叙事、抒情、议论等多种表达方式，运用浓墨重彩的颜色描写形成视觉 对比，分别展现了庄园雨季、雨霁日出、深秋狩猎等生活画卷。 塑造了庄园主野性、豪爽、不拘小节的男子汉形象，展现了狩猎场面的热闹非凡，表达 作者对庄园生活的热爱。 贵族破落图 通过描写深秋果园光秃、小道荒僻、树林萧瑟、旷野寒冷的景象，展现了小地主生活逐 渐破落的图景。 营造忧郁哀伤氛围，与前文繁盛的庄园生活形成照应，表达对贵族生活的缅怀，及因其 没落而失落与惋惜的情感。 【总结提升】 雨果曾说：“丑在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高背后，美与恶共存，光明 与黑暗相伴”。对照（对比）法是场景描写常见的方法之一，两篇文章分别运用了对照手法， 请尝试找出，并分析。 《炮兽》： 第一场景：炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦；船员的六神无主与老人的沉着冷静 分析：炮兽越强大，其他人越渺小就能展示后面要出场的炮队队长越强大、老人的智勇 双全和沉着镇定。 第二场景：船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏；炮队队长勇斗大炮与老人智取大炮。 分析：同上 第三场景：将军赏功与罚罪；水手欢呼与惊惶。 分析：突出朗德纳克侯爵赏罚分明、严酷无情、刚毅坚定的形象。 《安东诺夫卡苹果》： 第三场景：打猎时的粗犷与不打猎时的温馨 分析：庄园人豪迈、幸福的生活跃然纸上，表达对庄园生活的热爱。 色彩对比：深邃的蓝天、绚烂的朝霞、绿色的麦田、亮晶晶的大路、黑色的青鹰停在银 色的琴弦上 分析：清新明丽的画面，展现作者策马前行时的喜悦 庄园生活前后对比：以前一大群人策马狩猎与此时我一个人在荒野上踟蹰；以前热闹聚 会与此时又饿又冷；以前的繁华热闹与此时的没落冷寂。 分析：以前的生活越繁华热闹就越能显现此时的孤独失落，更加凸显对过去生活的怀恋。 【拓展训练】 1、 下列各项中，人物形象分析正确的一项是（ A ） A、船长布瓦斯贝特洛是一个胆小懦弱的人，他面对突然到来的灾难吓得六神无主，只 知道躲到楼梯顶上不敢下去。 B、炮手是一位真正的勇士，他因自己的疏忽而导致大炮失控，能勇敢走出来，用行动 补偿自己的过失；面对将军的处治，面无惧色。 C、老人是一个隐藏在船员中的勇士，他和炮手一起，制服了大炮，化解了危机。 D、小说塑造了水手整体懦弱渺小的形象，是为了衬托炮手这一形象。 2、下面关于场景描写的分析不正确的一项是（ B ） A、小说是由一个接一个的场面接续而成的。场景（场面描写）与单纯的环境描写不同， 它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，它是某一段时间内社会生活 的横截面。 B、相对于托尔斯泰《战争与和平》中的场景，《炮兽》的场景显得宏大壮观。大小场 景的连缀，使小说显得曲折有致，公共场景和私人场景的交替表现，能全面立体地揭示人物 性格。 C、《炮兽》作者将人物放在特定的场景中来表现，把环境纯化为人与自然（大炮）之 间的斗争，将恶劣的自然环境作为人的对手来表现人物性格，在战胜困难的过程中，显示出 人物的性格。 D、“炮手一句话也不说”“一种阴郁的静寂笼罩着全船，远远的飓风在呼啸。”“阴郁的静 寂”隐喻着全船人恐惧和震慑的心情，“远远的飓风”则象征着命运隐隐的威胁和凶多吉少的 不可预测的未来。 3、水手们为什么“欢呼起来”，而后来又一下子“惊惶代替了欢呼”？ 提示：欢呼是因为炮队队长解除了危机，得到了奖赏，被授予路易十字勋章。惊惶是因 为老头突然要枪毙炮队队长。 1、“这些话，一句一句说出来，缓慢地，严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子 砍在橡树上。”为什么这些话要这样说出来？ 提示：这样说是为了让在场的人都听得清楚，使气氛更加庄重紧张，也表现说话者的坚 毅果敢的性格。 5、作品中的场景描写可以营造意境、渲染气氛,如《安东诺夫卡苹果》一文中一开始就 向我们展现了一幅秋天果园的丰收景象,将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围中。请以 “舞台”为主要对象,分别写两段话,第一段描写一个现实场景,第二段表现某种哲理。每段不少 于 50 字。 (1)描写现实场景: (2)表现某种哲理: 提示：(1)幕布松斜地垂着,台面上落满灰尘,看来这里已经很久没有过歌舞了,阳光透过窗 户照到舞台上,只见一粒粒浮动的灰尘,显得同舞台一样的寂寞。 (2) 人生的舞台上没有给弱者留下表演的空间,谁都应该尽量把自己最优秀的表演呈现出 来,只有这样才能无愧我心,获得这一生演出的成功。 6、请运用对比手法描写你最喜欢的一堂课的场景，以突出你对那堂课的喜爱。 《外国小说欣赏第二单元——场景》学案设计 【任务驱动】 请阅读两篇文章，梳理文章结构，并谈谈两篇文章所展现的画面是怎样的。 【知识链接】 1、作者作品 《九三年》是雨果的最后一部长篇小说，九三年指的是法国大革命时期 1793 年这个充 满急风暴雨的年代，也是革命力量与反革命力量展开生死搏斗的年代。这年年初，新生的共 和国把路易十六送上了断头台，国内外反革命势力联合进行疯狂的反扑；国外，英国伙同普 鲁士、奥地利、西班牙等国组成反法同盟，从东、南、北三面进攻法国；国内，保王势力在 旺代发动叛乱，威胁巴黎，企图里应外合，把共和国扼杀在摇篮之中，复辟封建王朝。革命 政权采取果断措施，大力平定旺代叛乱，严厉镇压反革命，造成了法国历史上著名的“恐怖 时代 ”，使共和国转危为安，为法国革命的彻底胜利奠定了基础。 《炮兽》的故事发生在小说《九三年》的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从 英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。叛军出师不利，还没到 法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军 暂时度过了难关。 维克多·雨果（ 英文名：Victor Hugo，1802 年 2 月 26 日—1885 年 5 月 22 日），法国 19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产 阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散 文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。13 岁时学校就学成为学生领袖。 他在 16 岁时已能创作杰出的诗句，21 岁时出版诗集，声名大噪。1845 年，法王路易·菲利 普授予雨果上议院议员职位，自此专心从政。1848 年法国二月革命爆发，法王路易被逊位。 雨果于此时期四处奔走宣传革命，为人民贡献良多，赢得新共和政体的尊敬，晋封伯爵，并 当选国民代表及国会议员。三年后，拿破仑三世称帝，他对此大加攻击，因此被放逐国外。 此后 20 年间各处漂泊，此时期完成小说《悲惨世界》。1870 年法国恢复共和政体（法兰西 第三共和国），雨果结束流亡生涯，回到法国。1885 年 5 月 22 日，雨果辞世，于潘德拉举 行国葬。雨果的创作历程长达 60 余年，其作品包括 26 卷诗歌、20 卷小说、12 卷剧本、21 卷哲理论著，合计 79 卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》， 短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》等。 伊凡·亚历克塞维奇·蒲宁（1870～1953），俄国作家。主要作品有诗集《落叶》，短篇 小说《安东诺夫的苹果》、《松树》、《新路》，中篇小说《乡村》、《米佳的爱情》等。 蒲宁出生于没落的贵族家庭，曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者。1887 年开始 发表文学著作。1901 年发表诗集《落叶》获普希金奖。1899 年与高尔基相识后，参加知识 出版社工作，这对他民主主义观点的形成起了促进作用。从中篇小说《乡村》（1910）起， 蒲宁的创作开始转向广泛的社会题材，著有短篇小说《古代人生》、《夜话》、《伊格纳特》 等。1909 年当选为科学院名誉院士。十月革命前的散文《旧金山来的绅士》（1915）、《兄 弟们》（1911）充满了对资本主义文明和殖民主义的仇恨。他的散文绘声绘色、简练生动。 他是一位出色的修辞学家和翻译家。十月革命后流亡国外，侨居法国期间主要创作有关青年 时代的抒情回忆录。1933 年，凭借作品《米佳的爱情》获诺贝尔文学奖。 成为第一位获此 殊荣的俄罗斯作家。 蒲宁出生在 1861 年农奴制度改革之后，此时俄罗斯贵族农庄已日趋凋敝，农民生活在 水深火热之中。这种现实引发了作者的忧国忧民之情，为他笔下的自然增添了对现实的“忧 伤”之美。蒲宁从小成长于俄罗斯中部大草原的庄园中，昔日的乡居生活深深地印刻在他的 脑海中，成为他心中永不磨灭的印记。他在回忆这一生活时总是带有强烈的个人主观情感色 彩，表达着对逝去贵族之家的俄罗斯的留恋。1891 年 8 月 14 日他在给恋人帕先科的信中写 道：“站在阳台上感觉秋意袭人……果园里飘散安东诺夫卡苹果的迷人香味。真让人意犹未 尽！我不仅对农奴制时代没有任何的憎恨，相反我在无意识中开始美化它。秋天身处乡下祖 传的庄园中的感觉真好。这里有一幢老房子、打谷场和堆满麦秸的果园。在林间小道上散步 一整天，呼吸着清新、寒冷的空气的感觉真好！……事实上我向往以前的地主那样的生活。 日出而起，然后骑马去田里巡视一番，在马背上过一整天，晚上愉悦地回到庄园，津津有味 地吃着晚饭。”10 年后，他的这一思想便体现在短篇小说《安东诺夫卡苹果》中。 2、关于场景 （1）场景：小说的最小构成因素。就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描 写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。 （2）场景的特点：人+事件+环境（分析手法、抓住景物特征、提炼主体事件（人+事）、 概括场景图像） （3）场景的作用： ①交待环境或人物活动提供背景。（自然环境：时间、地点、季节、气候、景物；社会 环境：历史背景、社会风俗人情、人际关系） 给全篇“定调” ②营造意境，渲染气氛，奠定基调，吸引（感染）读者。 ③塑造人物形象（性格或心理） ④作为象征，揭示主题（或情感） ⑤推动情节发展或为下文做铺垫、形成照应、留白等。 【课堂探究】 请根据两篇文章结构，概括小说场景，并分析其特点及作用。 《炮兽》 场景 特点 作用 炮兽肆虐 营造紧张、恐怖的氛围，感染读者，为下文将军出场做铺垫，塑造了队长具有勇气和责 任心，及将军的智勇双亲、坚毅果敢的形象。 运用对比手法，用将军赏功与罚罪，水手欢呼与惊慌的对照展现了赏功罚过图。 《安东诺夫卡苹果》 苹果丰收图 庄园生活图 塑造了贵族气派的庄园人物形象，表达作者对贵族安宁而理想化生活的留恋和向往。 作者融合描写、叙事、抒情、议论等多种表达方式，运用浓墨重彩的颜色描写形成视觉 对比，分别展现了庄园雨季、雨霁日出、深秋狩猎等生活画卷。 营造忧郁哀伤氛围，与前文繁盛的庄园生活形成照应，表达对贵族生活的缅怀，及因其 没落而失落与惋惜的情感。 【总结提升】 雨果曾说：“丑在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高背后，美与恶共存，光明 与黑暗相伴”。对照（对比）法是场景描写常见的方法之一，两篇文章分别运用了对照手法， 请尝试找出，并分析。 【拓展训练】 1、 下列各项中，人物形象分析正确的一项是（ ） A、船长布瓦斯贝特洛是一个胆小懦弱的人，他面对突然到来的灾难吓得六神无主，只 知道躲到楼梯顶上不敢下去。 B、炮手是一位真正的勇士，他因自己的疏忽而导致大炮失控，能勇敢走出来，用行动 补偿自己的过失；面对将军的处治，面无惧色。 C、老人是一个隐藏在船员中的勇士，他和炮手一起，制服了大炮，化解了危机。 D、小说塑造了水手整体懦弱渺小的形象，是为了衬托炮手这一形象。 2、下面关于场景描写的分析不正确的一项是（ ） A、小说是由一个接一个的场面接续而成的。场景（场面描写）与单纯的环境描写不同， 它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，它是某一段时间内社会生活 的横截面。 B、相对于托尔斯泰《战争与和平》中的场景，《炮兽》的场景显得宏大壮观。大小场 景的连缀，使小说显得曲折有致，公共场景和私人场景的交替表现，能全面立体地揭示人物 性格。 C、《炮兽》作者将人物放在特定的场景中来表现，把环境纯化为人与自然（大炮）之 间的斗争，将恶劣的自然环境作为人的对手来表现人物性格，在战胜困难的过程中，显示出 人物的性格。 D、“炮手一句话也不说”“一种阴郁的静寂笼罩着全船，远远的飓风在呼啸。”“阴郁的静 寂”隐喻着全船人恐惧和震慑的心情，“远远的飓风”则象征着命运隐隐的威胁和凶多吉少的 不可预测的未来。 3、水手们为什么“欢呼起来”，而后来又一下子“惊惶代替了欢呼”？ 4、“这些话，一句一句说出来，缓慢地，严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子 砍在橡树上。”为什么这些话要这样说出来？ 5、作品中的场景描写可以营造意境、渲染气氛,如《安东诺夫卡苹果》一文中一开始就 向我们展现了一幅秋天果园的丰收景象,将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围中。请以 “舞台”为主要对象,分别写两段话,第一段描写一个现实场景,第二段表现某种哲理。每段不少 于 50 字。 (1)描写现实场景: (2)表现某种哲理: 6、请运用对比手法描写你最喜欢的一堂课的场景，以突出你对那堂课的喜爱。