最新部编版六年级语文下册口语交际：同读一本书完美课件

口语交际：同读一本书 莎士比亚说过：“生活里没有书籍， 就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋 友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。 说说你最喜欢看什么书？ 阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一 本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节口语 交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交 流读书心得，分享阅读的收获。 这次口语交际要求我们围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收 获。可以围绕以下话题交流读书心得：这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方 让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料或令人感到不可思 议的情节？读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活 中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 读教材35页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 明确交际要求 要选择一两个大家 都感兴趣的，值得 讨论的话题交流。 可以引用原文说 明观点，使观点 更有说服力。 本次口语交际中我们应该注意什么？ 要认真倾听别人的 发言，注意分辨别 人的观点是否正确， 理由是否充分。 温馨提示 今天老师把《汤姆·索亚历险记》这本书带到了课堂上， 接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整 本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什 么呢？ • 确定话题 l这本书讲了一个什么样的故事？ l你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最 深？为什么？ l有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到 奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不 可思议的情节？ l读这本书的时候，你想到了哪些相似 的书，或是想到了生活中的哪些人？ l故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故 事，你会怎么写？ • 深 入 交 流 围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。 1.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ 2.读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ • 深 入 交 流 1.先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。 2.借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或 观点。 3.从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点 时要以内容为依据。 • 深 入 交 流 4.要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大 多数人都不一样。 • 深 入 交 流 根据方法，小组交流：同桌之间相互 探讨，再由小组组长带领组员交流自己 的读书心得。 引用原文说明观点，使观点更有说服 力。 • 深 入 交 流 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 听心得，分辨理由： • 深 入 交 流 分享交流新想法：和同学分享交流之后，说说 你对这本书是否有了新的想法。 • 拓 展 延 伸 同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？ • 拓 展 延 伸 交流收获 同学们这节课,我们围绕几个话题同读一本书。大家 积极讨论、各抒己见，说说你有什么收获。 • 课 堂 总 结 高尔基说： “书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我 们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好 书相伴。 学生甲：我觉得《百万英镑》中的托德是一个以貌取人，见钱眼开 的市侩小人。“我”来到裁缝店,托德以衣取人,对“我”表现得漫不 经心,十分怠慢,对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱” 而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲讽。 当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时,他的态度才“稍微”有所改变。 作者的这些描写,目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。 当“我”真的把钞票拿出来后,托德的态度发生了极大的变化.“笑 容遍布满脸”,托德见钱眼开,表现对金钱的贪婪。当他向钞票瞟了一 眼,发现是百万英镑时,他的“笑容马上牢牢凝结”,“变得毫无 欣赏范例 光彩”。反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前 和拿出后的强烈对比,通过人物的对话和神态的生动的描写,活脱脱地 刻画出了托德市侩小人的形象。