最新部编版六年级语文下册3古诗三首完美课件

3古诗三首 导 入 传统节日是中国传统文化的重要组成部分，对诗人的创 作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇，或寄托 乡愁，或叹时伤春，或关心时事……今天就让我们走进这些 描写节日的诗篇，去体味作者所表达的独特感受。 侯 章 泣 盈 脉 栖 鸦 hóu zhānɡ qì yínɡ mò qī yā 我会写 多音字 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感 走进课文 资料袋 相传春秋时期，晋国公子重耳流亡他国长达十 九年，大臣介子推始终追随左右，后来重耳回到 晋国，成为国君。封赏有功之臣，但介子推不求 利禄，与母亲归隐绵山，晋文公无计可施，只好 放火逼其下山，介子推坚决不出山、最终被火焚 而死。晋文公感念忠臣之志，不仅改山名、建庙 宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食。 理解诗题 u了解寒食节 寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五 节”，通常在冬至后的第105天。 了解习俗 寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。 这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加 了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。寒食节是汉族 传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。 寒食节的习俗 韩翃：唐代诗人，“大历 十才子”之一。建中年间，因 作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧， 写景别致，在当时传诵很广泛。 著有《韩君平诗集》。 作者简介 春 城 / 无 处 / 不 飞 花 ， 寒 食 / 东 风 / 御 柳 斜 。 寒 食 韩 翃 日 暮 / 汉 宫 / 传 蜡 烛 ， 轻 烟 / 散 入 / 五 侯 家 。 【春城】指春天的都城长安。 【寒食】寒食节，古代的一个节日，通常在清明节前的一两天，过去 在节日期间不能生火做饭。 【御柳】皇城里的柳树。御：封建社会与皇帝有关的东西都称“御”。 【汉宫】汉朝皇宫，这里借指唐朝皇宫。 【传蜡烛】指宫中传赐新火。寒食节禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩 赐点蜡烛。 【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。 春 城 / 无 处 / 不 飞 花 ， 寒 食 / 东 风 / 御 柳 斜 。 日 暮 / 汉 宫 / 传 蜡 烛 ， 轻 烟 / 散 入 / 五 侯 家 。 译文：暮春的长安城里处处柳絮飞舞、落花飘散，寒 食节的春风吹拂着皇城里的杨柳。 译文：傍晚，皇宫里忙着传送朝廷赏赐的蜡烛，燃烛 升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。 春 城 无 处 不 飞 花 ， 地 点 寒 食 东 风 御 柳 斜 。 时 间 “斜”写出了柳 枝的摇曳之姿。 双重否定，强调长 安城春意浓郁。 “飞”写出了长安城柳絮飞舞、 落红无数的迷人春景。 前两句描写的范围 由大到小，由全城 入宫苑。 日 暮 汉 宫 传 蜡 烛 ， 轻 烟 散 入 五 侯 家 。 这两句写宫廷生活。在这“不准百姓点灯”的寒食节， 皇帝却给宠臣赐蜡烛，那蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了王侯 贵族的家中，真是烟虽轻，皇恩却重。对这个细节的描述， 流露出诗人对现实的不满。 赏析 这是一首讽刺诗，一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺 之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情 加以描摹，含隐巧妙，入木三分。 寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩翃感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》，讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。 春 城 / 无 处 / 不 飞 花 ， 寒 食 / 东 风 / 御 柳 斜 。 寒 食 韩 翃 日 暮 / 汉 宫 / 传 蜡 烛 ， 轻 烟 / 散 入 / 五 侯 家 。 再读一遍：朗读时，要深刻体会作者流露的思想感情，前两句语 气悠扬，语调轻快，后两句语气幽怨，语调低沉，读出作者对现实的 不满。 板书设计 夜晚 白昼 自然风光 宫廷生活 春意盎然专权腐败 《寒食》描写了寒食节这天长安城由白天到夜晚的景象， 诗人借“暮传蜡烛”，讽刺了封建统治阶级的特权及腐败， 表达了对现实的不满。 总结 这段文字写的是__________的故事。 大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役， 织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独 处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒， 责归河东，一年一度相会。 ——《述异记》 今天我们继续来学习一首与“牛郎织女”有关的诗。 迢 迢 牵 牛 星 迢 迢 / 牵 牛 星 ， 皎 皎 / 河 汉 女 。 纤 纤 / 擢 素 手 ， 札 札 / 弄 机 杼 。 终 日 / 不 成 章 ， 泣 涕 / 零 如 雨 。 河 汉 / 清 且 浅 ， 相 去 / 复 几 许 。 盈 盈 / 一 水 间 ， 脉 脉 / 不 得 语 。 资 料 袋 【迢迢】遥远。 【皎皎】明亮。 【河汉女】织女星。河汉，银河。 【擢】伸出。 【素】白皙。 【札扎】织机发出的响声。 【涕】眼泪。 【零】落下。 翻译：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸 出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织 布声。一整天也没织成一匹布，哭泣的眼泪如同下雨般滴落。 这银河看起来又清又浅，相隔又有多远呢？虽然只隔一条清 澈的河流，但他们只能含情凝视，无法用言语交谈。 这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵 牛，容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状 织女，光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容 颜。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤 纤 擢 素 手 ， 札 札 弄 机 杼 。 终 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。 这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。 比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。 河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。 盈 盈 一 水 间 ， 脉 脉 不 得 语 。 这两句是诗人的慨叹，抒发了对天下 有情人难成眷属的同情。 银河虽浅，但织女与牛郎只能脉脉相 望而不能言语，多么无奈。 诗人直抒胸臆，银河既清且浅，相去不远，又 不得语，更突出离别之苦！美好的情、景与残酷的 现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动 人。 赏析 在内容上，本诗起首两句描写牵牛、织女两星相对的清冷环 境，于景中寄寓离愁；中间四句以织女的动作、神态写出她内心 的哀怨；最后四句直接抒发诗人的慨叹，暗示离别的根源。诗中 充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合了起来。 织女因思念一河之隔而不能相见的牛郎而无心织布， 哀怨流泪。作者借写牛郎织女的不能相会，揭示出现实 和愿望的矛盾。 织女整天忙碌地织布，为什么还是“不成章”“泣涕零如雨”呢？ 作者借此想表达什么？ 全篇有六句以叠词起头： 迢迢：写出了牛郎星与织女星距离之远； 皎皎：突出织女星清亮的光辉，使人联想到织女娇美的容颜； 纤纤：写出了织女细长的双手，使人联想到她温柔的体态和气 质； 札札：织布声，使人联想到织女娴熟的织技； 盈盈：写出了银河的清澈； 脉脉：写出了织女与牛郎相视时的情态。 这些叠词或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生 动传神，既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达 出了人物内心的情感。 《迢迢牵牛星》多用叠词，这些叠词有什么作用？ 板书设计 议 叙 相隔之状 分离之苦 写神话故事 喻现实生活 迢 迢 牵 牛 星 相思之情 《迢迢牵牛星》巧借牛郎织女被银河阻隔而不得相见的民 间故事，表现了思妇与游子的相思之情，抒发了人间别离之 愁，同时流露出诗人对美好人生与理想的憧憬。 总 结 古往今来，中秋佳节都是全家团聚的日子， 但并不是所有人都能在这一天与家人团聚，有 许多人在这天仍漂泊在外，不能归家，于是， 中秋之月便成了他们倾诉的对象。今天，我们 就一起来学习一首唐朝诗人王建在中秋之夜所 作的咏月诗——《十五夜望月》。 导 入 王建：唐代诗人，他写了大量的 乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐 名。代表作有《王建诗集》《王 建诗》《王司马集》等。 作者简介 十 五 夜 望 月 【唐】王建 中庭/地白/树栖鸦， 冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望， 不知/秋思/落谁家？ 十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中 庭 地 白 树 栖 鸦， 庭中，庭院中。 歇，休息 指月光照在庭院的地上， 像铺了一层霜一样。 冷 露 无 声 湿 桂 花 秋天的露水 打湿 夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭院的桂花。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 这两句写景，点明了望月的时间、地点和环境， 渲染了中秋望月凄清冷寂的气氛，把读者带进一个月 明人远、意深情长的意境，为后两句抒情做了很好的 铺垫作用。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 秋天的情思，这 里指怀人的思绪。 “谁家”就是“谁” 的意思。“家”是语 尾助词，无实义。 人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边？ 一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。 “不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在” 吗？谈谈你的理解。 思考：诗人是通过怎样的方式来表现他的秋思的？ 诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的 相思，然而在表现的时候，却用了一种委婉的疑问语气来发 问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人 对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。 《十五夜望月》通过描写中秋节望月冷清、寂寥的情景， 表达了诗人思念家乡、怀念亲人的思想感情。 总结 板书设计 十 五 夜 望 月 所见——明月、栖鸦、 冷露、桂花 所感——对月怀人， 思深情长 思 念 家 乡 想 念 亲 人 有感情地朗读并背诵课文，在理解诗意的 基础上领悟作者想表达的深厚情感。 作业设计