看图画，写作文
.
1.仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。
2.学习运用多种写作手法丰富习作的内容。
3.培养观察能力和想象能力。
写作目标
1.仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？
他们在干什么？
2.了解图画的大致内容后，再进行观察。注意
图画上的人物的动作是怎样的？他们可能说了哪些
话？发挥自己的想象，与同学交流。
3.按照交流的情况，写一段话介绍这幅图画。
写作指导
放风筝
在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一
起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一
样的白云，绿油油的草坪一望无际。小丽带来了她心
爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。明明和小华则
捧来了他们一起做的燕子风筝。
范文评点
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友
，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风
筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈
看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“
金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄鹰”
，哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看
着看着，明明和小华的手也痒痒了。
小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，
说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。”小华点点
头。“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，
它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白
云一起捉迷藏。他们玩得真开心啊！
点评：本文是一篇看图作文，图画的内容是
一群小朋友在放风筝。本文除了描绘图画上的内
容，还结合了作者自己的想象，比如风筝飞上天
的姿态、小朋友的反应等。文章还运用了许多修
辞手法，形象生动，想象丰富。
1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的
、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不
知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是
一样高，还要比他们的更高！
2.天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠
，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来
展翅飞翔。
素材积累
3.远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神
贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风
筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
佳作在线： 放风筝
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹
一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青
翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活
泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长
着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
❶交代了时间、地点、
主要人物。
❷这是图画的基本内容，
重点写了天上的风筝。
写法品析
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，
一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她
的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸
出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞
越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；
时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时
而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
❸这里写了主要人物，
也是画面最重要的一
部分，写出了他们在
干什么，是怎么干的。
❹发挥想象，对图中
没有画出的内容进行
了充分的想象，使内
容更生动。
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着
风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说
不出的欢乐！❺
❺略写了妹妹放风筝，
写了当时的心情。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观
察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写
出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，
是一篇不错的文章。
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