最新部编版三年级语文下册口语交际·习作二完美版

口语交际·习作二 口语交际 该不该实行班干部轮流制 刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部 是由同学轮流担任的。有人认为这样很好， 也有人认为这样不太好。 上半学期班干部 班长： 学习委员： 卫生委员： 文体委员： …… 班长： 学习委员： 卫生委员： 文体委员： …… 下半学期班干部 ❋交际内容 本次交际的话题是“该不该实行班干部轮流 制”。“班级是我家，管理靠大家。”班干部轮 流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不 是所有人都有能力管好班级呢？请同学们结合班 级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最 后统一思想，找出管理班级的最佳办法。 ❋交际指导 1.组内讨论。 先在小组内讨论，该不该实行班干部轮 流制，每个人都要根据自己的体会发表意见， 发言要有理有据，最后小组内达成共识。 2.全班交流。 小组讨论结束后，每个小组推举代表进行 全班交流。交流时要注意：一要根据班级的实 际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要 先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让 人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听 边思考，想想别人讲的话是否有道理，要尊重 别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出 自己的意见或建议。 3.评议执行。 根据同学们提出的不同观点和建议，师 生共同评一评，看看哪些才是符合实际的， 大家都认同并且能做到的。最后形成制度， 在班级执行。 ❋交际示范 老师：同学们，班级是我们共同的家， 良好的班级秩序靠大家来管理和维护。今天， 我们来讨论“该不该实行班干部轮流制”这 个问题，希望同学们都积极发言，为班级管 理出谋献策。 杨帆：我支持实行班干部轮流制。因为 每个同学都是班级的主人，只有充分调动每 个同学的积极性，让每个同学都参与班级管 理，大家才会明白班级管理的不易，才能深 切体会到班级管理需要大家共同配合，我们 的班级才会更优秀。 张磊：我不赞成实行班干部轮流制。班 干部是全班同学的领头羊，他不仅自己各方 面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我 觉得应该由最合适的同学长期担任班干部， 这样才会形成良好的班风班级。 萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为 班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才 会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个 同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划 策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的 管理能力。 习 作 看图画，写作文 本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。 ❋写法指导 第一步：审题 本次习作是看图作文， 根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写 之前先给自己的习作确定好题目。 第二步：立意 写出放风筝这一活动的 有趣，展现出童年生活的美好。 第 三 步 ： 思 维 导 图 第四步：方法 按事情发展的顺 序叙述，抓住人物的动作、表情、语言 进行描写。 放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃 的景象。课堂上，老师在教我们读《村 居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸 鸢。”①我也好想去草地上放风筝啊！ ①引用古 诗，增添 了文采。 于是，我和小明、小红约好星期天一起 去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地 在天上飘着。公园的草地上放风筝的人 可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵 着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑， 他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的 笑容。② ②具体描绘 了画面内容， 描写很细致。 抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各 异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只 “蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有 一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我 的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只 漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子 风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小 明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得 高高的，我一边跑一边放线。跑了一段 距离后，我喊了一声“放”，小明马上 松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。 只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红 也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一 边跑着，一边发出银铃般的笑声。 ③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。 看着在天空中飞翔的风筝，我们的 心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在 蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④ ④抒情式结 尾，表达了 “我”的美 好愿望。 点评：本文用古诗《村居》开篇，交代 了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人 们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程， 最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和 美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一 篇优秀的习作。 佳作在线： 放风筝 星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹 一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青翠， 蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活 泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着 无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在 同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞 动的彩色绸带，美丽极了。❷ ❶交代了时间、地点、 主要人物。 ❷这是图画的基本内容， 重点写了天上的风筝。 写法品析 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡 慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起 我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵 风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶 风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无形 的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！ 风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘 旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟 斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但 马上又调皮地飞了起来。❹ ❸这里写了主要人物， 也是画面最重要的一 部分，写出了他们在 干什么，是怎么干的。 ❹发挥想象，对图中 没有画出的内容进行 了充分的想象，使内 容更生动。 一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着 风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不 出的欢乐！❺ ❺略写了妹妹放风筝， 写了当时的心情。 作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察， 采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己 看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不 错的文章。