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绝密★考试结束前
2021 年宝鸡市高考模拟检测（二）
语文
注意事项:
1.本试题卷共 8 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置。
3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。
4.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案标号。
5.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、 现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
伴随人类社会发展进步，各个国家、民族的文化都在不断发展繁荣，形成了特色鲜明，交织融合的价值体系。
其中和平、发展、公平、正义、民主、自由是全人类的共同价值追求，是价值观多样性中的共同性。
全人类共同价值实现了中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化的融合创新。如中华优秀传统文化
中“和而不同”“天下为公”等价值理念，是人类文明发展的璀璨明珠，即使在经济全球化的当今时代仍然有着
重要意义；社会主义核心价值观集中体现了当代中国精神，凝结着全体人民共同的价值追求，是充分反映中国特
色的价值体系，是对全人类共同价值的吸纳和发展。
全人类共同价值符合世界各国人民的共同追求，顺应人类社会发展进步的时代潮流。人类文明的优秀成果是
在历史演进中不断积累形成的，其中蕴含着一些经久不衰、历久弥新的良善价值。中华民族兼容并蓄、海纳百川，
始终坚持平等、互鉴、对话、包容的文明观，运用马克思主义立场观点方法，科学看待和借鉴其他国家和民族文
明中那些关乎人类前途命运的价值理念，在融会贯通的基础上提出全人类共同价值。它不仅是传统文化与现代文
明的结合，更是人类文明交流互鉴的结晶。
新冠肺炎疫情加速了国际格局调整，世界进入动荡变革期。国际社会正在经历多边和单边、开放和封闭、合
作和对抗的重大考验。“世界怎么了，我们怎么办”成为时代之问。各国人民对美好生活的向往更加强烈，和平、
发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。今天的全球治理和人类社会发展，比以往任何时刻都需要全人类共同价
值的引领。
一方面，秉持共商共建共享的全球治理观，积极参与和引领全球治理体系改革和建设。中国提出了一系列具
有鲜明中国特色的全球治理理念，如和平发展道路、合作共赢理念、新型大国关系、正确义利观、发展观、合作
观、安全观等。特别是共建“一带一路”的倡议，在国际上引起广泛反响。这些理念和举措是对全人类共同价值
的坚守和践行，是中国对百年未有之大变局的理性思考与现实回应。
另一方面，坚定不移走和平发展、开放发展、合作发展、共同发展道路，为人类社会健康发展提供中国方案。
40 多年来，中国人民通过艰苦卓绝的奋斗，实现了人类历史上空前的飞跃就是证明。世界各个国家、民族对于发
展都有着自己的理解和方案，历史证明，只有坚持和平发展、开放发展、合作发展、共同发展，才能建设一个持
久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。而为了自身发展，不惜对别的国家发动战争，最终
只能损人害己；关起门来搞建设，则难以实现长久发展。
不论全球治理还是人类社会发展，都需要坚持正确价值导向。面向未来，各国应携手建设相互尊重、公平正
义、合作共赢的新型国际关系，坚守全人类共同价值，推动构建人类命运共同体，共同创造世界更加美好的未来。
（摘编自 2021 年 1 月《光明日报》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.全人类共同价值实现了中华传统文化与中华革命文化、社会主义文化的融合创新。
B 和平、发展、 公平、正义等全人类共同价值的形成是继承发展、交流互鉴的结果。
C.人类文明的优秀成果在历史演进中不断积累形成，在此基础上提出全人类共同价值。
D.全人类共同价值不仅是人类文明交流互鉴的结晶，更是传统文化与现代文明的结合。
2. 下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.文表明中国 40 多年的飞跃发展，是中国为人类社会健康发展提供中国方案的证明。
B.文章指出，在应对新冠肺炎的今天,世界比以往任何时刻都更需要全人类共同价值的引领。
C.文章正反对比论证，旨在说明发动战争，闭关锁国，最终只能害人害己，阻碍发展。
D.文章运用总分总论证，条分缕析,不断深人，表明坚守全人类共同价值的重要性,必要性。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.中华优秀传统文化中“和而不同”“天下为公” 等价值理念，融入到了全人类共同价值中。
B.新冠肺炎使世界动荡变革，只有坚持和平、发展、合作、共赢，才有可能战胜这场考验。
C.中国秉持共商共建共享的全球治理观，提出了一系列全球治理理念,在国际上引起广泛反响。
姓名 准考
证号
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D.为了共同创造世界更加美好的未来，各国需要团结互助，相互尊重，坚守全人类共同价值。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4-6 题。
材料一:
在线教育对于促进教育公平、推进个性化教育具有重要意义。疫情防控期间，在线教育是确保“停课不停学”
的重要途径。借助在线教育，大山里的孩子能够享有优质教育资源。教育管理者也能够从海量数据中获取教、学、
评、测的信息，从而进一步指导和优化教育教学。
与此同时，在线教育的一些“火热”表现也引起了人们的担忧。过去一年，多家在线教育机构融资金额屡创
新高。从冠名热门综艺到赞助跨年晚会，在线教育机构的广告投放量迅速增长；课程优惠力度令人咋舌，“19
元 20 节课，另享受价值 499 元大礼包”；依靠套路制造焦虑，诱导家长抢课买课……
近日，一名“老师”同时出现在几家在线教育机构的网络视频广告中，有时自称“教了一辈子数学”，有时
又说“做了 40 年英语老师”。媒体调查发现，这名“老师”实则是广告供应商找的演员。
(摘编自《在线救育，莫背离初衷》，《人民日报》2021 年 1 月 25 日)
材料二:
仅靠课程产品销售获得回报的在线教育机构，无法与靠大量融资获得回报的在线教育机构在同一个市场中竞
争，越来越多的在线教育机构开始寻求投资。于是，不少人发现，原来总被时尚商品占据的广告区位和时段现在
已经被在线教育机构替代。
其实，在线教育企业应加强自律，面对融资要理性冷静。应基于自身的体量与业务量，评估自身真实的资金
需求量，在以人为本的前提下使用在线方式，不能为了占据市场采用超越学生生理与智能极限的方式，也不能以
牺牲老师和学生的感受体验的方式进行在线教育。
家长通过咨询使用过课程教学服务的用户，观察分析教育机构的收费方式等，判断在线教育机构的投资倾向
再做选择。相关管理部门可以通过在线教育机构的资金流向特点和是否以人为本，甄别在线教育机构，加以精细
管理。
(摘编自储朝晖《在线教育需要以人为本而非以资为本》，《光明日报》2021 年 1 月 21 日)
材料三:
一个学生从小学、中学、大学毕业以后,决定他优秀还是平庸最关键的就是他是不是具备了自我教育能力，
具备了在兴趣引导下自主学习的能力。
现在我们的学校用分数评价学生的优劣，我相信走出校门以后重新洗牌不可避免，没有自我教育能力的人很
快会暴露无遗，就会走向平庸，这从来是规律，在互联网时代表现得尤其鲜明。
互联网最大的好处是信息资源的发达和共享,每个人都可以方便地获取自己所需耍的信息。但要享受这个好
处的前提是：有自己感兴趣的领域和方向，知道自己要什么；具备相当的鉴别能力，找到有价值的信息。
如果没有这两点的话，我们就像是面对潮水涌来，被动地接受信息，成为海量信息的通道。这些信息和你的
心灵、生活毫无关系，所以它不是促进我们变得更好;反而是败坏了心智的成长。
互联网的作用有两个方面，对于有自我教育能力的人来说，它提供了广阔的学习资源，对没有自我教育的能
力人来说，往往被动的接受信息流碎片化信息，这种能力反而更加难以培养了。
(摘编自周国平《网络时代更需要自主学习自我教育》，《中国教育报》2020 年 12 月 21 日)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.演员扮老师，所教科目随时切换，同时在几家在线教育机构的网络视频打广告，在线教育令人担忧。
B.近几年在线教育火热，课程优惠力度大，大山里的孩子也能够享有优质教育资源,促进了教育公平。
C.无论求学还是就业，具备自我教育和在兴趣引导下自主学习的能力是决定一个人优秀的关键因素。
D.互联网最大的优点是信息资源的发达和共享，若有兴趣方向和鉴别能力，人人都可以获取需要的信息。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A.在线教育在促进教育公平、推进个性化教育方面有积极意义，但大量融资会导致在线机构过多注重盈利，
淡化培训质量。
B.传统观念注重孩子的学习成绩，实际上个人成长发展中自我教育的能力比成绩更重要，互联网时代自我教
育能力更显重要。
C 互联网为我们提供了广阔的学习资源,通过海量信息的通道和现在流行的在线教育，可以逐步培养我们的自
我教育能力。
D.过于以资为本，必然淡化自身的教育特性；离开或违背以人为本，包括在线教育机构在内的任何一家教育
机构都不会走得长远。
6.如何才能真正保证在线教育的质量，请结合材料概括说明。（6 分）
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
阅读下面的文字，完成 7-9 题。
俩老头
汪曾祺
语文 第 5页 共 16页 语文 第 6页 共 16页
郭老头、耿老头，俩老头。从前面看，像五十岁；从后面看像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿。身体
真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里,蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头
能喝酒。他拿了茶碗上去打酒，一手接酒，一手交钱。售货员找钱给他，他亮个空碗:“酒呢?”售货员有点恍惚：
记得是打给他了呀?——售货员低头数钱的工夫，二两酒已经进他的肚。俩老头“要好”——这地方的言，“要好”
是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。混身的衣服，袖子是袖子，
领子是领子，一个组扣也不短。俩老头都爱穿靸鞋，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿子的
轿夫穿的，后来拉包月的车夫也爱穿，抱脚，精神!俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十
八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说:“去！
找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。
两个老头现在都是生产队的技术顾问。郭老头精通瓜菜，也懂大田；耿老头精通大田，也懂瓜菜。
两人的身世可不一样。
我第一次遇见郭老头是在一个卖豆腐的小饭铺里。他坐在我对面，我看了看，总觉得他脸上有什么地方和别
人不大一样。他的耳朵没有耳轮。他说: “是摔跤的褡裢磨出来的。”
他告诉我，他不是此地人，是北京人，——他说的是一口地道北京话。安定门外住家，种一片小菜园子，自
种自卖。从小爱摔跤。那会摔跤，新手初下场子，对方用褡裢蹭你的耳朵。褡裢都是粗帆布纳的，两下，血就下
来了。他的耳朵就磨出来了。
怎么会到这里来?那年大旱，河净井干。种菜没水哪行呀?逃荒到张家口，人地两生。怎么吃饭呢?就撂了地
摔跤，是陪人摔。有一帮阔公子，学了一招两式喜欢下场显示显示。他陪着摔，摔完了人家给钱。阔公子们叫做
“耗财买脸”。混了两年，觉得陪人家“耗财买脸”，没意思!遇到一个熟人，在这里落了户，他也搬了过来。一
晃，四十年了。
.我有一天傍晚从城里回来，远远听见大队的大谷仓里有个小姑娘唱《五哥放羊》。真是好嗓子，又甜，又脆，
又亮。 去看看!走进门，是耿老头！
耿老头艺名骆驼旦。“骆驼”和“旦”怎么能联在一起呢?这一点我到现在还没再弄清楚。他这个“旦”是
半业余的。逢年过节，成个小班子，七八个人，赶集趁庙，火红几天。平常还是在家种地。
俩老头都是在江湖上闯过的人,可是他们在作务庄稼上，都是一把好手。他们现在不常下地干活了，每天只
是到处转转，看看，问问，说说。
俩老头转到一块瓜地。 西瓜才窜出苗来，长了几片蓝绿蓝绿的叶子，水灵灵的，好看得很。俩老头围着瓜
地转了一圈，咬了一会耳朵，发了话：“把这片瓜都刨了吧，种别的庄稼，种小叶芥菜吧，还能落点猪食。”—
—“咋啦”“你们把瓜籽安得太浅了，这一片瓜秧全都吊死了！”瓜籽安浅了，根够不着下面的底肥，长不大，
叫“吊死”。“看你俩说的!青苗绿叶的，就吊死啦!你们的眼睛能看穿沙层土板啦!不信。”——“不信?看吧!”
过了两天，蓝绿蓝绿的瓜叶全都黄了，蔫了。刨开来看，果然，吊死了!
也许因为俩老头闯过江沏，他们不怕官。
“大跃进”年月，市里下来一个书记，到大队蹲点。在预报产量的会上，他要求一再加码，产量高得不像个
话。耿老头说;“这是种庄稼?是起哄哪!你们当官的，起了哄,一走!俺们秋后咋办呢?拿什么往上交，拿什么吃呀?”
胳膊拧不过大腿，产量还是按照书记要求的天文数字报上去了。措施是密植，小麦试验田一亩下了二百斤麦种!
高梁、玉米、谷子，一律缩小株行距，下种超过往年三倍。郭老头、耿老头坚决不同意，书记下不来台,又不能
拍桌子，气得说：“你就做一次社会主义的冒失鬼行不行”
到了锄地时,俩老头拿着小锄，下地干活。他们把谷子地过密的小苗全给锄掉了。队长知道了，赶紧来拦:“你
们这是反领导呀!”俩老头说:“怕啥?他打不了我反革命!"
秋后，大田全部减产，有的地根本没有秀穗，只能喂老牛。只有俩老头锄过的地获得了大丰收。
在市里召开的丰产经脸交流会上,俩老头当代表发言，题目是《要做老实庄稼人，不当社会主义的冒失鬼》。
主持会议的就是那位书记。郭老头头一个发言，头一句话就是:“书记叫俺们做社会主义冒失鬼……”
俩老头后来一见书记，叫他“社会主义的冒失鬼”。书记一点办法没有。
一九八〇年一月五日写成
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.郭老头身体好，能吃饭，“他的耳朵没有耳轮”。通过和“我”的对话，回忆了郭 老头的经历，突出
了人物鲜明的特征。
B.耿老头拿茶碗去买酒时，一手接酒，一手交钱，在售货员找钱的瞬间他就亮个空碗，这个细节描写表现了
他能喝酒。
C.俩老头都在江湖上闯过，都是生产队的技术顾问、务庄稼的好手。作品用淡淡的笔调叙述了两个人的共同
特点。
D.汪曾祺的小说呈现“散文化”特点，记录民俗风情，叙写市井人生，这篇小说淡化情节，不注重情节的连
续性和完整性。
8.小说开头一二段有什么作用?请结合作品简要分析。(6 分)
9.汪曾祺是一位语言大师，请举例分析这篇小说的语言特色。(6 分)
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二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成 10~13 题。
虞世基，字茂世，会稽余姚人也。世基幼沉静，喜愠不形于色，博学有高才，兼善草隶。陈中书令孔奂见而
曰:“南金之贵，属在斯人。”少傅徐陵闻其名，召之，世基不往。后因公会，陵一见而奇之，顾谓朝士曰:“当
今潘、陆也。”因以弟女妻焉。仕陈，释褐建安王法曹参军事，历祠部殿中二曹郎、太子中舍人。陈主尝于莫府
山校猎，令世基作《讲武赋》，陈主嘉之，赐马一匹。及陈灭归国，为通直郎，直内史省。炀帝即位，顾遇弥隆
俄迁内史侍郎以母忧去职哀毁骨立有诏起令视事拜见之日殆不能起帝令左右扶之哀其羸瘠诏令进肉，世基食辄悲
哽，不能下。帝使谓之曰:“方相委任，当为国惜身。”前后敦劝者数矣。帝重其才，亲礼逾厚，专典机密，参
掌朝政。于时天下多事，四方表奏日有百数。帝方凝重，事不庭决，入閤之后，始召世基口授节度。世基至省，
方为敕书，日且百纸，无所遗谬。其精审如是。辽东之役，进位金紫光禄大夫。后从幸雁门，帝为突厥所围，战
士多败。世基劝帝重为赏格，亲自抚循，又下诏停辽东之事。帝从之，师乃复振。帝幸江都，次巩县，世基请发
兵屯洛口仓，以备不虞。帝不从，但答云:“卿是书生、定犹恇怯。”于时天下大乱，世基知帝不可谏止，惧祸及
已，虽居近侍，唯诺取容，不敢忤意。盗贼日甚。郡县多没。世基知帝恶数闻之，后有告败者，乃抑损表状，不
以实闻。是后外间有变，帝弗之知也。世基貌沉审，言多合意,是以特见亲爱，朝臣无与为比。宇文化及杀逆也，
世基乃见害焉。长子肃，好学多才艺，时人称有家风。弱冠早没。
(节选自《隋书·虞世基传》)
10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A. 顾遇弥隆/俄迁内史/侍郎以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令/视事拜见之日/殆不能起/帝令左右扶之/哀其
羸瘠
B. 顾遇弥隆/俄迁内史侍郎/以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令视事/拜见之日/殆不能起/帝令左右扶之/哀其
羸瘠
C. 顾遇弥隆/俄迁内史侍郎/以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令/视事拜见之日/殆不能起/帝令左右扶之/哀其
羸瘠
D. 顾遇弥隆/俄迁内史/侍郎以母忧去职/哀毁骨立/有诏起令视事/拜见之日/殆不能起/帝令左右扶之/哀其
羸瘠
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.草隶:即草书和隶书。汉字历史上出现过甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书和楷书等形体。
B.释褐:又称“解褐"，一是指脱去平民衣服，喻始任官职，二是指进士及第授官。
这里是第二个义项。
C 炀帝:是隋朝第二个皇帝杨广的谥号。谥号有美谥、中谥、恶谥之分，而“炀”便属于典型的恶谥。
D.弱冠:男子 20 岁行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮,还比较年少。故称“弱冠”。
12.下列对原文有关内容的概括和分折，不正确的一项是(3 分)
A.虞世基学识广博，才干闻名于世。南陈少傅徐陵一见便对他推崇备至,认为他是潘岳、陆机再世，还把弟
弟的女儿许配给他，结成儿女亲家。
B.虞世基遵循孝礼，爱母感人至深。隋炀帝下诏让他进肉食补身，他感念母亲，悲伤哽咽而不能下咽。炀帝
多次敦促劝勉他要为国事爱惜自己。
C。虞世基精密周详，深得皇帝信任。隋炀帝当政期间，他参与执掌朝廷政事，总是日理万机，尽职尽责。
政事往往是朝廷之外由炀帝口授予他。
D.虞世基明哲保身，有失重臣职责。他也曾劝谏炀帝，可炀帝总是听不进去，于是他后来非但不谏，而且瞒
报战况实情，置炀帝于无知无觉中。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
（1）世基至省，方为敕书，日且百纸，无所遗谬。
（2）帝幸江都，次巩县，世基请发兵屯洛口仓，以备不虞。
（二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题, 9 分)
阅读下面的唐诗，完成 14-15 题。
骢马
万楚①
金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道②尘恒灭，暮到河源③日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟④，为报天山行路难。
【注释】①万楚，开元年间登进士及第，沉迹下僚。②东道：长安的大道。③河源：黄河的发源地。④古乐府《饮马长城窟行》的
简写，相传长城有泉窟，可以饮马。古辞意为“征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳，故作是曲也。”
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14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首联写骢马的毛色、装饰与气派，在读者眼前展现了一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。
B.颔联写骢马仅用一天时间就从“东道”奔驰到“河源”，表现了骢马敏捷、矫健和雄风。
C.诗歌的颔、颈两联属对工致，平仄相对，音韵和谐，气势开宕、豪迈，读后令人精神振奋。
D.本诗先写马的外在美，再写马的内在美，主次分明,重点突出。诗歌格调高亢，豪放旷达。
15.这首诗歌主要运用了哪种表现手法?尾联表达了作者怎样的思想感情?
(三) 名篇名句默写 (6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分(6 分)
(1) 《曹刿论战》中写到，当国家面临危难时，曹刿以“ ， 。”两句来反驳同乡“不在
其位则不谋其政”的观点。
(2)韩愈在《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“ ， ”
的结论，这是“教学相长”思想的体现。
(3)白居易《琵琶行》中写琵琶女弹奏结束后，通过“ ， ”两句写周围环境，从侧面烘
托出琵琶女的演奏效果。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成 17~19 题。
“碎片化”已经成为我们这个时代最典型的特征之一。原本持续而专注的阅读过程常常被分割得 ，
一分钟看完一部书、三分钟读完一个朝代，成为一种阅读时尚。零星时间的阅读与浅层次的思考与之相伴而生，
我们接收的知识、信息是零碎、散乱的。不少学者对此深表担优，认为时间碎片化、空间碎片化造成了知识的碎
片化，日益使人们缺乏深层阅读、深度思考的困境。我们如何处理这些碎片化的知识?如果一味 ，仅止
于此，不管碎片的知识如何 ，终究还是碎片,那么，有些学者的担忧极有可能会成为现实。正如我们平
时用的电脑，用了一段时间之后，我们需要对散乱的文件进行整理，剔除那些无用的垃圾,按照分区、文件夹让
它们 ，以便我们在需要的时候，顺利地找到它们;有的时候，( ), 以便我们“老马识途”，在深度
的思考中快速获得知识资源。
17. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)
A.支离破碎 放任自流 琳琅满目 各尽其责
B.四分五裂 听之任之 美不胜收 各尽其责
C.支离破碎 听之任之 琳琅满目 各就各位
D.四分五裂 放任自流 美不胜收 各就各位
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)
A.时间碎片化、空间碎片化造成了知识的碎片化，日益使人们陷入深层阅读、深度思考的闲境。
B.时间碎片化、空间碎片化造成的知识的碎片化,使人们日益陷入缺乏深层阅读、深度思考的困境。
C.时间碎片化、空间碎片化造成的知识的碎片化，日益使人们缺乏深层阅读，深度思考的困境。
D.时间碎片化、空间碎片化造成了知识的碎片化，使人们日益缺乏深层阅读、深度思考的困境。
19.下列填入文中括号内的语句， 街接最恰当的一项是(3 分)，
A.还需要我们对磁盘碎片进行深度清理，把散乱的碎片整合成为有机联系的存在，这算是一种深度的知识整
合。
B.还需要我们把散乱的碎片整合成为有机联系，对磁盘碎片进行深度请理，这算是一种深度的知识整合
C.这算是一种深度的知识整合，把散乱的碎片整合成为有机联系的存在，还需要我们对磁盘碎片进行深度清
理
D.这算是一种深度的知识整合，还需要我们对磁盘碎片进行深度清理，把散乱的碎片整合成为有机联系的存
在
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密，每处不超过 10 个
字。(6 分)
位于颅内深处的松果体分泌的褪黑素，会根据光的明暗来变化，褪黑素的多少直接影响着生物体① ，
也就是说，松果体就是人体的“生物钟”。晚上 12 点的时候，② ，白天 12 点的时候，褪黑素分泌最少。
现在，大量的数据显示，睡眠会弱化神经元细胞间的联系，恢复到基础水平，帮助他们保存能量，减轻神经元的
负荷。而这之后，也就是睡一觉甚至打个盹之后，新形成的记忆会比③ 。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 95 个字。(5 分)
2021 年 1 月 30 日，中核集团宣布华龙一号全球首堆中核集团福建福清核电 5 号机组投入商业运行。中核集
团华龙一号设计寿命为 60 年，反应堆采用 177 堆芯设计，堆芯设计换料周期 18 个月，是我国在 30 余年核电科
研、设计、制造、建设和运行经验基础上，研发设计的具有完全自主知识产权的三代核电技术。这标志着我国在
三代核电技术领域跻身世界前列，成为继美国、法国、俄罗斯等国家之后真正掌握自主三代核电技术的国家。
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四、写作(60 分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
“锐锋产乎钝石，明火炽乎暗木，贵珠出乎贱蚌，美玉出乎丑璞。”
——葛洪 (东晋著名医药学家)
“这辈子我就干一件事——治沙造林，生命不息，治沙不止!”
——王有德(“全国优秀共产党员”“人民楷模”国家荣誉称号获得者)
“当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对
我最大的安慰。”
——张桂梅( “全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模"荣荣誉称号获得者)
“在普通与平凡被蔑视的世界，亦有美之所在。”
——柳宗悦 (日本美学家)
“七一”前夕，班级计划围绕这段话展开讨论,请结合你的感悟和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;
不得泄露个人信息;不少于 800 字。
2021 年宝鸡市高考模拟检测(二)
语文参考答案
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
1.B (3 分)
[解题思路]本题考查筛选并整合文中信息的能力。
A 扩大范围。应为全人类共同价值实现了中华优秀传统文化与革命文化、社会主义“先进”文化的融合创新。C
偷换概念，转换话题。原文为“在融会贯通的基础上提出全人类共同价值”。D 顺序颠倒，逻辑错误，应为“全
人类共同价值不仅是传统文化与现代文明的结合,更是人类文明交流互鉴的结晶。”
2.C (3 分)
[解题思路]本题考查分析文章论点论据和论证方法的能力。
C 项正反对比论证是为了突出“和平发展,开发发展……” 的重要性。
3.C (3 分)
[解题思路]本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。原文为“特别是共建“一带一路”倡议,在国际上
引起广泛反响。”
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题, 12 分)
4.B (3 分)
[解题思路] B 项信息在材料一,错误有两处: 一是“大山里的孩子也能够享有优质教育资源”与“课程优惠力度
大”没有关系,二是“促进了教育公平”无中生有。
5.C (3 分)
[解题思路] C 项信息在材料三最后一段,“对没有自我教育的能力的人来说,往往被动的接受信息流碎片化信息,
这种能力反而更加难以培养了。”
6. (6 分)
[答案示例]
①在线机构的自律。在线教育机构应基于自身的体量与业务量,冷静对待融资,重点要以人为本提高课程产品质量。
②学生的自我教育能力、自主学习能力。学生要有白己感兴趣的领域和方向,在海量的互联网信息中选择有价值
的学习资源。
③家长的甄别与选择。家长可以咨询已经使用课程教学服务的用户，观察分析在线教育机构收费方式等,再做选
择。
④管理部门的监管。相关管理部门通过在线教育机构的资金流向特点和是否以人为本,甄别在线教育机构,加以精
细管理。
[解题思路]①来自材料二;②来白材料二和材料三③来白材料一和材料二;④来自材料二。
[评分标准]答对 1 点 2 分，答对 3 点得 6 分,共 6 分。本题考在信息筛选并整合文中信息的能力,意思对即可。
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题, 15 分)
7. D(3 分)
[解题思路]汪曾祺小说有散文化特点,但是这篇小说情节有连续性和完整性的。
8. (6 分)
[答案示例]
语文 第 13页 共 16页 语文 第 14页 共 16页
①引出后面情节。两位老人是生产顾问,是种庄稼的好手，后面的情节和两人的关系爱好有关。
②表现人物形象。开头交代两人的关系，有助于表现他们共同的爱好和性格。
③揭示小说主题。小说弘扬了普通劳动者的美好品质。
[评分标准]每点 2 分,共 6 分。意思对即可。
9. (6 分)
[答案示例]①口语化,贴近生活。俩老头“要好”,属于方言, “要好”是爱干净爱整齐的意思。②人物语言个性
化。如耿老头说：“这是种庄稼?是起哄哪！你们当官的,起了哄,一走！俺们秋后咋办呢？拿什么往上交,拿什么
吃呀?”俩老头说：“怕啥?他打不了我反革命!” 表现俩老头的耿直倔强,不怕官。③简洁平淡,自然朴实,多用短
句,多用叠词。如“酒呢?”不信?看吧。”短句简洁;如“每天只是到处转转,看看，问问,说说”“水灵灵的”等
叠词的运用，增强韵律感。
[评分标准]每点 2 分,共 6 分。意思对即可。
二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(19 分)
10.B(3 分)
[解题思路]结合上下文意,使用排除法。
11. B (3 分)
[解题思路]“这里是第二个义项”错,应是第一个义项。因为科举制从隋朝大业元年(605 年)开始实行，此处虞世
基是在南陈任职。
12 D(3 分)
[解题思路]“可隋炀帝总是听不进去”错。原文中有“帝从之”,隋炀帝在雁门被突厥包围的情况下听取了虞世
基的谏言。
13. (10 分)
(1) (5 分) 虞世基到了官署,才作诏书,每天将近一百张纸，没有遗漏和错误。
(2) (5 分) 皇上到江都，住在巩县,虞世基请求调派军队戍 守洛口仓，以防备意外。
[评分标准] (1) “省”(官署)、 “敕书”(诏书)、“且”(将近) ,“无所”(没有)
解释各 1 分，文意对 1 分。
(2)“幸”(到)、“次”(驻扎)、“屯” (戍守、驻扎)、“不虞” (意料不到)解释各 1 分，文意对 1 分。
[参考译文]
虞世基字茂世，是会稽余姚人。虞世基幼年沉静，喜怒不形于色，博学有很高的才识,同时擅长草书和隶书。陈
朝中书令孔奂见到世基后感慨地说“南方人才中最优秀的，当是这个人。”少傅徐陵听说他的名字,召见世基，世
基不去。后来因为公事集会,徐陵一见世基就觉得他不寻常,回头对朝廷官员们说“真是当今的潘岳和陆机啊。”
于是就把自己弟弟的女儿嫁给他做妻子。虞世基在陈朝做官，初仕任建安王的法曹参军事，历任祠部殿中二曹郎、
太子中舍人。陈主曾经在莫府山打猎，下令虞世基作《讲武赋》, 陈主嘉奖他，赐他一匹马。等到陈朝被灭，虞
世基归附隋朝,担任通直郎，当值内史省。炀帝即位，虞世基所受待遇更高。不久他升任内史侍郎,因为母亲丧事
辞去官职,居亲丧而损毁身体，瘦弱如骨骸直立。有诏书命令他就职治事，拜见皇帝的那天，几乎不能站起，皇
帝命令左右扶起他。皇上怜惜他瘦弱，下诏命令他进肉食,世基一吃就悲伤哽咽，不能下咽。皇上派人对他说:“正
把国事托付给你，应当为国家爱惜自己。”前后敦促劝勉很多次。皇上看他的才能，亲近礼遇更加丰厚，专门掌
管机密，参与执掌朝廷政事。当时天下事情繁多,四方进呈的文书每天上百个。皇帝行事稳重,政事不在朝廷上决
定，进入内室之后,才召集虞世基口授指挥。虞世基到了官署，才作诏书，每天将近一百张纸，没有遗漏和错误。
虞世基的精密周详就是这样。辽东一战,虞世基晋升官位，担任金紫光禄大夫。后来跟从皇上到雁门，皇上被突
厥围困，隋军多次被打败。虞世基劝说皇上加大赏赐的报酬，亲自安抚慰问，又下诏书停止辽东的战事。皇上听
从了他，军队才重新振奋。皇上到江都，住在巩县。虞世基请求调派军队戍守洛口仓，以防备意外。皇上不听从，
只是回到道:“你是书生,一定还是胆怯。”当时天下大乱，虞世基知道皇上不可以劝阻，惧怕祸及自身，虽然位
居亲近皇上的侍从之列，也只是唯唯诺诺讨好皇上,不敢违背皇上的旨意。盗贼一天比一天厉害,郡县多数陷落。
虞世基知道皇上讨厌多次听到这些消息，后来有告知失败的,就减省奏章，不按实际情况报告。这以后外边有祸
变，皇上不能知道。虞世基外貌深沉明察，言语每每合人心意所以特别受亲近喜爱，朝廷官员没有人能和他比。
宇文化及叛乱时，虞世基于是被杀害。他的长子虞肃，好学多才多艺，当时的人称颂他有虞家的传统风气，刚成
年就死了。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
14.B (3 分)
[解题思路]本题考在分析鉴赏诗歌内容、语言表达技巧及情感的能力。
“仅用一天时间”错误。从”朝”到“暮” ,从“东道”到“河源”,作者采用夸张手法,表现驰马的飞奔神速、
锐意进取的精神。
15 (6 分)
[解题思路]本题考查诗歌的表现手法，分析鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
[答案示例]
语文 第 15页 共 16页 语文 第 16页 共 16页
第一问：诗歌采用象征(或“托物言志”)的手法。(2 分)
第二问：尾联：①表达对骢马的信任、勉励和希望。(希望骢马能不辞劳苦,不惧艰险，为国尽职，肩负起横行关
塞、守边保疆的重任。)
②诗人以马自喻，表达白己不畏艰险，为国驱驰,想要建功立业、一展宏图的豪情壮志。
[评分标准]第一问 2 分，第二问两点各 2 分。意对即可。
(三)名篇名句默写(6 分)
16. (6 分)
(1)肉食者鄙，未能远谋
(2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
(3)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
[评分标准]每句 1 分，有错、别、漏、加字者,该句不得分。
三、语言文字运用(20 分)
17. C(3 分)
[解题思路]
支离破碎：形容事物零散破碎,不成整体。
四分五裂：形容分散、不统一 、不团结。
听之任之：对坏现象听任它发展，而不加过向。
放任自流：放任其自然发展或行动不加约束或干涉。
琳琅满目：比喻面前美好的东西很多。
美不胜收：美好的事物很多,来不及看或欣赏。
各就各位：各自到各自的位置或岗位上。
各尽其责：每个人尽到自己的职责。
18.B (3 分)
[解题思路]“造成了”的使用，导致后一个分句缺少主语，宾语“困境”缺少谓语“陷入”。
19.A (3 分)
[解题思路] “这算是”放在开始,与前面语句不连贯,显得突兀;“对磁盘碎片进行深度清理”是具体行为,在先；
“把散乱的碎片整合成为有机联系的存在”是目的，在后。
20. (6 分)
[答案示例]
①究竟是睡眠还是觉醒②褪黑素分泌最多③一直醒着更加牢靠
[评分标准]根据上下句推断,答对 1 空 2 分，共 6 分，大意正确，上下连贯，每空在限制字数内即可。
21. (5 分)
[答案示例]
①2021 年 1 月 30 日,②华龙一号全球首堆中核集团福建福清核电 5 号机组投入商业运行③这标志我国成为世界上
为数不多的拥有完全自主知识产权的三代核电技术的国家。(这标志我国成为世界为数不多的拥有完全白主知识
产权的三代核电技术,具备自主二代核电技术的国家。)
[评分标准]①答对第一点,1 分。②答对第二点, 2 分。③答对第三点,2 分。意思对即可。
四、写作(60 分)
略
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