冀教版七年级数学上册第一章习题课件(1)
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冀教版七年级数学上册第一章习题课件(1)

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资料简介
JJ版七年级上 1.1 正数和负数 第1课时 正数和负数的认识 第一章 有理数 夯实基础 1.将下列具有相反意义的量用线连起来: 向东走10 m        输球4个 胜球4个 亏损2万元 盈利2 000元 运进200 t化肥 高于海平面200 m 向西走15 m 运出100 t化肥 低于海平面300 m 夯实基础 2.【中考·成都】《九章算术》中注有“今两算得 失相反,要令正负以名之”,意思是:今有两 数,若其意义相反,则分别叫做正数与负 数.若气温为零上10 ℃记作+10 ℃,则-3 ℃ 表示气温为(  ) A.零上3 ℃ B.零下3 ℃ C.零上7 ℃ D.零下7 ℃ B 夯实基础 3.【中考·桂林】若海平面以上1 045米,记作+1 045 米,则海平面以下155米,记作(  ) A.-1 200米 B.-155米 C.155米 D.1 200米 B 夯实基础 4.【中考·海南】如果收入100元记作+100元, 那么支出100元记作(  ) A.-100元 B.+100元 C.-200元 D.+200元 A 夯实基础 5.四个数-3,0,1,π中,负数是(  ) A.-3 B.0 C.1 D.π A 夯实基础 6.在数1,0,-1,-2中,负数有(  ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 B 夯实基础 C 夯实基础 8.【中考·乐山】-a一定是(  ) A.正数 B.负数 C.0 D.以上选项都不正确 D 夯实基础 9.在-3,-5,-1,0这四个数中,与其余三 个数类型不同的是(  ) A.-3 B.-5 C.-1 D.0 D 夯实基础 *10.下列关于“0”的叙述中,正确的有(  ) ①0是正数与负数的分界; ②0既不是正数,也不是负数; ③0只表示没有; ④0常用来表示某种量的基准. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 【点拨】由0的意义可知①②④正确,故选C. C 夯实基础 0 夯实基础 12.下列语句: ①不带“-”号的数都是正数; ②一个正数的前面加上负号就是负数; ③数7没有符号; ④不是正数的数一定是负数,不是负数的数 一定是正数. 其中错误的有________.(填序号即可) 夯实基础 【点拨】数7的符号为“+”,不是没有符号.0 不是正数也不是负数,本题易因对正数、负 数和0的认识不正确而出错. 【答案】①③④  整合方法 13.用正数、负数表示下列问题中的量,并指出 在这些问题中数0的意义: (1)上升400米,下降300米(规定上升为正); 解:+400米,-300米,0米表示既不上 升也不下降. 整合方法 (2)第一季度盈利12万元,第二季度亏损6万元 (盈利记为正); (3)飞机平稳地在9 000米高空飞翔,潜艇在海 平面下40米巡航(高于海平面记为正). 解:+12万元,-6万元,0万元表示既不 盈利也不亏损. +9 000米,-40米,0米表示海平面的高度. 整合方法 解:+10%表示比标准价格高10%,-10% 表示比标准价格低10%. 14.某种商品的标准价格是200元,随着季节的变化, 该商品的价格可浮动±10%. (1)±10%的含义是什么? 整合方法 (2)请你计算出该商品的最高价格和最低价格; (3)若以标准价格为基准,超过标准价格记作“+”, 低于标准价格记作“-”,则该商品的价格浮动 范围又可以怎样表示? 解:最高价格为220元,最低价格为180元. (200±20)元. 探究培优 15.如图,将一串有理数按下列规律排列: 问: (1)在A处的数是正数还是负数? (2)负数排在A,B,C,D中的什么位置? (3)第2 022个数是正数还是负数?排在对应于A, B,C,D中的什么位置? 探究培优 【点拨】通过观察可发现,题目中每4个数为一 个循环组,用2 022除以4,若能整除,则在A 处;若余数为1,则在B处;若余数为2,则在 C处;若余数为3,则在D处. 探究培优 (1)在A处的数是正数还是负数? (2)负数排在A,B,C,D中的什么位置? 解:在A处的数是正数. 负数排在B和D处. 探究培优 (3)第2 022个数是正数还是负数?排在对应于A, B,C,D中的什么位置? 解:观察可知奇数为负,偶数为正,故第2 022 个数是正数.从头开始把4个数字看成一组, 2 022÷4=505……2,故第2 022个数排在C处. 探究培优 16.如图所示,李芳家住黄河沿线的某市,黄河大 堤高出该市区20 m,市区有一座铁塔高约58 m, 是此市的一大景观.李芳和好朋友林雪燕、明 明出去玩,李芳站在黄河大堤上,林雪燕站在 地面上放风筝,顽皮的明明则登上铁塔顶. 探究培优 李芳说:“以大堤为基准,记为0 m,则林雪燕 所在的位置高为-20 m,明明所在的位置高为 +58 m.” 明明说:“以铁塔顶为基准,记为0 m,则林雪 燕所在的位置高为-58 m,李芳所在的位置高 为-38 m.” 林雪燕说:“明明的位置比我高58 m.” 他们谁说得对? 探究培优 【点拨】用正数、负数表示具有相反意义的量时, 必须有基准量,而这个基准量可根据需要来确定. 解:明明和林雪燕说得对. JJ版七年级上 1.1 正数和负数 第2课时 有理数 第一章 有理数 夯实基础 D 夯实基础 D 夯实基础 A 夯实基础 4.下列关于“0”的说法中,正确的是(  ) ①是整数,也是有理数; ②不是正数,也不是负数; ③不是整数,是有理数; ④是整数,不是自然数. A.①④ B.②③ C.①② D.①③ C 夯实基础 *5.下列说法中,正确的是(  ) A.最大的负数是-1 B.最小的有理数是0 C.非负数中最小的数是0 D.0是最小的整数 C 【点拨】在所有的数中,没有最大的负数, 也没有最小的有理数和最小的整数,故A、B、 D均错误,C正确. 夯实基础 6.在有理数中,不存在(  ) A.既是整数,又是负数的数 B.既不是正数,也不是负数的数 C.既是正数,又是负数的数 D.既是分数,又是负数的数 C 夯实基础 C 夯实基础 *8.对于数-107.987,有下列判断: ①这个数不是分数,是有理数; ②这个数是负数,也是分数; ③这个数与π一样,不是有理数; ④这个数是一个负小数,也是负分数. 其中判断正确的个数是(  ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 夯实基础 【点拨】由有理数的分类及各种数的含义 可知,②④正确. 【答案】B 夯实基础 A 夯实基础 -301,-7,-3 夯实基础 夯实基础 D 整合方法 解:小王的座位号是7,小李的座位号是4.   整合方法 解:2×7+4×4=14+16=30,即这次聚会 到了30名同学.   (2)若这次同学聚会的人数是小王座位号的2倍 与小李座位号的4倍的和,这次聚会到了多 少名同学? 整合方法 13.把几个数用大括号括起来,中间用逗号断开, 如:{1,2,3},{-2,7,8,19},我们称之 为集合,称其中的数为集合的元素.如果一个 集合满足:当有理数a是集合的元素时,有理 数8-a也必是这个集合的元素,这样的集合我 们称之为“好集合”. 整合方法 (1)请你判断集合{1,2},{1,4,7}是不是“好集合”; 解:因为8-1=7,而7不是{1,2}中的元素, 所以{1,2}不是“好集合”. 因为8-1=7,7是{1,4,7}中的元素,8-4=4,4 是{1,4,7}中的元素,8-7=1,1是{1,4,7}中 的元素,所以{1,4,7}是“好集合”. 整合方法 解:答案不唯一. 如集合{4},{3,4,5},{2,6},{1,2,4, 6,7},{0,8}等.(写出两个即可) (2)请你再写出满足条件的两个“好集合”. 探究培优 解:如图. 探究培优 (2)请你仿照(1)重新给出两个数集,并在图中的三 个区域内各填入3个相应的有理数. 解:答案不唯一.如图. 探究培优 15.在小学阶段,我们学习了偶数0,2,4,6,8,…,以及 奇数1,3,5,7,9,….上了中学,我们又学习了负数, 也知道了负偶数与负奇数,负偶数-2,-4,-6,- 8,…,负奇数-1,-3,-5,-7,….下面我们将这些 负偶数与负奇数按如图所示方式排列: 探究培优 观察这些数的排列规律,求-101在哪一列. 解:以8个数作为一个循环段,则第96个数 在第一列,第100个数在第五列,所以第101 个数在第四列,即-101在第四列. JJ版七年级上 1.2 数 轴 第一章 有理数 夯实基础 1.关于数轴,下列说法中,最准确的是(  ) A.是一条直线 B.是有原点、正方向的一条直线 C.是有单位长度的一条直线 D.是规定了原点、正方向、单位长度的直线 D 夯实基础 2.下面给出的四条数轴中,画法正确的是(  )B 夯实基础 3.【中考·盐城】如图,数轴上点A表示的数是(  ) A.-1 B.0 C.1 D.2 C 夯实基础 4.【中考·白银】如图,数轴的单位长度为1, 如果点A表示的数是-1,那么点B表示的 数是(  ) A.0 B.1 C.2 D.3 D 夯实基础 C 夯实基础 *6.如图所示,在数轴上有A,B,C,D,E,F 六个点,且AB=BC=CD=DE=EF,则点C 表示的数是(  ) A.-4 B.0 C.2 D.4 C 【点拨】由题意知,数轴上每相邻两点间的距离为 2,所以点B表示的数是0,点C表示的数是2. 夯实基础 -1 7.【中考·福建】如图,数轴上A,B两点所 表示的数分别是-4和2,点C是线段AB的 中点,则点C所表示的数是________. 夯实基础 B 夯实基础 9.数轴上A,B两点所表示的数如图所示,则A 与B之间表示整数的点有(  ) A.5个 B.6个 C.7个 D.8个 B 夯实基础 10.如图,数轴上一个动点A先向左移动2个单位长 度到达点B,再向右移动5个单位长度到达点C, 若点C表示的数为1,则点A表示的数为(  ) A.7 B.3 C.-3 D.-2 D 夯实基础 *11.【中考·贵阳】数轴上点A,B,M表示的数 分别是a,2a,9,点M为线段AB的中点, 则a的值是(  ) A.3 B.4.5 C.6 D.18 C 【点拨】因为点M为线段AB的中点,所以有9 -a=2a-9,解得a=6,故选C. 夯实基础 12.下列语句:①数轴上的点只能表示整数; ②数轴是一条线段; ③数轴上的一个点只能表示一个数; ④数轴上找不到既不表示正数,又不表示负数的点; ⑤数轴上的点所表示的数都是有理数. 其中正确的有(  ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 夯实基础 错解:B或C或D 诊断:易知①②是错误的,③是正确的;④既不 是正数,又不是负数的数是0,0在数轴上用原点 表示;⑤应该是所有的有理数都可以在数轴上找 到相应的点,但并非数轴上的点都表示有理数, 这一点容易误解,所以④⑤是错误的. 正解:A 整合方法 13.如图,数轴的单位长度为1,点A表示的数是-4. (1)在数轴上用0标出原点; 解:原点在点A的右侧4个单位长度处,如图. 整合方法 (2)写出点B表示的数; (3)在数轴上找一点C,使它与点B的距离为2个单 位长度,那么点C表示什么数? 解:点B表示3. 点C表示1或5. 整合方法 14.如图,已知点A,B,C在数轴上表示的数分别是 -1,-5,2.回答下列问题: (1)将点B向右移动6个单位长度,此时点B表示的 数是多少? (2)将点C向左移动6个单位长度,此时点C表示的 数是多少? 解:将点B向右移动6个单位长度,此时点B表 示的数是1. 将点C向左移动6个单位长度, 此时点C表示的数是-4. 整合方法 解:能.有三种移动方法: ①点A不动,将点B向右移动4个单位长度,并将点C 向左移动3个单位长度.②点B不动,将点A向左移 动4个单位长度 , 并 将 点C向 左 移 动 7个 单 位 长 度.③点C不动,将点A向右移动3个单位长度,并 将点B向右移动7个单位长度. (3)移动A,B,C三个点中的任意两个,能使三个点表 示的数相等吗?你有几种移动方法? 探究培优 15.如图所示,已知在纸面上有一个数轴.   操作一:   (1)折叠纸面,使表示1的点与表示-1的点重合, 则表示-2的点与表示________的点重合;   2 探究培优   操作二:   (2)折叠纸面,使表示-1的点与表示3的点重合, 回答以下问题: ①表示5的点与表示________的点重合; ②若数轴上A,B两点之间的距离为9(点A在点B 的左侧),且折叠后A,B两点重合,求A,B 两点表示的数. -3  解:点A表示的数是-3.5,点B表示的数是5.5. 探究培优 16.找规律. (1)借助数轴,回答下列问题: ①从-1到1有3个整数,分别是__________; ②从-2到2有5个整数,分别是 ______________________; ③从-3到3有7个整数,分别是 ____________________________; -1,0,1 -2,-1,0,1,2 -3,-2,-1,0,1,2,3 探究培优 (3)在单位长度是1 cm的数轴上任意画一条长度 为1 000 cm的线段AB,线段AB盖住的整数 点最多有多少个? ④从-100到100有________个整数; ⑤从-n到n有________个整数; (2)根据以上规律,可知从-3.9到3.9有______ 个整数,从-10.1到10.1有______个整数; 201 (2n+1) 7 21 解:线段AB盖住的整数点最多有1 000+1=1 001(个). JJ版七年级上 1.3 绝对值与相反数 第1课时 绝对值与相反数的认识 第一章 有理数 夯实基础 A 夯实基础 A 夯实基础 A 夯实基础 4.下列说法中,正确的是(  ) A.|-8|是求-8的绝对值 B.|-8|等于-8 C.|-8|表示的意义是数轴上表示-8的点 到原点的距离是-8 D.以上都不对 A 夯实基础 C 夯实基础 A 夯实基础 7.A,B,C,D四个点在数轴上对应的数如图 所示,其中对应的数互为相反数的点是(  ) A.点A与点C B.点B与点D C.点B与点C D.点A与点D A 夯实基础 B 夯实基础 9.【中考·贵阳】在1,-1,3,-2这四个数中, 互为相反数的是(  ) A.1与-1 B.1与-2 C.3与-2 D.-1与-2 A 夯实基础 *10.【中考·福州】A,B是数轴上的两个点,线段AB 上的点表示的数中,有互为相反数的是(  ) 【点拨】因为A,B表示的数互为相反数,所以A,B 在原点的两侧,且到原点的距离相等,故B正确. B 夯实基础 11.下列说法中,正确的有(  ) ①-x一定是负数;②任何一个有理数都有相 反数;③只有正数和负数才能构成相反数; ④互为相反数的数是指两个不同的数;⑤符 号不同的两个数互为相反数. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 夯实基础 【答案】 A 【点拨】-x不一定是负数,若x为负数,则-x为正 数,若x为0,则-x为0,故①错误;0和0互为相反 数,故③④错误;符号不同的两个数不一定是相反 数,例如-1和2,故⑤错误. 整合方法 整合方法 整合方法 整合方法 (2)说明各数和它的相反数对应的点在数轴上的位 置特点. 解:原数与其相反数对应的点到原点的距 离相等. 探究培优 14.如图,已知A,B,C,D四个点在数轴上. (1)若点A和点C表示的数互为相反数,则原点在 点________的位置; (2)若点B和点D表示的数互为相反数,则原点在 点________的位置; B C 探究培优 解:如图所示. (3)若点B和点C表示的数互为相反数,请在数轴 上表示出原点的位置. 探究培优 15.蜗牛从某点开始沿一东西方向的直线爬行,规 定向东爬行的路程记为正数,向西爬行的路程 记为负数.爬过的各段路程依次记为(单位:厘 米):+5,-3,+10,-8,-6,+12,-10. (1)判断蜗牛最后是否回到出发点; 解:因为蜗牛向东爬行的总路程减去向西爬行的 总路程为5+10+12-3-8-6-10=0(厘米),所 以蜗牛最后回到出发点. 探究培优 解:蜗牛离开出发点最远是12厘米. (2)蜗牛离开出发点最远是多少厘米? (3)在爬行过程中,若每爬1厘米奖励一粒芝麻,则 蜗牛一共得到了多少粒芝麻? 蜗牛一共得到了1×(|+5|+|-3|+|+10|+|-8|+ |-6|+|+12|+|-10|)=54(粒)芝麻. JJ版七年级上 1.3 绝对值与相反数 第2课时 相反数与绝对值的性质 第一章 有理数 夯实基础 1.若一个数的相反数不是正数,则这个数 一定是(  ) A.正数 B.正数或零 C.负数 D.负数或零 B 夯实基础 2.下列说法:①-2是相反数;②2是相反数; ③-2是2的相反数;④-2和2互为相反数. 其中正确的有(  ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 B 夯实基础 3.【中考·郴州】如图,数轴上表示-2的相 反数的点是(  ) A.M B.N C.P D.Q D 夯实基础 4.【中考·荆州】如图,两个数互为相反数,在 数轴上的对应点分别是点A,点B,则下列说 法中,正确的是(  ) A.原点在点A的左边 B.原点在线段AB的中点处 C.原点在点B的右边 D.原点可以在点A或点B上 B 夯实基础 B 夯实基础 D 夯实基础 15 2.5 15 2.5 > > ≥ 夯实基础 8.【中考·眉山】绝对值为1的数共有(  ) A.0个 B.1个 C.2个 D.4个 C 【点拨】数轴上表示一个数的点到原点的距离 叫做这个数的绝对值,在原点两侧均有一个点 到原点的距离为1,故本题选C. 夯实基础 9.如果一个数的绝对值是5,那么这个数是(  ) A.5 B.-5 C.5或-5 D.0 C 夯实基础 10.【中考·攀枝花】在0,-1,2,-3这四个数中, 绝对值最小的数是(  ) A.0 B.-1 C.2 D.-3 A 夯实基础 *11.如图,M,N,P,R分别是数轴上4个整数所 对应的点,其中有一个点是原点,并且MN= NP=PR=1.数a对应的点在点M与点N之间, 数b对应的点在点P与点R之间,若|a|+|b|=3, 则原点是(  ) A.点M或点R B.点N或点P C.点M或点N D.点P或点R 夯实基础 【答案】 A 【点拨】因为点M与点R之间的距离为3,且|a|+|b|= 3,所以a与b的对应点位于原点同侧.当a与b的对应 点位于原点右侧时,点M为原点;当a与b的对应点 位于原点左侧时,点R为原点. 夯实基础 12.【中考·呼和浩特】如图,检测排球,其中质量 超过标准的克数记为正数,不足的克数记为负 数,下面检测过的四个排球,在其上方标注了 检测结果,其中质量最接近标准的一个是(  ) 夯实基础 【答案】 A 【点拨】由题意得:四个排球质量偏差的绝对值分别 为0.6,0.7,2.5,3.5,绝对值最小的为0.6,最接近 标准.故选A. 夯实基础 *13.已知|a|=-a,则a的值是(  ) A.正数 B.负数 C.非正数 D.非负数 错解:B C 诊断:错解的原因是漏掉了“0”这个特殊 数.因为当a>0时,|a|=a;当a<0时,|a|= -a;当a=0时,|a|=a=-a,所以当a≤0时, |a|=-a.故a的值为非正数. 整合方法 14.小李在做题时,画了一条数轴,数轴上原有一点 A,其表示的数是-3,由于一时粗心,他把数 轴的原点标错了位置,使A点正好落在-3的相 反数对应的点上,想一想:要把这个数轴画正确, 原点应向哪个方向移动几个单位长度? 解:要把这个数轴画正确,原点应向右移动6个 单位长度. 整合方法 15.已知a,b,c为有理数,且它们对应的点在数轴上的位置如图所示. (1)试判断a,b,c的正负性; (2)在数轴上表示出a,b,c的相反数; (3)根据数轴化简: ①|a|=________,②|b|=________, ③|c|=________,④|-a|=________, ⑤|-b|=________,⑥|-c|=________; (4)若|a|=5,|b|=2.5,|c|=7.5,求a,b,c的值. 【点拨】利用数轴上点的位置与原点的位置可以得出数的 正负性.互为相反数的数的绝对值是相等的. 整合方法 (1)试判断a,b,c的正负性; (2)在数轴上表示出a,b,c的相反数; 解:a<0,b>0,c>0. 如图所示. 整合方法 (3)根据数轴化简: ①|a|=________,②|b|=________, ③|c|=________,④|-a|=________, ⑤|-b|=________,⑥|-c|=________; (4)若|a|=5,|b|=2.5,|c|=7.5,求a,b,c的值. -a b c -a b c 解:由题意可知:a=±5,b=±2.5,c=±7.5, 又因为a<0,b>0,c>0,所以可得a=-5, b=2.5,c=7.5. 探究培优 16.已知表示数a的点在数轴上的位置如图所示. (1)在数轴上表示出数a的相反数的位置; (2)若数a与其相反数对应的点相距20个单位长度, 则a表示的数是多少? 解:如图. -10. 探究培优 (3)在(2)的条件下,若数b对应的点与数a的相反数对 应的点相距5个单位长度,则b表示的数是多少? 解:5或15. 探究培优 探究培优 JJ版七年级上 1.4 有理数的大小 第一章 有理数 夯实基础 1.【中考·安徽】在-2,-1,0,1这四个 数中,最小的数是(  ) A.-2 B.-1 C.0 D.1 A 夯实基础 2.【中考·成都】数a,b,c,d在数轴上对应的点 的位置如图所示,这四个数中最大的是(  ) A.a B.b C.c D.d D 夯实基础 *3.【中考·天津】有理数a,b在数轴上对应点 的位置如图所示,把-a,-b,0按照从小 到大的顺序排列,正确的是(  ) A.-a

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