江苏省2021届高三4月语文试卷精选汇编：写作专题

写作专题 江苏省徐州市、宿迁市 2021 届高三适应性考试语文试题 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 已经进入环绕火星轨道的中国探索器"天问 1 号"何时着落备受关注。"天问"一词来自屈 原创作的长诗《天问》，作者从自然现象一直追问到神话和历史，体现出了强烈的怀疑精神 和探索精神。 无独有偶。中国的探月工程称作"嫦娥工程";作为地月通讯和数据中转站的卫星叫"鹊桥 ";热词"小康社会"中的"小康"源出《诗经·大雅》"民亦劳止，范可小康";华为开发的操作 系统命名"鸿蒙"，"鸿蒙"是中国神话传说中盘古开天地之前的远古时代…… 你所在学校的校刊要开设"传统与现代"专栏，请你向专栏投稿，请结合以上材料谈谈自 己的理解和思考。 要求∶选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于 800 字。 淮安市 2021 届高三年级适应性模拟考试语文试卷 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 2021 年中央 1 号文件-------《中共中央、 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代 化的意见》于 2 月 21 日发布，这是第 18 个指导“三农”(农业、 农村、农民)工作的中央 一号文件。文件指出:要实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效街接、加快推进农业现 代化、大力实施乡村建设行动。 农业兴，基础牢:农村稳，天下安。18 年来，中央 1 号文件始终聚焦在三农领域，既谋 当前，又谋长远，擘画了新时期乡村振兴和“三农”发展新图景。民族要复兴，重在乡村， 乡村要振兴，重在人才。习近平总书记强调，要激励各类人才在农村广阔天地大施所能、大 展才华、大显身手。从 2016 年开始，许多省份先后推行定向乡村医生、定向乡村教师、定 制乡村干部乡村人才培育工程，专门拨出招生计划。 请以“用青春的热情点亮乡村”为主题，从下列任务中任选一个完成写作。 (1) 乡村人才培育工程中大一 在读学生李建农回高中母校，要向高三毕业生作招生宣传演 讲，结合上面材料，以李建农的名义写一篇演讲稿。 (2) 乡村人才培育工程高校专场招生宣传会将在振淮中学举行，届时多所高校招生老师、 2021 年高考考生及考生家长将参加会议。请你以该校学生会主席的身份，为招生宣传会写 一篇开场主持词。 (3)振淮中学高三 9 班学生李建农想要报考“乡村人才培育工程”相关高校，请结合上面材 料，以李建农名义，向高校招生办写一-封自荐信。 (4)振淮中学高三 9 班学生李建农想要报考“乡村人才培育工程”相关高校，请结合上面材 料，以班主任的身份，为他向高校招生办写一封推荐信。 要求:选好角度，确定立意，自拟标题:不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 (请在答题卡相应位置标明所选任务) 江苏省姜堰、海门、淮阴、 2021 届高三第二学期 G4 联考语文试题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 2021 年 3 月 12 日，长征七号改遥二运载火箭在海南文昌航天发射场成功发射，象征着 我国又一次攻克了航天技术的发展难关，但其实中国的航天事业并非一帆风顺。2020 年 3 月 16 日，我国长征七号改中型运载火箭发射任务失利，看到这个消息后，一位有着航天梦 的初中生非常难过和着急，他利用课上课下积累的知识给科研人员寄了一封信，讲述了自己 对于长七失利原因的分析。其间细腻的分析、仔细的推理透露了其一定的专业知识与素养。 在信件寄出约一周后，长征七号总设计师范瑞祥和长征七号总指挥孟刚便给这位初中生 写了回信，“你分析推理很有逻辑，见解也很独特，相信长大后一定可以为祖国的航天事业 贡献力量”。 近日，这两封信的事情被媒体报道后迅速刷爆网络。网友们被这两封信打动，鼓励少年 再接再厉，“继续保持热爱，奔赴下一场山海”；同时也对中国航天事业送上深深的祝福： “继续冲，我们的征途是星辰大海。” 读完上述材料，请从初中少年、科研人员和网友们三方中，选择一方写一篇文章来表达 你的感受和思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 江苏百校 2021 届高三第三次联考调研语文试题 四、作文（70 分） 23.阅读下面的文字，按照要求作文 日前教育部印发的《关于做好 2021 年普通高校招生工作的通知》再次重申：严禁各地 教育部门以任何形式公布、宣传和炒作“高考状元”，这一禁令自 2018 年明确提出至今，教 育部已经连续四年发布。虽然社会各界理解支持的呼声很高：“让教育回归常态，让高考状 元不再成为某些媒体牟利的工具”“对高考状元的过度宣传,是对应试教育的强化,有违学校 教育本质” “对高考状元的炒作是应试教育思想和媒体浮躁心态的反映，不利于教育均衡 发展”……但新闻媒体总是在高考放榜之时想方设法寻找“高考状元”，大张旗鼓地宣传和 炒作“高考状元”的现象仍然在一定范围内存在着，“状元之热”每年高考后、入学前仍会 重演一遍。 请结合材料内容，以一名高三学生的身份面向新闻媒体写一篇倡议书，倡议新闻媒体不 要公布、宣传和炒作“高考状元”，体现你对“媒体责任与教育发展”的深刻认识与思考， 并发出呼吁，提出希望。 要求：选准角度、自定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息。不少于 800 字。 23.作文审题立意与评分细则： 一、审题与立意 1.审题 本道作文题是一道任务驱动型作文题，材料分为三部分，就“虽然教育部明确禁令各地 教育部门以任何形式公布、宣传和炒作高考状元，但新闻媒体却仍然热衷于宣传和炒作高考 状元”这一矛盾现象，围绕核心话题“媒体责任与教育发展”进行倡议呼吁，重点考查学生 辩证思维和深度思考的能力。 第一部分首先陈述了话题提出的背景，教育部已经连续 4 年明文规定 “不得公布和宣 传高考状元”，这一禁令也得到了社会各界的充分认可，呼声较高的就是这一禁令有利于回 归教育的常态，有利于回归教育的本质，有利于维持教育的均衡……然后提出矛盾，现实状 况是媒体依然热衷于宣传高考状元，“状元之热”的现象依然是屡禁不止，作文的深度取决 于学生对媒体责任和教育发展的分析思考。 第二部分给出了本次作文的写作任务，一是明确身份——以一名高三学生的身份；二是 情境任务——面向新闻媒体倡议；三是文体任务——倡议书；四是核心议题——倡议媒体不 要公布宣传炒作高考状元；五是主题任务——媒体责任与教育发展。 第三部分明确了具体的写作要求。 2.立意 材料是本次写作的依据，是自拟题目、选取角度、确定立意、构思行文的出发点和凭借。 行文时要倡议新闻媒体不要宣传和炒作高考状元，围绕“媒体责任与教育发展”这一主题表 达自己的深刻认识和思考，提出自己的呼吁与希望。 立意参考： 1 媒体要摒弃逐利猎奇的浮躁心态，担起让学校教育回归常态发展的责任。 2 媒体要摒弃“唯分数论”的宣传理念，担起引领教育回归教书育人本质的责任。 3 媒体要有自己清醒的责任担当，不要让“高考状元”造成所谓的名校效应，扰乱教 育的均衡发展。 …… 二、评分标准细则 (一)基础等级 1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点， 全面衡量。 2.内容项（20 分）的重点是题意、内容。 3.对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、 内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不 能佐证文章观点的，要适当扣分。 5.表达项(20 分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 (二)发展等级(20 分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般 可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般 在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等 给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的，“发展等级” 不给分。 发展等级评分:不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系;③观点具有启发作用。 2.丰富:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远; 3.有文采:⑧用词贴切;⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法; ⑪ 文句有表现力。 4.有创意: ⑫ 见解新颖; ⑬ 材料新鲜； ⑭ 构思精巧; ⑮ 推理想象有独到之处; ⑯ 有个性特 征。 三、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止;标点符号出现 3 处以上错 误的酌情扣分;不足字数者，每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。 (二)残篇评定 1.400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分） 2.400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3.200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5.只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 6.完全空白的，评 0 分。 江苏省南通市 2021 届高三新高考模拟演练语文试题 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 她说：“我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自 我，而不是一定要考上名牌大学。”而她说：“我们必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背， 要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。”她们，一个是 清华大学副教授刘瑜，一个是华坪女中的老校长、2020 年感动中国的张桂梅老师。 即将参加高考的你，对这两种截然不同的教育观，有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：①选好角度，确定立意，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 23． 【写作指导】本题考查学生材料作文的写作能力。 审题：题目以清华大学刘瑜副教授、“时代楷模”张桂梅老师的两种“截然不同”的教 育观作为引发考生思考的写作情境，刘瑜强调教育要松弛，要尊重孩子的个性，引领孩子发 现自我、实现自我；张桂梅强调教育要严格，要用填鸭式的方式逼迫孩子走出贫困与大山： 两者的站位不同、立场不同、观点不同，教育观自然不同。考生要立足于此展开思考联想。 题目要求考生针对两种教育观去思考，若仅写其中一种则只能算基本符合题意，若忽视材料 而只写“尊重个性”“奋斗”“应试教育”等则容易落入话题写作窠臼，是泛化写作。考生 应按照要求从高中生的角度写作。 首先需要明确的是两种教育观并不存在非黑即白的关系，两者也，不存在对错优劣的区 别。它们一是“精英阶层”为消除内卷化而做出的多维度实现个体价值而不是仅仅聚焦于考 名牌大学的努力，一者 是“底层”为提升成功几率、实现自我价值而进行的奋斗。从这个 角度上讲，考生需要去分析两种教育观之间的差异及其产生的背景、适用的对象以及各自存 在的不足，而不能进行孰优孰劣的定论。考生应在此基础上关注、思考这个问题。考生只要 围绕这两种教育观，从任何一个角度入手分析都可建构文章。比如，考生可以分析两种教育 观提出的背景、适用的对象、存在的隐患，等等；也可以综合论述；还可以高屋建瓴，站在 教育大局观的角度看待问题，分析两种教育观的共同指向，即两种教育观的最终目的都是为 了培养人，只不过途径、方法存在不同，而方法不存在好坏，只有合适与否的差别。 立意：1.环境不同，教育方法不同；2.立足环境的教育更现实、更客观；3.填鸭式教育 背后也是人性关怀；4.以快乐教育缓解教育的内卷化；5.“因境施教”是对“因材施教”的 发展。 江苏省新高考基地学校 2021 届高三第二次大联考语文试题 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 刘秀祥出生在贵州一个边远贫困山村。四岁时父亲不幸病故，母亲患上间歇性精神病， 生活无法自理。他从小就挑起家庭重担，并没有放弃学业，相反更加努力，同时在别人的资 助下，以优异的成绩考上高中。上高中时，他租下了学校附近的一个废弃的猪圈、与母亲一 起生活。考上大学后，他又"千里背疯娘上大学"，通过打工完成学业。大学毕业，他放弃外 面优厚的工作待遇，段然回到家乡，做一名教师，并资助了山区数千名贫困学生，其中有 47 人已考上大学。 班级计划举行"学习刘秀祥事迹"主题班会，围绕上述材料展开讨论。请结合你的感受和 思考写一篇发言稿。 要求∶结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息; 不少于 800 字。 23．（60 分） 【立意角度】 ①自强自立；②要有孝行；③学会报恩；④关爱他人；⑤追求自我价值的实现；⑥牺牲 小我，成就大我…… 江苏省 2021 届高考语文模拟预热卷 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） (1)古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。(苏轼) (2)骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。(荀子) 请就上述材料写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①自选角度，题目自拟，立意自定；②文体自选(诗歌除外)；③不得抄袭，不得套作。 答案： 23. 略 解析： 23.审题： 这是一则材料作文，所给材料是两句名言。材料中，(1)句出自北宋·苏轼《晁错论》，说 的是从古至今做出大事业，大成就的人。不只是有超出世间旁人的才华，也一定有坚韧不拔 的意志。(2)句出自荀子《劝学》，说的是骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，(也 能走得很远，)它的成功就在于不停地走。这样比喻做事、做学问，说明我们应该持之以恒。 综合两则材料，最佳立意则为：实现远大理想、志向(做大事)，需要出众的才能和坚强的意 志(毅力)，还应不断坚持。 立意： (1)做大事(实现远大理想)需要出众的才能和坚强的意志(毅力)。 (2)成功需要坚强与坚韧。 (3)成功需要持之以恒。 (4)坚持——成功的基石。 素材： 1.翻开奥林匹克的百年长卷，亦可发现坚持的亮点，早在 1984 年洛杉矶奥运会上，许海峰 为中国夺的了首枚奥运金牌时，24 岁的王义夫就站在了领奖台上。此后，国家队的成员更 换了一批又一批，可王义夫始终坚持在赛场上，他誓要夺下一枚奥运金牌。92 年巴塞罗那 奥运会，王义夫如愿已偿，夺得十米汽手枪金牌。32 岁，他本应功成身退，但质疑声使他 留在了赛场上——他要证明自己。终于，在经历了 96、00 年的两次失利后，王义夫圆梦雅 典，用实际行动使舆论哗然。此时，他已 44 岁，是坚持，让他受挫折而不辍，终于成功。 2. 历史如沉沙折戟，自将磨洗；是坚持，让刘禹锡历经了“二十三年弃置身”的悲苦后， 终成出淤泥而不染的清莲；是坚持，让苏子瞻身陷“乌台诗案”而坚持写出“老夫聊发少年 狂”；是坚持。让柳永全然不顾衣带渐宽，而流下了千古佳话。曹雪芹举家食粥坚持写下了 不朽的红楼梦；欧阳修年幼丧父笃学成材；匡衡家境贫寒坚持凿壁借光，终成大学。圣贤们 正用亲身经历向我们诉一个真理：坚持，是通向成功的不可缺少的条件。 3. 发明大王爱迪生在研制白炽灯时，尝试了上千种材料，均告失败。有人嘲笑他说：“你 永远不会成功。”爱迪生不为所动，不抛弃不放弃，坚持废寝忘食进行研究。终于，他成功 研制出世界第一枚电灯，带给了世界光明。他一生坚持研究，发明了一系列使后人获益匪浅 的发明，把他的名字熠熠生辉地烙在了史册上，经岁月流洗而不褪色，盛名流传至今。是坚 持，让他一生光彩。