2021届北京市海淀高三语文一模阅读部分讲评 课件（150张PPT）

北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2021年海淀高三语文一模阅读部分讲评 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2021年海淀高三语文一模《红楼梦》讲评 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 16. 《红楼梦》中，空空道人担心石头上的故事“世人不爱 看”，因为故事写的不过是“几个异样女子，或情或痴，或小 才微善”。“小才微善”的意思是，有点小才情、小长处。你 是否同意用“小才微善”来评价宝钗、探春和王熙凤呢？请从 三人中任选一人，结合原著内容，说明理由。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【6分】针对“有些小才情、小长处”这一评价，结合原著 内容，具体阐述人物的才能之大、长处之多，论述充分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【6分】结合原著内容，分析人物之“才”何以不是“小 才”，言之成理，表达到位。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【6分】先结合原著内容，指出人物的才情和长处；再举例 分析其局限与不足，说明何以只是“小”才“微”善。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【6分】分“才情”和“长处”两方面举例分析，自圆其说。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【5分】以“枭雄”的标准评价人物，分析其绝非“有点小 才情、小长处”，能自圆其说。情节有误，扣1分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【5分】分析人物之“才” 时，结合原著内容欠具体，扣1 分；“毒计害贾琏”疑似有误，未扣分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【4分】内容具体，对“才”的分析准确，遗憾的是对“小” 的辨析不够到位（如例１“身怀大才，长处颇多”）。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【3分】有对才情、长处的分析，但“小大之辨”不明。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【3分】藏愚守拙，不扬才露己，不等于仅有“才小善微”。 故大小之辨逻辑不成立，也没有结合原著中的具体内容。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【2分】对“才情”“长处”的分析有合理之处，结合原著 内容不具体，小大之辨不足。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【2分】对“才情”“长处”的分析有一定合理性，但情节 有明显错误，表述亦欠充分；缺少大小辨析。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College   【1分】思路不清，逻辑较乱，情节有误。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2021年海淀高三语文一模 《论语》讲评 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 11.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 （1）解释文中“知津”的含义。（2分） 参考答案： （2分）含义：知道天下出路或知道人生方向 【 评分说明】： 若只答“知道渡口”，1分。 答出“知道天下出路或知道人生方向”，2分 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 可替代的答案： 知道治世救世的办法 2分 知道如何解决世上的纷乱、难题 2分 知道如何治理国家，知道如何改变现状2分 知道改变天下的办法 2分 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 不能得分的答案： 孔子有自己坚守的道 知道其中的道理 知晓道义 知道正道 知道仁义 知道所有事理 知道路线，知道怎么走 知道路 知道位置 知晓了疑惑 拥有智慧 知道答案 知道天下的局势 知道渡口的人 讽刺孔子知其不可而为 知道政治主张行不通 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College （2）根据文意，简要回答孔子“怃然”的原因。（4分） 参考答案： （4分）原因：世道纷乱；不被理解，甚至遭受讥讽；前途渺茫 【 评分说明】： “不被理解，甚至遭到讥讽”2分，其余两点，一点1分。 “不被理解”“遭到讥讽”两点，答到任一点都可得2分。 答为“二人理念与自己不同”只得 1分 将“前途渺茫”的意思答为“自己的理想抱负还未实现”不得分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 评分示例 示例一（1分）（翻译了文意，答非所问，文意理解有误） 孔子对二位耕种者的回答不满，且引发出了他对天下形势的感慨。长沮认 为孔子知道渡口，只是一种轻蔑的态度；而桀溺认为世上如此纷乱，谁都是那 样，为何要想着去改变这种状况呢。因而孔子认为这种人不可与之同群，他们 毫无志向可言。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 示例二（1分）（自己的理想抱负还未实现，未将社会秩序稳定”的表述不得 分） ①因为遇见了高人隐士却没有与其深入交流而遗憾 ②因为社会混乱而自 己的理想抱负还未实现，未将社会秩序稳定。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 示例三（1分）（“理念与孔子不同”的表述得1分） 因为长沮、桀溺都是有识之士，但他们二人的理念却与孔子不同，孔子觉 得可惜，同时这两人的话也引起了孔子的思考，使他有所感叹，因此怅然若失。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 示例四（2分）（未答出“不被人理解”） 桀溺说：世上纷乱天下皆是谁能更改呢？是辟仁人还是辟世之人？孔子认 为天下有自己的规律道法，辟世之人与辟仁人不会与世间追名逐利之人同流合 污，但是又担心无人管理，礼崩乐坏的社会，自己是不会同意改变的，那世间 该何去何从，对不知结果的未知与无奈，所以怅然若失。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 示例五（3分）（ “不是一路人”的表述只能得1分） ①孔子想到天下的纷乱由自己来改变很困难②孔子认为他与长沮桀溺不是 一路人，无法改变他们的思想。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 示例十（4分） 听到长沮、桀溺的话，感慨国家的纷乱不能轻易改变；感叹自己的想法不 被理解，表达自己遵从仁道的决心。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2021年海淀高三语文一模多文本讲 评 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø “华龙一号”全球首堆并网发电 Ø 2020央企十大国之重器； Ø 2020年十大国内科技新闻 Ø    北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College “华龙一号”:科技创新铸就国之重器 Ø 科技兴国：13年中广核、中核联合开发，15年开工建设，历经数载，科 技引领 Ø 自主创新：上世纪八十年代引进国外技术，通过消化、吸收和再创新， 全面实现自主设计、自主制造、自主建设、自主运营，并跨入“自主创 造”新阶段。 Ø 走向世界：实现核电大国向核电强国的转变，走出国门彰显中国力量。    北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 材料一：介绍“华龙一号”的优势 Ø 第1段：整体介绍“华龙一号”的优势。 Ø 第2、3段：“华龙一号”的自主创新及辐射示范作用。 Ø 第5、6段：“华龙一号”的经济性（低成本、高产值）。 Ø 第4段： 我国核电站建造技术及批量化建设能力。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 材料二：分析“华龙一号”首堆如期完成目标的原因。 Ø 第1段： 总述首堆如期完成目标的原因。 Ø 第2段： 设计工作协同化。 Ø 第3段： 设备制造国产化。 Ø 第4段： 常年奋战、联合攻关保障进度。 Ø 第5段： 管理模式信息化。 Ø 第6段： “华龙一号”走向世界。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 材料三：说明堆内构件的重要作用。 Ø 第1段：堆内构件通过验收的重要性。 Ø 第2段：具体介绍堆内构件的功能。 Ø 第3段：“华龙一号”堆内构件的先进性。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 1．根据材料一，下列理解不正确的一项是（3分） A．“华龙一号”核心技术自主创新促进了高端设备制造业升级。 B．“华龙一号”为三代核电主设备批量化制造打下了坚实基础。 C．“华龙一号”首堆机组成本只有国外同类工程的20%—30%。 D．“华龙一号”机组既能创造高产值，又能提供大量就业岗位。 【材料一第5段】 相较国外同类工程，“华龙一号”首堆机组成本降低了20%—30%。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2．根据材料二，下列不属于“华龙一号”打破“首堆必拖”魔咒 的原因的一项是（3分） A．设计工作协同化 B．设备制造国产化 C．施工技术多样化 D．管理模式信息化 【材料二第4段】 “华龙一号”的工程量和施工难度比二代机组大得多，这对施工组织和施 工技术提出了更高要求。自开工后，首堆建设始终按计划推进。上万名建设者 常年奋战在施工现场，5300多家设备制造企业联合攻关，为“华龙一号”的建 成投运提供了重要保障。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 3．根据材料一和材料二，下列理解和推断，正确的一项是（3分） A．在三代核电核心技术方面，我国已经全面领先美、法、俄等核 电强国。 【材料一第1段】标志着我国在三代核电技术领域跻身世界前列，成为继 美国、法国、俄罗斯等国之后真正掌握自主三代核电技术的国家 B．“华龙一号”首堆商业运行，对推动世界低碳绿色发展具有重 要意义。 【材料一第5段】这相当于每年减少标准煤消耗312万吨，减少二氧化碳 排放816万吨，相当于植树造林7000多万棵。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College C．核电站设备采购的全效推进，可大幅减少工程施工量，提高建 设效率。 【材料二第3段】国产化有利于设备采购，有利于沟通和风险控制。 D．目前，已有多个国家将我国“华龙一号”技术运用到核电项目 建设中。 【材料二第6段】“华龙一号”技术正走向世界，我国已经与20余个国家达 成了合作意向。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 4．根据材料三，下列对“华龙一号”堆内构件功能的理解，不正 确的一项是 A．承托核心核燃料组件 B．能为堆芯测量装置提供精准的定位和支承 C．屏蔽外界的辐照损伤 D．有效防止堆芯跌落，避免反应堆出现熔融 【材料三第2段】堆内构件还能有效屏蔽堆芯内迸发出来的中子和γ射线 对外界材料的辐照损伤。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 5.“华龙一号”是我国高端制造业的一张“国家名片”。根据上面三则材料， 请你为国内民众或国外企业写一段推介语，向他们介绍“华龙一号”。要求： 拟写三个关键词，围绕关键词撰写。（6分） Ø 坚持语文素养的综合考查，注重情境设计，突出对考生思维能力的考查。 2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和 引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功 能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 ——《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【海淀期中】北京故宫博物院研发了一款名为“正大光明”的手机充电器， 这款文创产品的设计广受好评。请阅读下面的“链接材料”，并根据材料一和材 料二的相关内容，具体分析其广受好评的原因。（6分） 【链接材料】 北京故宫文创团队从众多匾额中，精心挑选了乾清宫殿堂正中高悬的“正大 光明”匾额，发掘它与手机充电器的诸多联系，实现对文化精神的创新表达。 筛选整合，迁移运用 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【海淀期末】请你围绕“长江经济带发展”这一话题，以编辑的身 份写一段导语，帮助读者整体把握上面三则材料的内容及其关系。（6 分） Ø 一篇文章：深层含义和写作意图；段落内容及相互关系。 Ø 一组文章：内容与体裁的异同；编辑或读者的价值取向。 理解分析，整合应用 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 5.“华龙一号”是我国高端制造业的一张“国家名片”。根据上面三则材 料，请你为国内民众或国外企业写一段推介语，向他们介绍“华龙一号”。 要求：拟写三个关键词，围绕关键词撰写。（6分） Ø 高端 Ø ——介绍与高端有关的特点、优势等 Ø 国内民众或国外企业 Ø ——对象的不同决定介绍重点的差异，关注对象的需求点 Ø 推介语 Ø ——推荐产品的核心特点，关注语体色彩 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 关键词 关键词是从文章的题名、摘要、正文中选取出来的,对表述论文 的中心内容有实质意义的词或词组。 “华龙一号”是我国高端制造业的一张“国家名片”。 所选关键词须体现“高端”特点，简单明了。 可从“高端”的表现、原因、价值意义等角度进行概括。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 关键词 关键词词性没有要求，可为名词、动词、形容词、短语等。 形容词及短语：一目了然，最佳。 名词及短语：需对名词的特点进行阐释，并建立与“高端”的联系。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 关键词例举 高标准（最高安全标准；国际标准） 经济性（低成本、性价比高；效益好、创汇多、产值高、高收益） 技术高（技术先进、技术成熟、成熟性、世界领先、设计先进、中国智造） 国产化（自主制造、中国制造） 效率高（高效、如期完工） 核电强国（走向世界、走出去） 自主创新（核心技术、完全自主知识产权、中国创造） 安全性高（保安全、安全系数高、安全保障、最高安全标准） 绿色环保（低耗能、低碳环保、碳排放量低） 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 高标准：材料一第1段、材料三第3段 经济性：（低成本：材料一第5段；效益好：材料一第6段） 技术高：材料一第1段、第4段 国产化：材料一第3段 效率高：材料二 核电强国：材料一第1段 自主创新：材料一第1段、第2段、第4段 安全性高：材料一第1段、材料三第2段 绿色环保：材料一第5段 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 根据推介对象确定推介重点 Ø 面向国内民众 Ø 关键词：核电强国；高标准；自主创新；出口创汇…… Ø 推介语： Ø “华龙一号”是我国完全拥有自主知识产权的第三代核电技术， 满足国际最高安全标准要求，是我国核电自主创新的成果，彰显了 我国高端装备的制造能力。它标志着我国从核电大国迈向核电强国， 是惊艳世界的一张“国家名片”。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 根据推介对象确定推介重点 Ø 面向国外企业： Ø 关键词：安全性高；经济（成本低）；效率高； Ø 设计先进；绿色环保 Ø 推介语： Ø “华龙一号”是由中国自主研发设计的三代压水堆核电技术。它满 足国际最高安全标准要求，且成本明显低于国际同类工程。中国已 形成批量化三代核电主设备制造及电站建设能力，能为各国如期投 入商运提供重要保障。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 关键词存在的问题 关键词选取不当 （1）搭配不当：开放、结构精准（改为“结构精密”）；掌握核心 （2）措辞不得体：实惠、物美价廉、好用、结实、靠谱 （3）信息不准确：信息化建设、结构复杂、工程建设难度大 （4）角度重合：“国产化”“ 中国制造 ”“自主制造”有交叉 （5）表述太泛：基础、过程、意义、保障、功能、建设 （6）和推荐对象不匹配：如对国外企业不宜强调国产化、协作 精神等。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 推介语存在的问题及改进建议 1.推介对象不明确（问题较普遍） Ø 【改进建议】 Ø （1）关键词语 Ø ①如果称“我国”则更偏向于对国内民众介绍，但不能拘泥于出现“我国” 二字，整体表述推介意识应突出。如果称“中国”则更指向国外企业。 Ø ②面向国内民众的推介语： “中国速度”“中国质量”“中国制度”“令 我们骄傲”“大国崛起”“国之瑰宝，民族骄傲”“彰显国力”等。 Ø ③面向国外企业的推介语：“节约贵公司成本”“不二之选”“值得信赖” “助力企业发展”等。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 推介语存在的问题及改进建议 Ø （2）总起或总结句中应有指向、聚焦意识。 Ø 【例】“华龙一号”是我国核电产业的骄傲，具有诸多优势。（开篇） Ø 【例】“华龙一号”是我们的国家名片。（开篇） Ø 【例】 试问中国核电之光，且看华龙显锋芒！（结尾） 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【推介对象明确】 Ø 关键词：自主创新 中国速度 堆内构件精密 Ø 推介语：“华龙一号”是我国自主设计研发的具有完全自主知识 产权的三代压水堆核电技术，标志着我国真正掌握了这一领域的 核心技术，实现了核心技术的自主创新，并推动了制造业升级。 “华龙一号”打破了首堆必拖的魔咒，如期完成建设目标，彰显 了中国速度。“华龙一号”的关键设备堆内构件，结构精密，功 能强大，能承托组件，提供二次支承，彰显了中国质量。“华龙 一号”是我国高端制造业的“国家名片”，是我们的骄傲。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【推介对象明确】 Ø 关键词：创新 国产 精密 Ø 推介语：“华龙一号”机组创新采用了能动和非能动相结合的安 全系统及双层安全壳等技术，将我国三代核电技术推向世界前列， 让身为国民的我们为之骄傲，让我国向核电强国迈出坚实的一步。 更令国人自豪的是所有核心设备均实现国产，及时沟通和风险控 制等助力“华龙一号”打破三代核电领域“首堆必拖”的魔咒， 快中求精。其内部构件符合国际最先进、最严格的标准，结构精 密且能有效防泄漏避风险，堪称“国家名片”。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【改进建议】根据对象特点选取介绍信息 Ø 面对国内民众：需要知识普及，可先让国内民众众了解“华龙一 号”是核电技术，然后再围绕三个关键词进行介绍。 Ø 面对国外企业：潜在客户，对技术有了解，可不介绍“华龙一号” 是核电技术。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 推介语存在的问题及改进建议 2.关键词和推介语不匹配 【例】先进：多平台协同设计，核心技术装备实行国产化，几千企 业联合攻关，保证了“华龙一号”生产的安全性。 【例】节能：“华龙一号”首堆机组成本相较国外同类工程降低 20%—30%，使当前核电市场接受度最高的机型之一。 【改进建议】：关注关键词的内涵，推介语的表述中应出现关键词或关键词 的转换表述。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 同样信息的不同关键词和推介语的表述 Ø 关键词：打破魔咒 Ø 推介语1：“华龙一号”首堆如期完成建设目标，得益于我国核电行业在设计、 设备、施工等方面的快速发展。 【照抄原文】 Ø 关键词：建造效率高 Ø 推介语2：“华龙一号”借助设计工作协同化、设备国产化等提高建设效率， 避免工程建设拖延带来的经济损失。 Ø 【筛选整合信息，扣合关键词，体现优势】 Ø 关键词：经济高效 Ø 推介语3：设备采购的全效推进、先进的施工组织、丰富的施工经验保证了工 程建设如期推进，保障设备按期投入运营，有利于提升经济效益。 Ø 【筛选整合信息，扣合关键词，体现优势】 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 3. 推介语与“高端”无关联 关键词：堆内构件 推介语1：在堆内构件上，采用了国际最先进、最严格的标准进行设计，结构 精度和制造复杂性远超二代反应堆堆内构件。 （ 0分照抄原文，没有建立构件与高端的关系） 推介语2：其堆内构件采用国际最先进、最严格的标准进行设计，为“华龙一 号”及中国制造走向世界奠定坚实基础。 （1分，从构件到高端） 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评分细则】 关键词2分，三个全对得2分，对两个得1分； 推介语4分：推介对象明确，语言得体1分；围绕三个关键词撰写3分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【6分示例】 Ø 关键词：高科技 自主 高收益（2） Ø 推介语：“华龙一号”是我们的国家名片（含对象，1）。且看它承 载的高科技：符合国际最高标准的堆内构件，在安全性与可靠性上 均是世界一流（1）。同时，它身上还有我国自主研发能力的光辉： 设计工作协同化、设备制造国产化、管理模式信息化。这些创新无 不体现了我国自主研发的高水准（1）。更为重要的是它背后的高收 益：每台2000亿的产值、15万个就业岗位、200亿元的外 汇……“华龙一号”使我国经济更上一层楼（1）。 推介对象明确，语言流畅得体；层次清晰，表述准确。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【6分示例】 Ø 关键词：安全 自主 绿色（2） Ø 推介语：“华龙一号”是中国核电产业的骄傲，具有诸多优势。 首先，针对民众最为关切的安全性，“华龙一号”创新采用了多种 安全系统、安全技术，能有效防止放射性物质泄漏，满足国际最高 标准（1） 。其次，“华龙一号”具有完全自主知识产权，研发团队 掌握了核心技术，促进“华龙一号”国产化，可谓在困扰我国已久 的自主研发方面大有突破（1） 。此外，面对全球气候变化，“华龙 一号”与我国绿色发展理念不谋而合，不仅发电量巨大，减排效果 也很显著（1） 。试问中国核电之光，且看华龙显锋芒！ （1） 推介对象明确，层次清晰，语言流畅，关键词和推介语契合度高。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【6分示例】 Ø 关键词 ：自主创新 技术先进 走出国门（2） Ø 推介语：朋友们，作为我国高端制造业的一张“国家名片” （含对 象1） ，“华龙一号”从系统设计到核心装备研发再到关键技术，无 一不体现着自主创新的力量（1） 。也正由于这自主创新，我国在三 代核电技术领域才得以跻身世界前列（1） 。具有先进技术的“华龙 一号”，不仅将服务国内，还要走出国门（1） ，更好地发挥“国家 名片”的作用。 推介对象明确，层次清晰，语言简洁。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【6分示例】 Ø 关键词：高性价比 绿色 安全（2） Ø 推介语：国外企业，请看中国制造——“华龙一号”！“华龙一 号”巨大的装机容量和发电量在满足您用电需求的同时，还能节 约20-30%的成本，物超所值，高性价比！（1）同时，选择“华龙 一号”可以减排巨大吨位的煤与二氧化碳，再也不为环保排放标 准发愁！（1）最后，完善的堆内构件按照国际最严格、先进的标 准设计，安全可靠，值得选购！ （1）【含对象+1】 推介对象明确，推介意识强，语言简洁得体，层次清晰。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【5分示例】 Ø 关键词：低成本 高效率 保护环境（2） Ø 推介语：“华龙一号”作为我国高端制造业的又一突破，拥有着高 端核心创新技术和核电建设能力，能够有效降低成本（1），并运用 其在设计、设备、管理上的优势，打破了“首堆必拖”的魔咒，保 障建设效率（1） ，成为当前核电市场接受度最高的机型之一。与 此同时，“华龙一号”能够大量减少煤炭等资源，大大保护了自然 环境，实现了提升效率的同时保护环境（1）。 关键词准确，语言简洁，层次清晰，但推介对象不明确。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【4分示例】 Ø 关键词：安全 环保 先进（2分） Ø 推介语：“华龙一号”满足国际最高安全标准要求（1），是我 国在三代核电技术领域跻身世界前列的标志，“华龙一号”为中国 自主创造，并且“华龙一号”的发电大，绿色低碳，堆内构件安全 可靠，杜绝放射性物质泄漏，显著降低核事故对自然环境的影响 （1）。 关键词恰切；推荐语“安全”“环保”对应清晰准确，“先进”指向不明显， 推荐对象不明确。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【3分示例】 Ø 关键词： 安全 创新 精密（2） Ø 推介语：机组创新采用了能动和非能动相结合的安全系统及双层安 全壳等技术，满足国际最高安全标准要求（1）。中核集团将核电设 计、应用软件集成与互联网技术相结合，加快数据传递，提高效率。 “华龙一号”堆内构件采用国际最先进、严格的标准进行设计，其 结构精准度要求和制造复杂性远远超过二代改进进型核电反应堆堆 内构件。 Ø 【比较】其堆内构件采用国际最先进、最严格的标准进行设计，为“华龙 一号”及中国制造走向世界奠定坚实基础。 （从构件到高端） 关键词2分；推介语1分。推介对象不明确，“创新”表述不清晰，“精密”与 “高端”未建立关联。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 【2分示例】 Ø 关键词：成就 过程 意义 Ø 推介语：（面向国内民众）“华龙一号”是我国自主设计研发的三 代核电技术，标志着我国在三代核电技术领域跻身世界前列，取得 斐然成就（1）。其成就得益于我国在研制过程中实现设计工作协同 化、设备制造国产化、管理模式信息化，得益于堆内构件等技术的 发展，得益于研发人员的努力。“华龙一号”的研发成功意义重大， 有助于带动高端装备制造业升级、为三代核电主设备批量化制造奠 基，促进低碳环保、创造高产值，提供大量就业岗位的非凡意义 （1）。 关键词缺乏针对性，推介语第1条、第3条得2分，推介对象不明确。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 教学建议 1.理解题目要求，学会信息整合和转换。 2.树立层次意识，根据题目类型选择表现层次的方式。 3.理解概念内涵，话语之间的逻辑关系要自洽。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2021年海淀高三语文一模诗歌及语 言运用讲评 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 金缕曲 东渡留别祖国 李叔同 披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风 依旧。便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯， 浓于酒。 漾情不断淞波溜。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟 空谈何有。听匣底、苍龙狂吼。长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖 国，忍孤负。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 一、诗歌解读 Ø 披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。 便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。 （形象）走：忧愤 莽：辽阔 彻：渗透 暮鸦：悲凉 衰柳：残败 景象：中原 破碎山河 无人收拾之悲叹 舍我其谁之担当 问关联下阙之答 西风依旧 社会现实 没有改变 谁 消瘦 为伊消得人憔悴 临流太息：重 红豆相思：刻骨 愁浓于酒：黯黯 忧之深重 缠绵： 萦绕郁结 手法：用典、借景抒情、托物寄兴、化虚为实 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 漾情不断淞波溜。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何 有。听匣底、苍龙狂吼。长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖国，忍孤 负。 漾情不断淞波溜 江水泻注 絮飘萍泊：辗转奔波 文章空谈：实干救国 苍龙狂吼： 英雄志向 度群生心肝剖：兼济天下 牺牲自我 不负祖国 豪迈：壮景抒豪情 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 二、补充注释： 1、披发佯狂走：借典叙事，以事写人 典： “披发”，散发；“佯狂”，装疯。据《史记·宋微子世家》，商纣王暴 虐无道，箕子苦谏不听，“乃被发佯狂而为奴”。 事：1898年， “维新变法”失败。之前李叔同曾刻“南海康梁是吾师”印章， 以示对变法的支持。为了避祸，他迁居上海。 1903年，南洋公学发生罢课风潮，蔡元培先生同情学生运动，自动辞职， 全体学生相继退学。李叔同也退学。 1905年，东渡日本。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2、“说相思、刻骨双红豆” “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”唐王维《相思》 将自己对祖国的无比依恋喻作刻骨铭心的男女相思，香草美人、比兴寄托手法 的运用，使爱国情思愈加真挚感人。 3、“絮飘萍泊” 化用宋文天祥“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” （《过零丁洋》） 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 4、“二十文章惊海内，毕竟空谈何有” 清龚自珍《金缕曲》“纵使文章惊海内，纸上苍生而已”。自负而兼自责，词 意递进一层，抒发自己不甘以文章名世，而欲建功立业，拯救苍生的心声。 5、“苍龙”，指剑。王嘉《拾遗记》：“帝颛顼有曳影之剑，……未用之时， 常于匣里如龙虎之吟。” 6、“是祖国，忍孤负” 李叔同《满江红》词中写道：“算此生、不负是男儿，头颅好”，“看从今、 一担好山河，英雄造。” 可作为此词结句的最好注脚。他于东渡次年即加入 同盟会，并与在日同学组织春柳社，归国后又成为革命文学团体南社社员，也 正是这一战斗誓言的最好体现。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 三、试题说明 14.本词爱国情感的抒发兼具缠绵与豪放，请结合诗歌内容加以解说。 缠绵： 《古汉语词典》 1.情意深厚 2.萦绕，心绪郁结 《现代汉语》 纠缠不已，不能解脱（多指病或感情） 答案示例： 本词在抒发爱国情感时，既深婉动人，又豪迈奔放。 如用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱，（结合诗句，并解读内容1分）以香 草美人、比兴寄托的手法表达爱国情思， （情感理解准确，1分）读来真挚感人。（符合缠绵特点，1分） 再如写苍龙于匣底狂吼（结合诗句，并解读内容1分），生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势， （准确理解情感1分）其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。（符合豪放特点，1分） 【评分说明】诗句解读1分，具体情感1分，“豪放”“缠绵”含义理解1分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 其他诗句示例： “缠绵”指的是情感婉转动人（缠绕不断）： “暮鸦”“衰柳”“西风” 勾勒出了一幅乌鸦悲啼、杨柳怨别、秋风萧瑟的凄怆 苍凉图景，暗示了国家破败的现状，境界凄迷，情致深婉。 “刻骨双红豆”句把作者对祖国的依恋喻作刻骨铭心的男女相思，下阕说内心奔 涌的爱国情感像眼前的江水一样连绵不绝。爱国情感抒发细腻、真挚、感人至深。 “豪放”指的是情感豪迈奔放： “披发佯狂走”，通过连续动态的刻画，将一腔忧愤郁抑之气写得喷薄而出。 “苍龙狂吼”表现出作者报效祖国的理想就像匣底宝剑，蓄势待发，生动地表现 出志士仁人的爱国雄心，有震撼力。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 6分 本词中“暮鸦”“衰柳”等意象颇具凄凉之感，渲染作者对国家遭受侵略、 山河破碎的无限忧伤苦恨之情，而象征相思之红豆，融着愁绪的酒则体现 作者即将告别祖国的不舍。“离人消瘦”更衬托作者愁绪。作者细腻地描 写了伤国恋乡的情感，忧郁哀愁，是“缠绵”；/下片“淞波溜”写江水 狂泻的景象，与匣中宝剑嘶吼的拟人描写，衬托作者将忧国郁结之情化作 满腔豪情，词尾直抒胸臆，表达自己誓死报国的赤血丹心，是豪放。/作 者用哀愁之景抒写细腻迂回的状况与离别之悲，又未沉沦于此情中，借奔 放之景抒发报国豪情。不论缠绵还是豪放，一致的是对祖国的一片深情。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 上阙“说相思，刺骨双红豆”运用比喻手法，把对祖国的思念比作红豆，笔法 缠绵，生动形象写出诗人的赤子之心，相思之情缠绵;红豆是柔情，是诗人心 底的柔软，对祖国真挚的爱，离别之际的思潮；/下阙“听匣底苍龙狂吼”， 以拟人手法，写出宝剑发出怒吼，笔法豪放，写出诗人面对祖国山河破碎，力 图救国的男儿豪情，气势恢宏，是对祖国拳拳报国之心，与上阙一柔一刚，刚 柔并济，兼具缠绵豪放。 6分 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 5分 理解准确，分析合理。“红豆”表现“悲凉气氛”，欠妥；没有准确理 解“缠绵”。 词中抒发爱国情感时缠绵豪放兼具。如“行矣”一句，写自己临行流泪长叹， 对祖国的相思刻骨铭心，如红豆般缠绵，用来表达作者对祖国的思念与热爱， 渲染了悲凉的气氛，表达了作者别故国时的思恋之情与国破家亡的哀痛之情； 再如“漾情”一句，写作者把自己对祖国的思念热爱和对国破家亡的悲愤融于 泻注不止的淞江水，景物阔大豪放，用来表达作者报效祖国之志与对祖国状况 的悲伤，缠绵兼具豪放。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 作者在“莽中原、暮鸦啼彻，几只衰柳”中融情于景，借暮鸦衰柳烘 托悲凉氛围,表达心中离别与忧国之情。“说相思、刺骨双红豆”则用 “红豆”意象表达对祖国思念与忧愁之情，两句侧面含蓄表达了爱国 之情，体现缠绵；/“苍龙狂吼”“度群生”“忍孤负”正面直接表达 作者愿意忍受孤独，学成后报效国家，拯救苍生百姓的迫切心愿，体 现作者爱国之豪情。二者结合，使爱国之情更深入人心。 5 分 “忍孤负”理解有误。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 4分 “暮鸦”“衰败”抄选择，没有分析出“国家破败”；缠绵没有理解准确。 得1分。豪放，得3分 缠绵：黄昏乌鸦啼叫，柳叶衰败，从细微处营造萧瑟悲凉的离别氛围；“重 太息，说相思”描写词人的叹息、诉说的动作，用细腻笔法表现作者离愁别 绪之深重，是为缠绵地抒发爱国之情。 豪放：“破碎山河”“惊海内”“苍龙狂吼”几句诗境宏阔，意境高远，表 达对国事的担忧和欲报效祖国的热情高昂；“度群生”想要渡众生，志向远 大，表现民胞物与的情怀，是为豪放。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 4分 缠绵分析不足，“瘦”应具体化。豪放分析较好 Ø 缠绵：写“暮鸦”“衰柳”营造凄凉的氛围，再写“离人消瘦”，诗人的消 瘦应是因要远离祖国而瘦，为祖国受难而瘦，情感缠绵令人回味。豪放：写 “听匣底”“苍龙狂吼”，苍龙意为宝剑，整句诗气魄非凡，写匣中宝剑怒 吼，表现自己欲要为国出力，救国救民的理想抱负，情感激荡豪放。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 3分 婉转连绵愁绪，1分。远大志向，1分。 对“苍龙”的情感理解，1分。 “愁黯黯，浓于酒”“漾情不断淞波溜”等语句抒发了作者说不尽的爱国情愁， （有结论而无分析）可谓十分缠绵。而“听匣底、苍龙狂吼”中又写出了诗人 的伟大理想、渴望学成报效国家，以宝剑作比豪放地抒发了自己的爱国之情。 全词中既有婉转的抒情，连绵的愁绪，又有远大的志向、豪放的表达，所以说 本词对爱国情感的抒发兼具缠绵与豪放。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 首句“披发佯狂走”体现了山河破碎时作者的悲痛，有狂放之态；后用“暮 鸦”“衰柳”“西风”等事物含蓄抒发了国家危难时的愁苦；上阙最后一句化 虚为实，将忧愁化为酒中的苦涩；下阙首句以不止的淞江水表达自己的爱国之 情同江水般不止，感叹自己漂泊在外的孤苦，有缠绵之感；最后用“苍龙狂吼” 寄托自己报效国家的决心，抒发了豪放之情。 2分 逐句分析，答题不规范。从中挑选合理处酌情赋分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 四、问题： 1、很多学生读诗只见点不见面，似是而非地理解诗句。 2、抓住关键词，但不能展开具体分析。知道“爱国”“忧国”，不会分析勾 联。 3、直抒胸臆的可以理解，含蓄蕴藉的往往看不到。 4、依然不能依靠审题来规范思路，答好题目。不少学生，不管什么题都是从 头分析到尾。 5、常见的鉴赏诗歌术语掌握得太少。高端学生作答往往有鉴赏味道。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 语言基础运用（5分） 一年前，4万多名医护人员逆行出征，驰援荆楚，用血肉之躯筑起阻击病毒的 钢铁长城。遣憾的是，樱花盛开时节，他们身处武汉却无缘赏樱。今年3月13 日和14日，武汉大学①进行为期两天的“抗疫医护赏樱专场”，邀请全国各地 援鄂医护及家属前来观赏。为迎接“最可爱的人”，武汉大学拱门高架，②平 铺红毯，专人接待，③赠送勋章。此外，武汉大学还特别为医护人员“送上一 朵小红花”。 “小红花”是樱花标本书签，采自3月7日自然掉落的樱花花瓣。 经过④近一个多星期的制作，满满的春意被封进书签中永久保存。 （2） 请以对联形式为武汉大学举办的这次赏樱活动写一条宣传语。（3分） 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 宣传语 1宣布传播，让别人理解 2朗朗上口，通俗易懂 3宣传有针对性 硬核抗疫： 口罩还是呼吸机 您老看着二选一 环保宣传： 除了相片,什么都不要带走;除了脚印,什么都不要留下。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College （期中）（1）校学生会面向全体同学征集了关于“珍惜粮食，减少浪费”的 标语，拟从中选出一条张贴到学生食堂的墙壁上。请从下面入选的标语中选择 一条进行推荐，并说明理由。要求：理由充分，自圆其说。150字左右。 ①桌上一粒饭，农民一滴汗。 ②创建节约型社会，从珍惜粮食开始。 ③米粒虽小，尤见礼义廉耻；节俭事微，可助兴国安邦。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评分说明】对联形式1分，内容2分。 形式：符合以下两点，给1分。 1字数一致 2对仗基本工整 3仄起平收 如果上下联字数不一样，0分。 内容：2分 1对象：武大和医护人员 2事件：驰援抗疫，邀请赏樱 3内涵：感恩 致谢 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 待到樱花盛开时，期待与君再相逢 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 3分 上联：驰援荆楚为抗疫 下联：诚邀英雄来赏樱 横批：春意永存 敬各地英雄抗疫 赏武汉樱花慰情 勋章红花留春意 樱花专场邀您赏 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2分形式1分；内容1分。活动主题不明确，对象不清楚。 奋不顾身抗病毒 诚致感激赠樱花 2分 形式1分；内容1分。更像新闻标题 武大诚意迎医护 尽情赏樱送红花 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 1分 形式0分：“之”重复，仄起平收不对。内容：笼统。“援助”不能体现 “抗疫” 报答援助之情，共赏樱花之美。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 字数不一致，0分 武汉大学为迎接援鄂医护开设“抗疫樱花专场” 欢迎医护人员们前来驻足赏樱 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2021年海淀高三语文一模文学作品讲评 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 临流晓坐 ①老家在长江边，怎么都是幸运。 ②每次回去，时间或长或短，都会到江边石梯坎上坐坐。多半在傍晚，甚至天已黑定，喧嚣远 去的时分，好像只有那时，才能与大江独处，以发天下惟大江与我的慨叹。面对一条大江， 大多时候其实什么都没想，有时虽也思若流水，心想如果家乡是本日月之书，读读那片夜色就 够了；读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月下那道江流就够了；读江流时， 读读江流上船帆半掩桨楫尽收的波光也够了。偶尔想起明人吴从先那句“临流晓坐，欸乃忽闻； 山川之情，勃然不禁”，觉得倒蛮应景；只是明知不是侵晓而是暮晚，只好叫“临流宵坐”了； 但独自面对滔滔大江，浩荡的古意依然叫人沉醉。初夏六月，一年一度的洪汛眼下还没从雪山 启程，古老的江流悠缓无声，静美得恰似花季的所谓伊人。 ③那晚没有星光江月。江面上倒不时有驳船向上游缓缓驶去，突突突的轮机声，亮闪闪的船头 灯，提醒我还有无数如驳船那样，正不分日夜逆水而行的生命。看上去那不像是船在走，倒像 是天地在缓缓挪移，神奇得叫我惊讶。一时便觉得能心静如水，与天地同在，正是大江赐给 一个在江边长大，却一直漂泊在外的人的福气，他人未必领会，也难得消受。其实远远近近也 有不少人，男女老少或站或坐，什么都不做，就那么痴痴看着面前的大江。不远处有人唱起了 歌，虽轻柔如梦，但依我之意，那时最好以琵琶为六月弹一首散曲，恍然若指尖即兴的拨弄， 让某种连自己亦难明的心境，即兴地播撒于天地之间——如此，一切就刚刚好了。 大江 夜景 浩荡 古意 静美 陶醉 神奇感觉 —— 天地挪移 痴痴对江 —— 恬适欣悦 心静 恬适 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College ④倏忽间才发觉，自己因离家太过长久，知晓的都是些古代的人事，对近百年间家乡到底怎么一直走到如今，几乎一片空白。 ⑤第二天正好友人有约。在座的几位，原都有很好的文字，闲话中才知道，如今他们竟都放下了小说诗歌，转向了对故乡近代文史 的探秘寻幽。说着，做东的朋友拿出本书来，是《宜昌记忆》丛书的一种，随手翻看，见所记都是百多年来小城开埠前后的轶闻旧 事，从没听说过，一时甚觉新奇。 ⑥“书卷多情似故人”。事后细读丛书，才恍然想起，时间作为另一条江流，无声无形，我怎么就忘了它的存在呢？其实，大江奔 行于肉身之外，时间满溢于人心之中，我们何曾分分秒秒离开过两条江流？普鲁斯特在《追忆逝水年华》里说，“人们在时间中占 有的地位，比他们在空间中占有的位置要重要得多”，其所作所为，则多由时间来保存。这么一想，面对那两条古老江流，可看可 想的，就远不止一点水光山色，几册诗词歌赋了。求学离家太早——“当时年少春衫薄”，难怪对朋友们注目的那些历史过往，大 多不甚了了。原来，即便那样伟大的一条大江，也有过自闭的、与世隔绝的年月。而清廷依据《中英烟台条约》被迫应允宜昌、芜 湖等地的对外开埠，竟是由我熟知的云南“马嘉理事件”直接引发。小城自那以后在屈辱中城门洞开，现代化脚步虽杂沓零乱，终 归已经起程。不仅著名的詹天佑为川汉铁路、卢作孚为长江航运，都曾驻留奔波于宜昌，一拨拨外国人也你来我往，既有想在宜昌 租地建馆，却因民情激奋受阻的第一任英国领事，也有最早到此开创平民教育，参与过“宜昌大撤退”的新西兰女传教士……这些 人各怀梦想，冒险闯荡，于百多年前，硬生生地把个楚之西塞水码头，连拉带拽地带进了现代化的漩涡…… ⑦那晚众人又驱车驰过长虹般的夷陵大桥，径直去到大江南岸，拐到磨基山脚一个幽秘之处。抬眼，对岸便是我那梦中小城：当年 领馆、海关、洋行聚集却被日军飞机炸成废墟的沿江一带，如今一溜摩天高楼，霓虹溢光流彩，倒影斑斓生花，显然已是个规模初 具的现代化城市，而忆起百多年前小城在现代化进程中的艰难前行，未免感叹唏嘘。城市与人一样，须慢慢生长，不仅生长需要时 间，生长的疼痛与屈辱也都深藏于中。其时四周静谧无边，丝绒般柔滑的夜，平匀又深沉地呼吸着，以致我竟不敢断定，我真是在 那里长大的。真属于百姓的日子，无非一点不虚的富足，安静的日常，素雅的清欢，每晚到江边闲坐的人们的心情，已经道出了他 们的认可。 ⑧古罗马执政官西塞罗说：“一个不懂自己出生前历史的人，永远是个孩子。”看来，人对故乡真切入微的认知，都是个悠长的过 程。远离家乡的游子，除了回乡探望探望，也需多读点“家乡书”，将百年变迁史铭记于心，方知我们来自何处，也至今还在路上。 没问过那些家乡文友，是否也常到江边“临流晓坐”，但他们在那条历史与时间的长河边，显然已苦坐多年。 ⑨再去江边，“临流晓坐”，“欸乃忽闻”已是如烟往事，闲坐半晌，原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地，真正与那片 天地浑然同在。故乡只有一个，思绪岂止万端？ 遗憾 缘起 感受时间 河流，了 解现代化 进程 感叹生 长的疼 痛 铭记变迁 史，知往 明今 精神 得以生根 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College ①老家在长江边，怎么都是幸运 （总起全文） ②大江静美浩荡 ③作者恬适心静 ④倏忽间才发觉，自己因离家太过长久…对近百年间家乡…，几乎一片空白。 （转换过渡） ⑤友人的新书（新 奇） ⑥家乡百年的发 展 ⑦感叹与认可现 代发展 ⑧感悟将历史铭记 于心的必要 ⑨原先浮于半空的自己，似乎已倏然 落地，真正与那片天地浑然同在 实 空间的河流 物理的河流 虚 时间的河流 历史的河流 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 17. 对下列词语在文中意思的理解，不正确的一项是（3分） A．应景：诗文情境与此刻契合 B．浩荡：深远悠长，奔涌而来 C．漩涡：无法挣脱的悲惨境地 D．清欢：清雅恬适的生活乐趣 不仅著名的詹天佑为川汉铁路、卢作孚为长江航运，都曾驻留奔波于宜昌，一拨拨外国人也你来我 往，既有想在宜昌租地建馆，却因民情激奋受阻的第一任英国领事，也有最早到此开创平民教育， 参与过“宜昌大撤退”的新西兰女传教士……这些人各怀梦想，冒险闯荡，于百多年前，硬生生地 把个楚之西塞水码头，连拉带拽地带进了现代化的漩涡…… 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 18. 下列对文章的理解，不正确的一项是（3分） A．第③段写男女老少痴看大江及有人歌唱的情景，表现出 人们对美景的沉醉与日常生活的满足。 B．第⑦段写作者不禁“感叹唏嘘”，其中既有对家乡快速 发展的赞叹，也有对它艰难前行的感慨。 C．第⑧段引用西塞罗之语，启示我们应去探寻、铭记故乡 历史，知道自己来自何处、身在何处。 D．面对空间与时间这两条河流，作者由“晓坐”“宵坐” 再到“苦坐”，思考得越来越深入。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 19. 第②段画线句在表达上富有特点，请从中选择两个，分析其表达效果。（5分） 【参考答案】答案示例： 由夜色、月光、江流，最后聚焦在波光，展现出长江 夏夜的静美；反复使用四个“够了”，突出了家乡景 色的独特之美；表达了作者的喜爱与赞美。 【评分说明】“表达特点”可从写作视角、用词、句式、 修辞等方面选择，指明两个特点并分析4分，情感1分。 面对一条大江，大多时候其实什么都没想，有时虽也思若流水，心想如果家乡是本日月 之书，读读那片夜色就够了；读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月 下那道江流就够了；读江流时，读读江流上船帆半掩桨楫尽收的波光也够了。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评分细则】 表达特点及解说1分 内容及表达效果1分 情感表达1分 表达特点 结合对应点 效果 感情 观察视角逐次缩小并聚焦 由夜色、月光、江流，最 后聚焦在波光 展现出长江夏夜的静美 表达了作者对家乡夏夜 的喜爱与赞美 反复 “够了” “读读”等词 语反复使用 突出了家乡景色的独特之 美 排比（使用整句\长短句） “读……时，读读……就 够了” 句意层次清晰，加强表达 了情感 比喻 把家乡比作日月之书 形象生动地表现了家乡美 景的厚重丰富，引人想要 深入读解 …… 面对一条大江，大多时候其实什么都没想，有时虽也思若 流水，心想如果家乡是本日月之书，读读那片夜色就够了； 读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月 下那道江流就够了；读江流时，读读江流上船帆半掩桨楫 尽收的波光也够了。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 5分 这句话运用比喻的修辞手法，将家乡比作日月之书（1分），形象 生动地写出了家乡的日月之美及其富含的深厚含义如书一般（1 分），对作者启迪，表现出作者对家乡的深厚感叹与喜爱（1分）。 这句话运用排比的手法，将临流晓坐之境与感受之情融合，从家乡、 夜色、月光、江流层层缩小，（1分）深刻递进，表达出作者所见 美景及心中之感，读起来有节奏感，层次清晰，（1分）优美典雅。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 5分 画线句承接上文“思若流水”，于是流畅自然地想到要想像读书一 样认识家乡，就读读“夜色”“月光”，一直推到“江流上的波光” （1分），富有新意和美感（1分），道出对家乡和江流的喜爱眷恋 之情（1分）；此刻将家乡风景比作一本“日月之书”（1分），与 后文呼吁人们探寻故乡历史，“读读”“故乡书”相呼应，结构美 妙（1分），令人遐思。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 4分 运用排比手法，按照一定顺序，由面及点，由远及近（1 分），生动渲染了江面静美的氛围，令人沉醉（1分），给 人以岁月静好的感觉。运用比喻手法，形象将家乡比作日 月之书（1分），去品读夜色、月光、江流、波光，体现着 作者的思绪如流水（1分），发出慨叹，令作者浮于半空与 天地同在。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 4分 运用排比的手法，一步步向前递进，聚焦家乡江流 上船帆半掩桨楫尽收的波光（1分），展现出夏夜的 静美（1分）。运用比喻的手法，将家乡比作日月之 书（1分），生动形象的表达出作者对家乡的喜爱 （1分）。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 3分 画线句通过排比的修辞手法，从夜色、月光、江流 到波光（1分），写出了夜晚大江的景色，表达了对 家乡的热爱（1分），从夜色到波光层层递进层层深 入，由概括到具体，写出大江的种种美景（1分）， 和作者对家乡一切事物的热爱。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 3分 作者将家乡比作一本日月之书（1分），并直言“那片夜色” 足以代表这“日月之书”的内涵，以此对比，极言夜色的 美好与其深处内涵之丰富（1分），体现作者对家乡夜色的 赞美（1分）；“读月光时，读读月下那道江流就够了”， 侧面证明了江流之清澈澄明可反映出月光之美，更体现出 了月下江景之安宁静谧，体现出了作者对家乡江流的喜爱 与沉醉。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 2分 运用了排比的手法，从夜色到月光再到江流再到最 后的波光（1分），从大到小，由远及近（1分）， 通过景色表达出了作者对家乡的理解。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 2分 运用了排比的修辞手法，强调了作者对于家乡的喜 爱之情（1分）。运用了比喻的修辞手法，将家乡比 喻成日月之书（1分），表达出作者对家乡的思念和 喜爱。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【主要问题】 Ø 分析表达效果时，具体准确深入都有待加强，学生尤其忽略对表达内容 及情感的体味体察与分析，作答不能体现一个阅读者的真阅读及赏析过 程。 Ø 简单地罗列相关、相似表达特点的术语，未能结合具体内容说明与分析。 Ø 题型定位有误，错把赏析视为纯语句理解题作答。 【备考建议】 Ø 引导学生真正阅读、真正理解、真正赏析，避免套版化与堆砌术语化的 赏析与做答。 Ø 强化“赏析分析”环节的练习。 Ø 加强审题的训练。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 20. 第③段说“与天地同在”，第⑨段又说“真正与那片天地浑然同在”。根据文章，简要回答这 两句话的含义。（6分） 【参考答案】 “与天地同在”，是指作者临流宵坐，感受到了天地与大江的广 袤静美，身心恬适并自然而然地融入和沉醉其中。 “真正与那片天地浑然同在”，是指作者超越了物理空间上的对 家乡的理解与喜爱，领悟到将家乡百年变迁史铭记于心的重要， 使身为游子的作者精神生根，真正与家乡融为一体。 【评分说明】“与天地同在”2分，“真正与那片天地浑然同在”4 分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College “与天地同在” 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College “真正与那片天地浑然同在” ④倏忽间才发觉，自己因离家太过长久，知晓的都是些古代的人事，对近百年间家乡到底怎么 一直走到如今，几乎一片空白。 ⑤第二天正好友人有约。在座的几位，原都有很好的文字，闲话中才知道，如今他们竟都放下 了小说诗歌，转向了对故乡近代文史的探秘寻幽。说着，做东的朋友拿出本书来，是《宜昌记忆》 丛书的一种，随手翻看，见所记都是百多年来小城开埠前后的轶闻旧事，从没听说过，一时甚觉新 奇。 ⑥“书卷多情似故人”。事后细读丛书，才恍然想起，时间作为另一条江流，无声无形，我怎 么就忘了它的存在呢？其实，大江奔行于肉身之外，时间满溢于人心之中，我们何曾分分秒秒离开 过两条江流？普鲁斯特在《追忆逝水年华》里说，“人们在时间中占有的地位，比他们在空间中占 有的位置要重要得多”，其所作所为，则多由时间来保存。这么一想，面对那两条古老江流，可看 可想的，就远不止一点水光山色，几册诗词歌赋了。求学离家太早——“当时年少春衫薄”，难怪 对朋友们注目的那些历史过往，大多不甚了了。原来，即便那样伟大的一条大江，也有过自闭的、 与世隔绝的年月。而清廷依据《中英烟台条约》被迫应允宜昌、芜湖等地的对外开埠，竟是由我熟 知的云南“马嘉理事件”直接引发。小城自那以后在屈辱中城门洞开，现代化脚步虽杂沓零乱，终 归已经起程。不仅著名的詹天佑为川汉铁路、卢作孚为长江航运，都曾驻留奔波于宜昌，一拨拨外 国人也你来我往，既有想在宜昌租地建馆，却因民情激奋受阻的第一任英国领事，也有最早到此开 创平民教育，参与过“宜昌大撤退”的新西兰女传教士……这些人各怀梦想，冒险闯荡，于百多年前， 硬生生地把个楚之西塞水码头，连拉带拽地带进了现代化的漩涡…… 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评分细则】 “与天地同在”： 要点一：大江浩荡、静美（自然美景，浩荡古意），答出1点即可，1分 要点二：使作者心静、恬适（陶醉其中、心静如水、漂泊在外的作者得到了慰藉） 1分 “真正与那片天地浑然同在” ： 要点一：作者超越了物理空间上的对家乡的理解与喜爱（对家乡时间、历史河流 的理解与喜爱）1分 要点二：家乡百年变迁史（家乡现代化进程、家乡现代化发展、家乡变迁）1分 要点三：作者领悟到将……铭记于心的重要（方知我们来自何处，也至今还在路 上；知道生长必然有疼痛）1分 要点四：使作者精神生根，真正与家乡融为一体1分 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 6分 第3段划线句含义是作者在江边看驳船，感觉天地在缓缓移 动，让自己心静如水（1分），和江水一样，仿佛与长江美 景（1分）融为一体。也因作者在外漂泊，故乡给了作者宁 静与归属感。第9段划线句的含义是作者面对时间与历史的 河流（1分），感觉自己与故乡的历史、现在同在，要将故 乡百年变迁史铭记于心，明白自己的过去与未来（2分）， 从而找到了历史归属感，内心真正与故乡浑然一体。（1分） 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 6分 第3段与天地同在，指作者坐于江边，观自然美景（1分）， 思诗人之趣，让作者心静如水（1分），生天人合一之感， 与天地同在。第9段与天地同在，指作者在感悟时间的河流 （1分）后，知晓故乡近代历史（1分），若坐于空间与时 间长河边，知晓自身来自何处，身在何处后（1分），曾经 浮于半空、如无根之木的作者已然脚踏实地，得真正的归 属（1分）。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 5分 “与天地同在”意为欣赏江景十分沉醉，融入其中，心如止水，感 到平静（1分），体感与自然融为一体（1分），是从空间上说明大 江带给作者的生命涌动之感。“真正与那片天地浑然同在”是作者 了解并思考家乡历史变迁（1分）之后所发出的感慨，在3段的基础 上，加入对故乡时间、历史的感叹（1分），意为与大江江畔的历 史岁月共情，深刻体会家乡的变迁，并从中找寻到自己所处之位 （1分），从时空两个维度与天地相融。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 5分 第一个“与天地同在”是指作者感觉天地在缓缓移动，感 觉心静如水（1分），是一种“天下惟大江与我”的自然空 间上的感受（1分）。“真正与那片天地浑然同在”，是指 当作者了解了近百年间家乡艰难发展的历史进程后（1分）， 与故乡的时间、历史浑然一体（1分），成为了一个“有根 的人” （1分），让原来“浮于半空”的人，“倏然落 地”，有了底气。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 4分 “与天地同在”指作者心静如水（1分），在船上如随天地 一般缓缓挪移，沉迷于美景之中（1分）。“真正与那片天 地浑然同在”指作者明了了自己在故乡中时间与空间的定 位（1分），由历史至今朝与故乡同在，体现了作者对历史 与时间的敬重与思考，只有了解历史才能真正了解故乡， 而不是浮于美景，也表达了作者对家乡艰难发展的感慨（1 分），对家乡人们生活富足的赞叹。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 4分 第三段的“与天地同在”是指作者看到江面上的无数驳船 逆水而行，仿佛船静水动，让作者心静如水（1分）；作者 感受到长江空间上的广阔，置身江畔，就与广阔的自然美 景产生共鸣（1分）。第9段的“与天地浑然同在”是指作 者体悟到家乡时间与历史上的悠久（1分），感受到了家乡 的历史变迁（1分），对家乡的一切有了更深刻的理解，于 是与天地浑然同在了。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 3分 第3段中“与天地同在”是作者临流宵坐时，临对天地、河 流，陶然于自然的缓慢中（2分），与自然共韵律，故有 “与天地同在”之感，是身体上的同在。第9段中“真正与 那片天地浑然同在”是指作者了解了家乡的变迁之后，感 叹唏嘘于故乡艰难的发展（1分），真正懂了“家乡书”， 达到精神上与家乡的天地同在，有了一种真正的归属感。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 3分 第一句，作者享受并融入到家乡之中，在宁静、怡 人的江边眺望风景（1分），十分融洽。第二句，在 作者回顾家乡历史发展（1分）之后，他清楚了家乡 的荣辱、兴衰，在时间与历史的维度上真正的了解 了家乡（1分）。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 2分 第三段的“与天地同在”是作者在那样一个平静的 夜晚，在江边欣赏着家乡的景色（1分），感觉自己 “与天地同在”，融入这片景色。最后一段“真正 与那片天地浑然同在”，是在了解完这块土地的历 史与发展（1分）后，发出的感慨，就好像“我”也 曾一直在这里同这块地一起经历过历史更迭。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 2分 第一句话指“我”身处此地，与此地同在。指“我” 看见了“江面上”逆水而行的生命，感悟到大江所 承载的广博生命，让人心静如水（1分）。第二句话 指“我”真正了解了家乡的历史发展（1分），并为 现状的繁荣赞叹，为曾经的艰难发展感慨。指“我” 是那片天地的人，永远心系故乡。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【评阅样例】 1分 文中写道江面上的逆水而行的船只，产生了船未动、 天在走的错觉，认为自己与天地同在，后文从时空 的角度描述长江，纵观其百年变迁的历史（1分）， 体会到这座城从古至今的变化，作者认为自己与那 片天地浑然同在。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【主要问题】 Ø 对两句话的指向区间的锁定不准确，整体阅读、文本梳理的意识薄弱； 对层次内部的文脉梳理不细致，表现为作答会丢失许多信息。 Ø 去文学化表述的答题意识不够，表现为不能准确理解并转换句意，如 “真正与那片天地浑然同在”中的“真正”“那片天地”“浑然”， “原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地”的中的“浮于半空”“落 地”。 Ø 答题没有层次，含混作答两句话含义。 【备考建议】 Ø 加强整体阅读与梳理文本的阅读训练 Ø 准确理解文意句意，细致体味文学性的表述中所传达的真正意思 Ø 指导规范有条理的答题 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 2021年海淀高三语文一模文言文讲 评 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【原题呈现】 10. 将下面句子译为现代汉语。（3分） 图王不成，其弊犹足以霸。 【参考答案】 图谋成就王业没有成功的，最差的结果也还能成就霸业。 【评分说明】 “王”词意1分 “弊”词意1分 句意整体理解正确1分 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 得分点 得分翻译 不得分翻译 王（1分） 成就王业，行王道 当王；成王；称王；作王；有了 王位 弊（1分） 最坏的结果；最差的结果； 弊端；坏处；缺点；过错 没有翻译“弊” 句意（1分） 最差的结果也还能成就霸业； 至少也能称霸一方； 添加内容不符合语境，如（宋襄 公）的弊端也足以称霸 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 学生答案示例 Ø 0分 Ø 示例1：“王”“弊”词意错，整体句意错 Ø 想要称王，但没有成功，原因是做的坏事很多，足以称霸王了。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 学生答案示例 Ø 1分 Ø 示例2：“王”词意错，整体句意错 Ø 企图称王没有成功，这样的弊端甚至足以比得上称霸。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 学生答案示例 Ø 2分 Ø 示例3：句意错 Ø 图谋王业不成功，（宋襄公）的弊端也足以称霸。 Ø 示例4：“王”词意错 Ø 试图想称王却不能称王，那样的弊端依然足够来称霸诸侯。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 学生答案示例 Ø 3分 Ø 示例5：“王” “弊”词意得分，整体句意得分 Ø 试图成就王业却不成功，算上其中的弊端也足以让他称霸。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 主要问题 Ø1.语境意识 Ø2.直译意译 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 梳理文章 Ø②苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上 公。宋，先代之后，于周为客。天子有事膰焉，有丧拜焉，非列国 诸侯之所敢敌也。而曰“及楚人战于泓”。楚，夷狄之国；人，微 者之称。以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪， 盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战不过此，学者疑焉，故不可 不辩。    北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 宋襄公非独行仁义而不终者也 ③以不仁之 资，盗仁者 之名尔。 ③所谓以不忍人 之心，行不忍人 之政；此而忍为 之，天下孰有不 忍者耶！ ④天下知其 不情也。 ⑤以愚观之， 宋襄公，王 莽之流。 齐宣王 宋襄公 宋襄公 人 宋襄 公 王莽 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 【原题呈现】 Ø 10.第③段中，作者认为宋襄公“以不仁之资，盗仁者之名”。请具体说明③段至 ⑤段是如何对此展开论证的。（6分） Ø 【参考答案】 Ø 第③段把齐宣王不忍杀一牛与宋襄公残忍杀害一国国君进行对比（1分）， 揭示了宋襄公不仁的本质（1分）。 Ø 第④段通过类比（比较），说明宋襄公忍心杀一国之君，而不忍心攻击受伤 之人和老年人，如同一个人能扭伤兄弟的手臂夺取食物，却不忍心对着饭食 忍饥挨饿一样（1分），不合情理（1分）。 Ø 第⑤段使用类比，指出宋襄公如王莽一样（1分）伪善，欺世盗名（1分）。 Ø 【评分说明】对每段进行分析，2分：分析1分，结论1分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 补充： 1.“人能紾其兄之臂以取食”，理解为吃兄弟的臂膀（吃兄弟的 肉），该点不给分。 2. 只摘抄原文，不给分。 3.摘抄原文个别词，不影响对句意的理解，有自己的表述，不扣分。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 6分 能对每个段落有合理分析，有正确的结论推导。 首先举齐王不忍心杀牛祭祀的例子与宋襄公杀鄫国国君供奉的例子（1分） 相对比，写出宋襄公为人没有君子的仁心（1分）。其次用人能扭其兄长 之臂来取食，却能忍住面对食物的饥饿，与宋襄公能残忍杀害鄫子却说 自己不忍心再伤害受伤的人和老年人的虚假（1分）相类比，写出宋公的 虚伪与言行不一，事情不合情理（1分）。最后，作者总结自己的观点， 将宋公与王莽相类比，总结出两人同样（1分）表里不一，欺骗百姓的共 同点，表现出宋公与王莽同样的不仁并欺世盗名（1分）。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 5分 对第4段内容分析不正确，扣1分 Ø 首先列举王不忍看到牛恐惧的样子，后用宋襄公杀死鄫子以供奉 神庙（1分）作对比，突出了宋公对生命的不珍惜和不仁（1分） ； 后又以宋襄公不忍心重伤老年人与他杀死鄫子做对比，突出他行 为的不合理（1分） ，论证其“以不仁之资，盗仁者之名”；后 将宋襄公比作王莽之流，二人一样（1分） ，表现出他的行为欺 骗天下，掩盖不仁（1分）的实质，进一步点明论点。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 4分 对第4段分析不正确，与之对应的结论也不准确，扣2分 Ø 先举齐宣王不忍杀牛的例子，与宋襄公杀鄫国国君以祭祀形成鲜 明（1分）对比，证明宋襄公没有仁者之心，是不仁的（1分） 。 再述泓水之战，宋襄公身败辱国却用不伤害伤者，不攻击老年人 为由为自己开脱，欺骗天下来掩盖真相，企图以荒谬的理由欺骗 世人，表现出宋襄公“盗仁”的本质。最后将宋襄公与王莽类比， 都是（1分）期望欺骗天下，骗取名声（1分） ，表明宋襄公实际 上就像王莽。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 3分 对第3段分析不正确，扣1分；第4段分析不正确，与之对应的结 论不准确，扣2分。 Ø 第3段用牛和鄫子的例证，说明宋襄公不是真仁（1分） ，只是装 出来的。第四段用泓水之战后宋襄公用不伤害老人来借口，再次 点明，呼应第三段观点，说宋公不仁，无情，印证了“以不仁之 资”；第五段讲宋襄公与王莽作比，点明他和王莽一样（1分） ， 是沽名钓誉之辈，欺天下以求成（1分） ，印证了“盗仁者之 名”。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 2分 对第5段分析正确，得2分 Ø 第3段，作者举了宋襄公不忍看见牛恐惧的样子而放了祭祀用的 牛，却将鄫子杀害供奉神庙的行为为例，说明宋襄公的虚伪；第 4段，作者又列举宋襄公在战争中不重伤、禽获老人，却能食鄫 子肉身的事例，写出了“人能紾其兄之臂以取食，而能忍饥于壶 餐”的“不情”表现；第5段作者对比了宋襄公与王莽二人，写 出二人相同（1分）的不仁、不善，欺世盗名（1分）的特点。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 1分 第3段结论正确 Ø 在第3段中，作者借助宋襄公“杀一牛而不忍”的例子，佐证了宋 襄公施行仁政却没有坚持到底的观点，名为仁义，实为“盗仁者” （1分） ；第4段，“泓之役”的事例，作者进一步指出宋襄公忍 心看国君受戮却不关照老人，突出强调其无情；最后作者又批评 了宋襄公认为“诸侯可以名得”这一荒谬的说法，回扣了他“以 不仁之资，盗仁者之名”。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College Ø 0分 Ø第3段提出宋襄公用不仁者的做法偷盗仁者的名声，接着 举齐宣人牵牛过堂，未杀牛和人的故事为例，说明仁者 以仁心行仁政，举宋襄公杀鄫子的例子，引出第5段的论 证，通过对宋襄公以为霸主的地位可以通过名声取得的 议论，得出他的做法和想法均非仁者，宋襄公为人狂妄。 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 主要问题 Ø 1.文体意识 Ø 2.问题意识 Ø 3.整合意识 北京市海淀区教师进修学校 Beijing Haidian Teachers Training College 感谢倾听， 敬请指正！