JJ版七年级上
1.1 正数和负数
第1课时 正数和负数的认识
第一章 有理数
夯实基础
1.将下列具有相反意义的量用线连起来:
向东走10 m 输球4个
胜球4个 亏损2万元
盈利2 000元 运进200 t化肥
高于海平面200 m 向西走15 m
运出100 t化肥 低于海平面300 m
夯实基础
2.【中考·成都】《九章算术》中注有“今两算得
失相反,要令正负以名之”,意思是:今有两
数,若其意义相反,则分别叫做正数与负
数.若气温为零上10 ℃记作+10 ℃,则-3 ℃
表示气温为( )
A.零上3 ℃ B.零下3 ℃
C.零上7 ℃ D.零下7 ℃
B
夯实基础
3.【中考·桂林】若海平面以上1 045米,记作+1 045
米,则海平面以下155米,记作( )
A.-1 200米 B.-155米
C.155米 D.1 200米
B
夯实基础
4.【中考·海南】如果收入100元记作+100元,
那么支出100元记作( )
A.-100元 B.+100元
C.-200元 D.+200元
A
夯实基础
5.四个数-3,0,1,π中,负数是( )
A.-3 B.0
C.1 D.π
A
夯实基础
6.在数1,0,-1,-2中,负数有( )
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
B
夯实基础
C
夯实基础
8.【中考·乐山】-a一定是( )
A.正数 B.负数
C.0 D.以上选项都不正确
D
夯实基础
9.在-3,-5,-1,0这四个数中,与其余三
个数类型不同的是( )
A.-3 B.-5
C.-1 D.0
D
夯实基础
*10.下列关于“0”的叙述中,正确的有( )
①0是正数与负数的分界;
②0既不是正数,也不是负数;
③0只表示没有;
④0常用来表示某种量的基准.
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
【点拨】由0的意义可知①②④正确,故选C.
C
夯实基础
0
夯实基础
12.下列语句:
①不带“-”号的数都是正数;
②一个正数的前面加上负号就是负数;
③数7没有符号;
④不是正数的数一定是负数,不是负数的数
一定是正数.
其中错误的有________.(填序号即可)
夯实基础
【点拨】数7的符号为“+”,不是没有符号.0
不是正数也不是负数,本题易因对正数、负
数和0的认识不正确而出错.
【答案】①③④
整合方法
13.用正数、负数表示下列问题中的量,并指出
在这些问题中数0的意义:
(1)上升400米,下降300米(规定上升为正);
解:+400米,-300米,0米表示既不上
升也不下降.
整合方法
(2)第一季度盈利12万元,第二季度亏损6万元
(盈利记为正);
(3)飞机平稳地在9 000米高空飞翔,潜艇在海
平面下40米巡航(高于海平面记为正).
解:+12万元,-6万元,0万元表示既不
盈利也不亏损.
+9 000米,-40米,0米表示海平面的高度.
整合方法
解:+10%表示比标准价格高10%,-10%
表示比标准价格低10%.
14.某种商品的标准价格是200元,随着季节的变化,
该商品的价格可浮动±10%.
(1)±10%的含义是什么?
整合方法
(2)请你计算出该商品的最高价格和最低价格;
(3)若以标准价格为基准,超过标准价格记作“+”,
低于标准价格记作“-”,则该商品的价格浮动
范围又可以怎样表示?
解:最高价格为220元,最低价格为180元.
(200±20)元.
探究培优
15.如图,将一串有理数按下列规律排列:
问:
(1)在A处的数是正数还是负数?
(2)负数排在A,B,C,D中的什么位置?
(3)第2 022个数是正数还是负数?排在对应于A,
B,C,D中的什么位置?
探究培优
【点拨】通过观察可发现,题目中每4个数为一
个循环组,用2 022除以4,若能整除,则在A
处;若余数为1,则在B处;若余数为2,则在
C处;若余数为3,则在D处.
探究培优
(1)在A处的数是正数还是负数?
(2)负数排在A,B,C,D中的什么位置?
解:在A处的数是正数.
负数排在B和D处.
探究培优
(3)第2 022个数是正数还是负数?排在对应于A,
B,C,D中的什么位置?
解:观察可知奇数为负,偶数为正,故第2 022
个数是正数.从头开始把4个数字看成一组,
2 022÷4=505……2,故第2 022个数排在C处.
探究培优
16.如图所示,李芳家住黄河沿线的某市,黄河大
堤高出该市区20 m,市区有一座铁塔高约58 m,
是此市的一大景观.李芳和好朋友林雪燕、明
明出去玩,李芳站在黄河大堤上,林雪燕站在
地面上放风筝,顽皮的明明则登上铁塔顶.
探究培优
李芳说:“以大堤为基准,记为0 m,则林雪燕
所在的位置高为-20 m,明明所在的位置高为
+58 m.”
明明说:“以铁塔顶为基准,记为0 m,则林雪
燕所在的位置高为-58 m,李芳所在的位置高
为-38 m.”
林雪燕说:“明明的位置比我高58 m.”
他们谁说得对?
探究培优
【点拨】用正数、负数表示具有相反意义的量时,
必须有基准量,而这个基准量可根据需要来确定.
解:明明和林雪燕说得对.
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1.1 正数和负数
第2课时 有理数
第一章 有理数
夯实基础
D
夯实基础
D
夯实基础
A
夯实基础
4.下列关于“0”的说法中,正确的是( )
①是整数,也是有理数;
②不是正数,也不是负数;
③不是整数,是有理数;
④是整数,不是自然数.
A.①④ B.②③ C.①② D.①③
C
夯实基础
*5.下列说法中,正确的是( )
A.最大的负数是-1
B.最小的有理数是0
C.非负数中最小的数是0
D.0是最小的整数
C
【点拨】在所有的数中,没有最大的负数,
也没有最小的有理数和最小的整数,故A、B、
D均错误,C正确.
夯实基础
6.在有理数中,不存在( )
A.既是整数,又是负数的数
B.既不是正数,也不是负数的数
C.既是正数,又是负数的数
D.既是分数,又是负数的数
C
夯实基础
C
夯实基础
*8.对于数-107.987,有下列判断:
①这个数不是分数,是有理数;
②这个数是负数,也是分数;
③这个数与π一样,不是有理数;
④这个数是一个负小数,也是负分数.
其中判断正确的个数是( )
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
夯实基础
【点拨】由有理数的分类及各种数的含义
可知,②④正确.
【答案】B
夯实基础
A
夯实基础
-301,-7,-3
夯实基础
夯实基础
D
整合方法
解:小王的座位号是7,小李的座位号是4.
整合方法
解:2×7+4×4=14+16=30,即这次聚会
到了30名同学.
(2)若这次同学聚会的人数是小王座位号的2倍
与小李座位号的4倍的和,这次聚会到了多
少名同学?
整合方法
13.把几个数用大括号括起来,中间用逗号断开,
如:{1,2,3},{-2,7,8,19},我们称之
为集合,称其中的数为集合的元素.如果一个
集合满足:当有理数a是集合的元素时,有理
数8-a也必是这个集合的元素,这样的集合我
们称之为“好集合”.
整合方法
(1)请你判断集合{1,2},{1,4,7}是不是“好集合”;
解:因为8-1=7,而7不是{1,2}中的元素,
所以{1,2}不是“好集合”.
因为8-1=7,7是{1,4,7}中的元素,8-4=4,4
是{1,4,7}中的元素,8-7=1,1是{1,4,7}中
的元素,所以{1,4,7}是“好集合”.
整合方法
解:答案不唯一.
如集合{4},{3,4,5},{2,6},{1,2,4,
6,7},{0,8}等.(写出两个即可)
(2)请你再写出满足条件的两个“好集合”.
探究培优
解:如图.
探究培优
(2)请你仿照(1)重新给出两个数集,并在图中的三
个区域内各填入3个相应的有理数.
解:答案不唯一.如图.
探究培优
15.在小学阶段,我们学习了偶数0,2,4,6,8,…,以及
奇数1,3,5,7,9,….上了中学,我们又学习了负数,
也知道了负偶数与负奇数,负偶数-2,-4,-6,-
8,…,负奇数-1,-3,-5,-7,….下面我们将这些
负偶数与负奇数按如图所示方式排列:
探究培优
观察这些数的排列规律,求-101在哪一列.
解:以8个数作为一个循环段,则第96个数
在第一列,第100个数在第五列,所以第101
个数在第四列,即-101在第四列.
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1.2 数 轴
第一章 有理数
夯实基础
1.关于数轴,下列说法中,最准确的是( )
A.是一条直线
B.是有原点、正方向的一条直线
C.是有单位长度的一条直线
D.是规定了原点、正方向、单位长度的直线
D
夯实基础
2.下面给出的四条数轴中,画法正确的是( )B
夯实基础
3.【中考·盐城】如图,数轴上点A表示的数是( )
A.-1 B.0 C.1 D.2
C
夯实基础
4.【中考·白银】如图,数轴的单位长度为1,
如果点A表示的数是-1,那么点B表示的
数是( )
A.0 B.1 C.2 D.3
D
夯实基础
C
夯实基础
*6.如图所示,在数轴上有A,B,C,D,E,F
六个点,且AB=BC=CD=DE=EF,则点C
表示的数是( )
A.-4 B.0 C.2 D.4
C
【点拨】由题意知,数轴上每相邻两点间的距离为
2,所以点B表示的数是0,点C表示的数是2.
夯实基础
-1
7.【中考·福建】如图,数轴上A,B两点所
表示的数分别是-4和2,点C是线段AB的
中点,则点C所表示的数是________.
夯实基础
B
夯实基础
9.数轴上A,B两点所表示的数如图所示,则A
与B之间表示整数的点有( )
A.5个 B.6个 C.7个 D.8个
B
夯实基础
10.如图,数轴上一个动点A先向左移动2个单位长
度到达点B,再向右移动5个单位长度到达点C,
若点C表示的数为1,则点A表示的数为( )
A.7 B.3 C.-3 D.-2
D
夯实基础
*11.【中考·贵阳】数轴上点A,B,M表示的数
分别是a,2a,9,点M为线段AB的中点,
则a的值是( )
A.3 B.4.5 C.6 D.18
C
【点拨】因为点M为线段AB的中点,所以有9
-a=2a-9,解得a=6,故选C.
夯实基础
12.下列语句:①数轴上的点只能表示整数;
②数轴是一条线段;
③数轴上的一个点只能表示一个数;
④数轴上找不到既不表示正数,又不表示负数的点;
⑤数轴上的点所表示的数都是有理数.
其中正确的有( )
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
夯实基础
错解:B或C或D
诊断:易知①②是错误的,③是正确的;④既不
是正数,又不是负数的数是0,0在数轴上用原点
表示;⑤应该是所有的有理数都可以在数轴上找
到相应的点,但并非数轴上的点都表示有理数,
这一点容易误解,所以④⑤是错误的.
正解:A
整合方法
13.如图,数轴的单位长度为1,点A表示的数是-4.
(1)在数轴上用0标出原点;
解:原点在点A的右侧4个单位长度处,如图.
整合方法
(2)写出点B表示的数;
(3)在数轴上找一点C,使它与点B的距离为2个单
位长度,那么点C表示什么数?
解:点B表示3.
点C表示1或5.
整合方法
14.如图,已知点A,B,C在数轴上表示的数分别是
-1,-5,2.回答下列问题:
(1)将点B向右移动6个单位长度,此时点B表示的
数是多少?
(2)将点C向左移动6个单位长度,此时点C表示的
数是多少?
解:将点B向右移动6个单位长度,此时点B表
示的数是1.
将点C向左移动6个单位长度,
此时点C表示的数是-4.
整合方法
解:能.有三种移动方法:
①点A不动,将点B向右移动4个单位长度,并将点C
向左移动3个单位长度.②点B不动,将点A向左移
动4个单位长度 , 并 将 点C向 左 移 动 7个 单 位 长
度.③点C不动,将点A向右移动3个单位长度,并
将点B向右移动7个单位长度.
(3)移动A,B,C三个点中的任意两个,能使三个点表
示的数相等吗?你有几种移动方法?
探究培优
15.如图所示,已知在纸面上有一个数轴.
操作一:
(1)折叠纸面,使表示1的点与表示-1的点重合,
则表示-2的点与表示________的点重合;
2
探究培优
操作二:
(2)折叠纸面,使表示-1的点与表示3的点重合,
回答以下问题:
①表示5的点与表示________的点重合;
②若数轴上A,B两点之间的距离为9(点A在点B
的左侧),且折叠后A,B两点重合,求A,B
两点表示的数.
-3
解:点A表示的数是-3.5,点B表示的数是5.5.
探究培优
16.找规律.
(1)借助数轴,回答下列问题:
①从-1到1有3个整数,分别是__________;
②从-2到2有5个整数,分别是
______________________;
③从-3到3有7个整数,分别是
____________________________;
-1,0,1
-2,-1,0,1,2
-3,-2,-1,0,1,2,3
探究培优
(3)在单位长度是1 cm的数轴上任意画一条长度
为1 000 cm的线段AB,线段AB盖住的整数
点最多有多少个?
④从-100到100有________个整数;
⑤从-n到n有________个整数;
(2)根据以上规律,可知从-3.9到3.9有______
个整数,从-10.1到10.1有______个整数;
201
(2n+1)
7
21
解:线段AB盖住的整数点最多有1 000+1=1 001(个).
JJ版七年级上
1.3 绝对值与相反数
第1课时 绝对值与相反数的认识
第一章 有理数
夯实基础
A
夯实基础
A
夯实基础
A
夯实基础
4.下列说法中,正确的是( )
A.|-8|是求-8的绝对值
B.|-8|等于-8
C.|-8|表示的意义是数轴上表示-8的点
到原点的距离是-8
D.以上都不对
A
夯实基础
C
夯实基础
A
夯实基础
7.A,B,C,D四个点在数轴上对应的数如图
所示,其中对应的数互为相反数的点是( )
A.点A与点C B.点B与点D
C.点B与点C D.点A与点D
A
夯实基础
B
夯实基础
9.【中考·贵阳】在1,-1,3,-2这四个数中,
互为相反数的是( )
A.1与-1 B.1与-2
C.3与-2 D.-1与-2
A
夯实基础
*10.【中考·福州】A,B是数轴上的两个点,线段AB
上的点表示的数中,有互为相反数的是( )
【点拨】因为A,B表示的数互为相反数,所以A,B
在原点的两侧,且到原点的距离相等,故B正确.
B
夯实基础
11.下列说法中,正确的有( )
①-x一定是负数;②任何一个有理数都有相
反数;③只有正数和负数才能构成相反数;
④互为相反数的数是指两个不同的数;⑤符
号不同的两个数互为相反数.
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
夯实基础
【答案】 A
【点拨】-x不一定是负数,若x为负数,则-x为正
数,若x为0,则-x为0,故①错误;0和0互为相反
数,故③④错误;符号不同的两个数不一定是相反
数,例如-1和2,故⑤错误.
整合方法
整合方法
整合方法
整合方法
(2)说明各数和它的相反数对应的点在数轴上的位
置特点.
解:原数与其相反数对应的点到原点的距
离相等.
探究培优
14.如图,已知A,B,C,D四个点在数轴上.
(1)若点A和点C表示的数互为相反数,则原点在
点________的位置;
(2)若点B和点D表示的数互为相反数,则原点在
点________的位置;
B
C
探究培优
解:如图所示.
(3)若点B和点C表示的数互为相反数,请在数轴
上表示出原点的位置.
探究培优
15.蜗牛从某点开始沿一东西方向的直线爬行,规
定向东爬行的路程记为正数,向西爬行的路程
记为负数.爬过的各段路程依次记为(单位:厘
米):+5,-3,+10,-8,-6,+12,-10.
(1)判断蜗牛最后是否回到出发点;
解:因为蜗牛向东爬行的总路程减去向西爬行的
总路程为5+10+12-3-8-6-10=0(厘米),所
以蜗牛最后回到出发点.
探究培优
解:蜗牛离开出发点最远是12厘米.
(2)蜗牛离开出发点最远是多少厘米?
(3)在爬行过程中,若每爬1厘米奖励一粒芝麻,则
蜗牛一共得到了多少粒芝麻?
蜗牛一共得到了1×(|+5|+|-3|+|+10|+|-8|+
|-6|+|+12|+|-10|)=54(粒)芝麻.
JJ版七年级上
1.3 绝对值与相反数
第2课时 相反数与绝对值的性质
第一章 有理数
夯实基础
1.若一个数的相反数不是正数,则这个数
一定是( )
A.正数 B.正数或零
C.负数 D.负数或零
B
夯实基础
2.下列说法:①-2是相反数;②2是相反数;
③-2是2的相反数;④-2和2互为相反数.
其中正确的有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
B
夯实基础
3.【中考·郴州】如图,数轴上表示-2的相
反数的点是( )
A.M B.N C.P D.Q
D
夯实基础
4.【中考·荆州】如图,两个数互为相反数,在
数轴上的对应点分别是点A,点B,则下列说
法中,正确的是( )
A.原点在点A的左边
B.原点在线段AB的中点处
C.原点在点B的右边
D.原点可以在点A或点B上
B
夯实基础
B
夯实基础
D
夯实基础
15 2.5
15 2.5
>
>
≥
夯实基础
8.【中考·眉山】绝对值为1的数共有( )
A.0个 B.1个 C.2个 D.4个
C
【点拨】数轴上表示一个数的点到原点的距离
叫做这个数的绝对值,在原点两侧均有一个点
到原点的距离为1,故本题选C.
夯实基础
9.如果一个数的绝对值是5,那么这个数是( )
A.5 B.-5 C.5或-5 D.0
C
夯实基础
10.【中考·攀枝花】在0,-1,2,-3这四个数中,
绝对值最小的数是( )
A.0 B.-1 C.2 D.-3
A
夯实基础
*11.如图,M,N,P,R分别是数轴上4个整数所
对应的点,其中有一个点是原点,并且MN=
NP=PR=1.数a对应的点在点M与点N之间,
数b对应的点在点P与点R之间,若|a|+|b|=3,
则原点是( )
A.点M或点R B.点N或点P
C.点M或点N D.点P或点R
夯实基础
【答案】 A
【点拨】因为点M与点R之间的距离为3,且|a|+|b|=
3,所以a与b的对应点位于原点同侧.当a与b的对应
点位于原点右侧时,点M为原点;当a与b的对应点
位于原点左侧时,点R为原点.
夯实基础
12.【中考·呼和浩特】如图,检测排球,其中质量
超过标准的克数记为正数,不足的克数记为负
数,下面检测过的四个排球,在其上方标注了
检测结果,其中质量最接近标准的一个是( )
夯实基础
【答案】 A
【点拨】由题意得:四个排球质量偏差的绝对值分别
为0.6,0.7,2.5,3.5,绝对值最小的为0.6,最接近
标准.故选A.
夯实基础
*13.已知|a|=-a,则a的值是( )
A.正数 B.负数 C.非正数 D.非负数
错解:B
C
诊断:错解的原因是漏掉了“0”这个特殊
数.因为当a>0时,|a|=a;当a<0时,|a|=
-a;当a=0时,|a|=a=-a,所以当a≤0时,
|a|=-a.故a的值为非正数.
整合方法
14.小李在做题时,画了一条数轴,数轴上原有一点
A,其表示的数是-3,由于一时粗心,他把数
轴的原点标错了位置,使A点正好落在-3的相
反数对应的点上,想一想:要把这个数轴画正确,
原点应向哪个方向移动几个单位长度?
解:要把这个数轴画正确,原点应向右移动6个
单位长度.
整合方法
15.已知a,b,c为有理数,且它们对应的点在数轴上的位置如图所示.
(1)试判断a,b,c的正负性;
(2)在数轴上表示出a,b,c的相反数;
(3)根据数轴化简:
①|a|=________,②|b|=________,
③|c|=________,④|-a|=________,
⑤|-b|=________,⑥|-c|=________;
(4)若|a|=5,|b|=2.5,|c|=7.5,求a,b,c的值.
【点拨】利用数轴上点的位置与原点的位置可以得出数的
正负性.互为相反数的数的绝对值是相等的.
整合方法
(1)试判断a,b,c的正负性;
(2)在数轴上表示出a,b,c的相反数;
解:a<0,b>0,c>0.
如图所示.
整合方法
(3)根据数轴化简:
①|a|=________,②|b|=________,
③|c|=________,④|-a|=________,
⑤|-b|=________,⑥|-c|=________;
(4)若|a|=5,|b|=2.5,|c|=7.5,求a,b,c的值.
-a b
c -a
b c
解:由题意可知:a=±5,b=±2.5,c=±7.5,
又因为a<0,b>0,c>0,所以可得a=-5,
b=2.5,c=7.5.
探究培优
16.已知表示数a的点在数轴上的位置如图所示.
(1)在数轴上表示出数a的相反数的位置;
(2)若数a与其相反数对应的点相距20个单位长度,
则a表示的数是多少?
解:如图.
-10.
探究培优
(3)在(2)的条件下,若数b对应的点与数a的相反数对
应的点相距5个单位长度,则b表示的数是多少?
解:5或15.
探究培优
探究培优
JJ版七年级上
1.4 有理数的大小
第一章 有理数
夯实基础
1.【中考·安徽】在-2,-1,0,1这四个
数中,最小的数是( )
A.-2 B.-1 C.0 D.1
A
夯实基础
2.【中考·成都】数a,b,c,d在数轴上对应的点
的位置如图所示,这四个数中最大的是( )
A.a B.b
C.c D.d
D
夯实基础
*3.【中考·天津】有理数a,b在数轴上对应点
的位置如图所示,把-a,-b,0按照从小
到大的顺序排列,正确的是( )
A.-a