口语交际:同读一本书
莎士比亚说过:“生活里没有书籍,
就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋
友,让我们获得快乐,让我们变得聪慧。
说说你最喜欢看什么书?
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解,即使读同一
本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。这节口语
交际课让我们一起来开展班级读书会,围绕同一本书交
流读书心得,分享阅读的收获。
这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收
获。可以围绕以下话题交流读书心得:这本书讲了一个什么样的故事?
你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?有没有什么地方
让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料或令人感到不可思
议的情节?读这本书的时候,你读到了哪些相似的书,或是想到了生活
中的哪些人?故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?
读教材35页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
明确交际要求
要选择一两个大家
都感兴趣的,值得
讨论的话题交流。
可以引用原文说
明观点,使观点
更有说服力。
本次口语交际中我们应该注意什么?
要认真倾听别人的
发言,注意分辨别
人的观点是否正确,
理由是否充分。
温馨提示
今天老师把《汤姆·索亚历险记》这本书带到了课堂上,
接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。
同一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。读完整
本书你最感兴趣的是什么呢?你最想和同学们探讨的又是什
么呢?
• 确定话题
l这本书讲了一个什么样的故事?
l你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最
深?为什么?
l有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到
奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不
可思议的情节?
l读这本书的时候,你想到了哪些相似
的书,或是想到了生活中的哪些人?
l故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故
事,你会怎么写?
• 深
入
交
流
围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。
1.你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?
为什么?
2.读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或
是想到了生活中的哪些人?
• 深
入
交
流
1.先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。
2.借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法或
观点。
3.从书中找出例子来说明自己的观点,表达观点
时要以内容为依据。
• 深
入
交
流
4.要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大
多数人都不一样。
• 深
入
交
流
根据方法,小组交流:同桌之间相互
探讨,再由小组组长带领组员交流自己
的读书心得。
引用原文说明观点,使观点更有说服
力。
• 深
入
交
流
分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
听心得,分辨理由:
• 深
入
交
流
分享交流新想法:和同学分享交流之后,说说
你对这本书是否有了新的想法。
• 拓
展
延
伸
同学们,你们还有哪些读书心得想交流呢?
• 拓
展
延
伸
交流收获
同学们这节课,我们围绕几个话题同读一本书。大家
积极讨论、各抒己见,说说你有什么收获。
• 课
堂
总
结
高尔基说:
“书籍是人类进步的阶梯。”同学们,书海浩瀚无边,而我
们的时间十分有限,今后我们应该多读书,读好书,与好
书相伴。
学生甲:我觉得《百万英镑》中的托德是一个以貌取人,见钱眼开
的市侩小人。“我”来到裁缝店,托德以衣取人,对“我”表现得漫不
经心,十分怠慢,对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱”
而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲讽。
当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时,他的态度才“稍微”有所改变。
作者的这些描写,目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。
当“我”真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变化.“笑
容遍布满脸”,托德见钱眼开,表现对金钱的贪婪。当他向钞票瞟了一
眼,发现是百万英镑时,他的“笑容马上牢牢凝结”,“变得毫无
欣赏范例
光彩”。反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前
和拿出后的强烈对比,通过人物的对话和神态的生动的描写,活脱脱地
刻画出了托德市侩小人的形象。