高考作文写作指导：合作共赢（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：合作共赢 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①2017 年，中国厦门，“金砖+”合作理念：扩大金砖合作的辐射和受益范围，打造 开放多元的发展伙伴网络，让更多新兴市场国家和发展中国家参与到团结合作、互利共赢 的事业中来。 ②东南亚朋友讲“水涨荷花高”，非洲朋友讲“独行快，众行远”，欧洲朋友讲“一棵 树挡不住寒风”，中国人 3 讲“大河有水小河满，小河有水大河满”。 ③有人说：“一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。” 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 写作指导 本题考查学生材料作文写作能力。 材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考 生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能 脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。 材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根 据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题作文所给材料贴近时代生活，价值观念导 向明确，立足于世界合作共赢的角度。 材料分三部分，写作时首先要对所给材料逐一解析：第一则材料是我国提出的关于金 砖国家会议的相关理念，即“金砖+”合作理念，这一理念的特点就是开放多元、灵活主 动、合作共赢；第二则材料是世界各地对个人和集体、团结与合作的谚语；第三则材料是 关于个人努力和团队努力的妙喻。因此，这些材料的共同指向都是在表达合作共赢共同发 展这一大的主题，化作小的角度记叙、议论的话，可以讲述“我”到“我们”的生活中合 作共赢共同发展的故事及看法；而宏观视角的话，可结合当今世界的发展特点和形势，从 个人写到集体到社会直至世界的合作共赢共同发展等问题的分析思考。 范文展示 合作共赢 俗话说：“遗人玫瑰，手有余香。”从人类社会发展的过程当中，竞争永远是一个沉重 的话题。没有竞争的社会缺少前进力量。但，为了竞争，我们就是否可以玩尽手段，尔虞 我诈呢？玩过俄罗斯方块的人都会明白一个道理：要想达到游戏成功的顶点，就要学会“取 长补短”。合作==双赢。游戏如此，生活又何尝不是呢？ 一位勤劳的老果农数十年如一日地研究果树新品种，终获得了成功。令人不解的是，他 不是把种子收得严严实实，而是把自己的成果挨家挨户地送给邻居。在他的引导下，全村 的果园里种的都是他的优良品种。有人便好奇地问他为什么不保留自己的竞争力，他回答 说：“我是为了自己的果树。你想，如果邻居用的仍然是旧品种，那我的果树也会被传播 的花粉污染。”他的话让人恍然大悟，这种做法既保存了老农自己的果树品质的纯洁，又 使邻居获得新的品种，与他人合作进步。这难道不是一种双赢智慧吗？ 历史就像一面镜子，透过它你可以看到很多因互相合作而成功，互相钩心斗角而落败的 例子。当年，孙权给刘备提供了暂居之地，诸葛亮为孙权设计了火攻之计，孙刘联军，使 曹操 80 万大军“谈笑间墙橹灰飞烟灭”，一把火使孙权消除了曹操的威胁，又使刘备开辟 了在蜀地的霸业，最终烧出了三国鼎立的局面。刘邦项羽，为争天下而涂炭生灵，最终项 羽乌江自刎，刘邦也用数十年休养生息，这值得吗？ 即使到了现代，竞争还是无处不在的：许多西方国家在竞争中都希望自己赢，但不希望 中国赢，对中国加入 T 的百般阻挠；中国加入 T 后，他们又对中国出口货物重重刁难…… 这些都说明了什么？中国要振奋国家的经济，就离不开西方国家的支持“而西方国家要 发展，更加离不开中国这有着十多亿人口的大市场。既然如此，双方为何不抛开成见，真 诚合作，谋求双赢呢？ 作为学生，互相合作也是必需的。同学之间既是学习上的竞争对手，更是学习上的互助 伙伴。我们要的是那种你争我赶，拼搏进取的竞争意识，我们更是互帮互助，共同前进的 学习伙伴。水涨船高，我们要的是合作，而不是水落石出，一骑绝尘。 合作=双赢，让我们微笑竞争，真诚合作，共同进步啊！ 点睛 材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同 类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解 起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步， 读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材 料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料， 要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确 立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多 向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料， 有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视 角度。