福建省莆田第七中学2020-2021学年高一下学期第一次月考语文试题( 含答案)
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福建省莆田第七中学2020-2021学年高一下学期第一次月考语文试题( 含答案)

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资料简介
2020---2021 学年高一下语文第一次月考试卷 考试分数:150 分 考试时间:120 分钟 班级: 姓名: 座号: 成绩: 一、语言文字运用(9 分) 十月,一场秋雨过后,天空像是打了蜡,蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的桂林兴安,更 加明朗开阔了。秋风的水袖把尘世的浮华、喧嚣静静扬弃。山舒缓,( );水清冽,像秋 日醉人的醇酒;云柔软,如儿时记忆中的手绢。从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间,使我 们放下所有的牵绊,如同赴一场约会。读一册山,念一卷水,随风飘然,与云嬉戏。站在山 水之侧,尝试舒展心灵的翅膀,去品味秋天的空旷、寂寥。来到山裙水袂之间的灵渠,一带 碧水,怎么看都像一部 的素书。她婉约,曼妙, ,不愠不喜,用 的 故事,引你进入一种 的境界。静立水畔,听任心灵被潺潺流水牵系,在绿草萋萋的 水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句。“米泉”,指的是酒。用“米泉”称酒, 该是多么洒脱而陶醉!酒不醉人人自醉。看到灵渠,心底突然冒出两个字:地泉!在历史的 土壤中,万斛泉源,潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊! 1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A.从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间,放下所有的牵绊,如同赴一场约会。 B.钢筋水泥筑就的城市到达山水之间,放下所有的牵绊,如同赴一场约会。 C.筑就的钢筋水泥城市到达山水之间,使我们放下所有的牵绊,如同赴一场约会。 D.从钢筋水泥筑就的城市到达山水之间,我们放下所有的牵绊,如同赴一场约会。 2.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3 分)( ) A.手不释卷 不卑不亢 波澜起伏 百折千回 B.百读不厌 不骄不躁 柳暗花明 百转千回 C.手不释卷 不骄不躁 波澜起伏 百折千回 D.百读不厌 不卑不亢 柳暗花明 百转千回 3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3 分)( ) A.仿佛水墨画卷中清淡的留白 B.仿佛水墨画卷的清淡 C.似清淡的水墨画卷中的留白 D.似清淡的水墨画卷 二、现代文阅读(15 分) 庄子,会飞翔的人 朱以撒 ①深秋,在商丘的土地上走动,抬眼便可望见脱光绿叶的枝条,看到挂在树杈上的一个 个空巢。巢的主人都往南方过冬去了,它们有着矫健弹性的翅膀,随着时节的转凉,毅然起 飞,抛弃当时辛劳筑就的巢。巢无法跟着飞翔,随着黄叶落尽而暴露无遗,秋风秋雨扑击着 它,空巢就日渐一日地残破了。 ②这时我想起商丘的一个古人——庄子。庄子和远行的鸟一样,善于飞翔。 ③我接触庄子的文字是在读大学的时候。当时把他的作品和老子、孔子、孟子、韩非子 的作品比较起来读。我一直觉得这些文字与庄子的文采相比,毫无疑问是素了些。尽管社会 后来的发展明显地循孔说来立名立言,可是要让自己怡悦和自在一些,则不妨多多翻动庄子 的文墨,在这里,我们可以知道这只大鸟如何飞翔。 ④庄子的生动诙谐无所拘囿,使他从历史迷雾中走了出来,让我们一点一滴地感受。我 当然也品味了老子的玄乎、孔子孟子的实在、韩非子的狡黠。不同的人有不同的敏感,尽管 实在的人要遵循孔孟之说去建功立业,但在精神上,我还是更倾向于庄子,乃至后来把诸子 篇章略过,只余庄子。庄子之所以会飞翔,是因为他极少牵绊,所以他的思绪上九天下九渊, 无所不达。他的笔墨华章,我一直以为是梦境行程中的记录,那么窈兮冥兮,总是染上一层 梦魇、梦幻般的色彩,创造出超现实的幻觉氛围来。那时候的人自然属性那么浓郁,科学的 利器离他们那么遥远,才生出这样的浪漫情调。那些千奇百怪的形象,汇聚于庄子笔下,浩 渺阔大又幽微蕴藉,也许有人要说庄子一定过着优渥的日子,闲来无事爱胡思乱想。错了, 庄子的日子潦倒得很,“处穷闾厄巷,困窘织屦,槁项黄馘”,奇妙的想象却由此而生而长。 庄子是那样崇尚宇宙、自然、自我创造的“天籁”“天乐”,他的自然主义审美情怀得到了很 大的释放,无遮无拦、无始无终。 ⑤现在我们读庄子,大抵哈哈一笑而过, 日子是越过越实在了。 ⑥像庄子这般心灵善飞的人,是那个善于表现的时代的硕果。那个时节是我们情感上牵 绊颇深的时节,百家争鸣,百花齐放,极一时之秀。庄子是那时的一首诗,一首自由磅礴、 灵气冲天的长诗。庄子是异于常人的,他的笔墨里,不时出现一系列怪状错落的意象,姑射 山神人、混沌、水、镜,都成了超时空的象征。而现实中的他,即便是夫人过世,也敲着瓦 盆歌唱。他眼中的死与生相等,都无所谓忧乐,这是常人难以理喻的。那个时节的人用他们 争鸣的高低声响,张扬着他们的个性,让我们难以忘记。 ⑦在我记住庄子的这个深秋,也记起了屈原。从生命的状态上说,屈原也算是一个能够 飞翔的人。不同的是屈原不像庄子飞翔得那般轻松自如,他的牵挂太沉重了,他的心灵戴着 镣铐在飞,他不惜以自己的血肉之躯掮住那已经走向衰败的楚国的车轮子。可是谁来顾念他 那逝水流年呢?他的放逐成为必然。屈原是在远离朝廷后开始心灵飞翔的,洞庭、沅水、辰 阳、溆浦、湘水还有汨罗江,那时是多么地水天相接或地广人稀,他的心境变得阔大起来。 朝廷是回不去的,思路却异常发达和奇诡,他的笔下涌现出许多神灵仙人、虬龙鸾凤、香草 美人。他让自己也生活在这个由自己的想象编织成的意象世界里,自己也能饮朝露、食落英, 浑身佩戴着江蓠、辟芷、芰荷、芙蓉,散发着清香,宛若神仙一般。这个时候,应该是屈原 最快乐的时候。他在这个瑰丽的世界飞翔的时日毕竟短而又短,泽畔行吟,夕阳古道,总是 让他听到鼙鼓般的干戈交响,这时他飞翔的翅膀就如同灌满了铅,再也难以动弹了。 ⑧如果说庄子的处世有一种怡然自得和自由不羁的平民气味,那么屈原的处世则很有几 分英雄主义的色彩。在飞翔的高度上,两人都是乘奔御风的高手,这使我们翻开他们的文字, 一不小心就坠入字里行间,不能自已。庄子死了,屈原也死了。庄子之死无疑属于喜剧,他 的死如同他的梦,化蝶翩翩而去;屈原之死必然是一个悲剧,他是由于绝望而死的,有责任 感的屈原没有让自然界的代谢法则来执行他的死亡,而是自己中断了生命的延伸,以致今人 提起屈原颇感沉重。 ⑨在古代文人的许多辞章里,我抚摸到了他们各种各样的梦。时光绵长得让人晕眩,庄 子和屈原的梦就越发瑰丽诱人,耐得住今人慢慢咀嚼。明显的是今人的翅膀上牵绊越来越多 了,浪漫地飞翔真有些为难。我们也越来越少做梦了,那种岁月深处的古典浪漫已经被现代 的潮水浸湿了翅羽,成了一道遥远的梦影。 (有 删改) 4.下列对本文思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3 分) ( ) A.在作者眼中,庄子是“一只鸟”“一首诗”,是因为庄子身上呈现出的超乎常人的灵气深深 吸引和打动了同样具有浪漫主义气息的作者。 B.文章第④段中说“但在精神上,我还是更倾向于庄子”,是因为庄子的文章让作者怡悦与 自在。 C.文章在突出庄子本身具有与众不同的性情的同时,还强调了他所处的时代对他的影响,可 以说时代造就了庄子的灵魂,庄子彰显了时代的精神。 D.文章谈的虽然是历史上庄子和屈原的“飞翔”,但其目的是引起今人的思考,希望现代社 会多一份宽松与自由,希望现代人多一份怡悦与浪漫。 5.下列对本文艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3 分) ( ) A.“庄子和远行的鸟一样,善于飞翔”运用拟人的手法形象地描摹了庄子的文章特点和他的 人格精神。 B.“他的心灵戴着镣铐在飞”运用比喻的手法生动地展现了屈原所描摹的理想世界中附着其 不自由的色彩。 C.文章由鸟儿的飞翔联想到庄子的“飞翔”,再联想到屈原的“飞翔”,行文深入浅出,脉络 自然清晰,内容丰富厚实。 D.本文充满意趣,这得益于作者运用了丰富的联想和想象。由表及里的联想使人们对庄子的 认识逐步深入,文章的主旨也由此得以深化。 6.本文题目是“庄子,会飞翔的人”,但文章为什么要用大量的篇幅写屈原?请谈谈你的理 解。(4 分) 7.这篇散文的结尾段令人回味,请欣赏它的妙处。(5 分) 三、文言文阅读(66 分) (一)课内文言文阅读(37 分) 8.在括号内写出下列句中的通假字并翻译。(5 分) (1)鼓瑟希 ( ) (2)莫春者( ) (3)砉然向然( ) (4)技盖至此乎( ) (5)技经肯綮之未尝( ) 9.解释下列句中加点的多义词。(14 分) (1)如 如.或知尔,则何以哉 ( ) 如.其礼乐,以俟君子 ( ) 宗庙之事,如.会同 ( ) 逝者如.斯夫 ( ) 固不如.也 ( ) (2)方 方.六七十,如五六十 ( ) 可使有勇,且知方.也 ( ) 方今之时,臣以神遇而不以目视( ) 方.欲行,转视积薪后 ( ) (3)族 族庖月更刀( ) 每至于族( ) (4)为 庖丁为文惠君解牛( ) 吾见其难为( ) 求也为之( ) 10.解释下列加点词。(10 分) (1)如会同,端章甫..( ) (2)风.乎舞雩 ( ) (3)三子者出,曾皙后. ( ) (4)鼓.瑟希 ( ) (5)可使有勇. ( ) (6)赤也为之小. ( ) (7)以无厚.入有间( ) (8)良庖岁.更刀( ) (9)如土委.地( ) (10)乃中《经首》之会.( ) 11.翻译。(8 分) (1) 加之以师旅,因之以饥馑。 (2)良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。 (二)课外文言文阅读(20 分) 5 淮阴侯.韩信者,淮阴人也。始为布衣..时,贫无行,不得推择为吏,又不能治生商贾,常 从人寄食饮,人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食,数月,亭长妻患之,乃晨炊蓐食①。 食时信往,不为具食。信亦知其意,怒,竟绝去。信钓于城下,诸母漂②,有一母见信饥, 饭信,竟漂数十日。信喜,谓漂母曰:“吾必有以重报母。”母怒曰:“大丈夫不能自食,吾 哀王孙而进食,岂望报乎!”淮阴屠中少年有侮信者,曰:“若虽长大,好带刀剑,中情怯耳。” 众辱之曰信能死刺我不能死出我袴下于是信孰视之俯出袴下蒲伏③。一市人皆笑信,以为怯。 汉王之困固陵,用张良计,召齐王④信,遂将兵会垓下。项羽已破,高祖..袭夺齐王军。汉五 年正月,徙齐王信为楚王,都下邳。信至国.,召所从食漂母,赐千金。及下乡南昌亭长,赐 百钱,曰:“公,小人也,为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者以为楚中尉。告诸将相曰: “此壮士也。方辱我时,我宁不能杀之邪?杀之无名,故忍而就于此。” (节选自《史记·淮阴侯列传》,有删改) [注] ①蓐食:早晨未起身,在寝席上进食。②漂:在水中冲洗衣物。③蒲伏:同“匍匐”, 伏地而行。④齐王:破楚之前,韩信灭齐, 被封齐王。 12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) ( ) A.众辱之曰/信能死刺我/不能死出/我袴下于是/信孰视之俯出/袴下蒲伏 B.众辱之曰/信能死/刺我/不能死/出我袴下/于是信孰视之/俯出袴下/浦伏 C.众辱之曰/信能死/刺我/不能死/出我袴下于是/信孰视之俯出/袴下蒲伏 D.众辱之曰/信能死/刺我不能死出/我袴下/于是信孰视之/俯出袴下/蒲伏 13.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A.侯,爵位名,是中国古代皇族、贵族的封号之一,五等爵位的第二等。 B.布衣,布制的衣服,指衣着简朴,后借指平民。 C.高祖,刘邦的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,始自汉武帝。 D.国,国家,也指战国时公卿及汉以后王侯的封地,亦指国都。 14.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.韩信家境贫寒。当初为平民时,一连数月在南昌亭长家蹭饭吃,被亭长妻子赶了出来。 B.韩信知恩图报。他尽管穷困潦倒,但对多日给他饭吃的漂洗衣物的大娘,仍表示将来要重 重地报答。 C.韩信能屈能伸。面对“屠中少年”的挑衅、侮辱,他能够审时度势,隐忍不发,委曲求全。 D.韩信恩怨分明。他发达后,召见当年给他饭吃的漂洗衣物的大娘,赏赐千金;而只赏了南昌 亭长百钱。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)召辱己之少年令出胯下者以为楚中尉。 6 (2)方辱我时,我宁不能杀之邪?杀之无名,故忍而就于此。 16.韩信为什么没有惩治那个曾经侮辱过自己的“屠中少年”,反倒给他封了官?请简要说明。 (3 分) (三)名篇名句默写(9 分) 17. 补写出下列选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文句子的空缺部分。 (1)《侍坐》中面对孔子的询问,公西华认为自己能力不足仍需要学习,在宗庙祭祀、诸侯 会盟这方面,他的志向是“______________,______________________。” (2)《侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路: “______________,______________________。” (3)《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动 人的景象:______________,____________________,______________。 三、作文(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写作。 防控疫情期间,强华中学校园网络平台的“体育锻炼大家谈”论坛上,推送了三则与之 相关的材料,鼓励全校师生参与讨论。 ①钟南山从小就喜欢运动,足球、篮球、跑步都有涉猎。他的百米速度最快是 11 秒 2, 年轻时举重的最高重量是 100 公斤,卧推可以达到 70 公斤。在北京大学医学部读书期间, 他参加学校运动会曾创下几项纪录,至今无人能破。 ②最近一次的全国学生体质健康调查报告显示:学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势, 爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降,视力下降率、肥胖检出率继续攀升…… ③有同学说,学业压力这么大,哪些闲心体育锻炼?有老师说,课时这么紧,还要让学 生打球跑步吗?有家长则认为,花时间运动不如参加数理化培训性价比高。 请结合材料内容,从学生、教师中任选一种身份,写一篇发言稿,在论坛直播中发言, 向在线师生阐述你的观点,并提出具体的建议。 要求:选好角度,确定立意,不要脱离材料的内容和含意作文;明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 7 2020---2021 学年高一下语文第一次月考答题卡 考试分数:150 分 考试时间:120 分钟 班级: 姓名: 座号: 成绩: 1 2 3 4 5 12 13 14 6.本文题目是“庄子,会飞翔的人”,但文章为什么要用大量的篇幅写屈原?请谈谈你的理 解。(4 分) 7.这篇散文的结尾段令人回味,请欣赏它的妙处。(5 分) 8.(5 分)(1)鼓瑟希 ( ) (2)莫春者( ) (3)砉然向然( ) (4)技盖至此乎( ) (5)技经肯綮之未尝( ) 9.(14 分) (1)如 如.或知尔( ) 如.其礼乐 ( ) 如.会同 ( ) 逝者如.斯夫( ) 固不如.也 ( ) (2)方 方.六七十( ) 且知方.也 ( ) 方今之时( ) 方.欲行 ( ) (4)族 族庖月更刀( ) 每至于族( ) (5)为 庖丁为文惠君解牛( ) 吾见其难为( ) 8 求也为之( ) 10.(10 分)(1)章甫..( ) (2)风.乎舞雩 ( ) (3)曾皙后. ( ) (4)鼓.瑟希 ( ) (5)可使有勇. ( ) (6)赤也为之小. ( ) (7)以无厚.入有间( ) (8)良庖岁.更刀( ) (9)如土委.地( ) (10)乃中《经首》之会.( ) 11.(8 分)(1)加之以师旅,因之以饥馑。 (2)以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。 15.(8 分)(1)召辱己之少年令出胯下者以为楚中尉。 (2)方辱我时,我宁不能杀之邪?杀之无名,故忍而就于此。 16.韩信为什么没有惩治那个曾经侮辱过自己的“屠中少年”,反倒给他封了官?请简要说明。 (3 分) 17. (9 分) (1)______________,______________________。 (2)______________,______________________。 (3)______________,____________________,______________。 9 参考答案 1.D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。本题画线句子有两处语病:“筑就的钢筋水泥城市” 语序不当,应改为“钢筋水泥筑就的城市”;滥用介词,导致缺少主语,删去“使”。A 项,“从筑就的钢 筋水泥城市到达山水之间”语序不当,此句缺少主语。B 项,“放下所有的牵绊,如同赴一场约会”缺少 主语。C 项,“筑就的钢筋水泥城市到达山水之间”语序不当,“使我们放下所有的牵绊,如同赴一场约会” 缺少主语。 2.B【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。百读不厌:形容文章写得好,百看不烦, 耐人寻味。手不释卷:手里的书舍不得放下,形容读书勤奋或看书入迷。修饰“素书”,应选用“百读不 厌”。不骄不躁:不骄傲、不急躁。形容态度稳实。不卑不亢:形容处事待人态度得体,不傲慢、不卑屈, 恰到好处。根据“婉约”“不愠不喜”等分析,应选用“不骄不躁”。 柳暗花明:形容柳树成荫,繁花耀眼的美景。后多用来比喻在困境中出现转机,看到希望。波澜起 伏:形容水面上的水波泛起时的样子。原指波浪四起,常用比喻义,指文艺作品情节曲折。根据语境, 应选用“柳暗花明”。 百转千回:形容反复曲折,回旋不断。百折千回:形容经过种种曲折和纡回。修饰“境界”,应选用 “百转千回”。 3.C【解析】本题考查语言表达连贯、得体的能力。结合后文“像秋日醉人的醇酒”“如儿时记忆中 的手绢”分析,“似”与“像”“如”的对应性更好。“秋日醉人的醇酒”“儿时记忆中的手绢”都是“多 重定语+中心语”的结构。A 项,“仿佛”与后文的“像”“如”结构不一致。B 项,“仿佛”与后文的“像” “如”结构不一致,“水墨画卷的清淡”与后文“秋日醉人的醇酒”“儿时记忆中的手绢”结构不一致。D 项,“清淡的水墨画卷” 与后文“秋日醉人的醇酒”“儿时记忆中的手绢”结构不一致。 4.B 作者倾向于庄子的原因不够全面,更重要的原因是庄子的精神极少牵绊,能超越现实。 5.A “拟人的手法”错误,这里应该是比喻。 6.①因为屈原在生命状态上同庄子一样,也是一个追求心灵自由的人。但屈原不自由的心灵飞翔与庄子 追求个性自由、无拘无束的心灵飞翔有着很大的不同。写屈原及他的心灵飞翔,能够更好地衬托庄子精 神上的自由境界。②通过比较屈原与庄子在思想追求上的不同,丰富了文章内涵,深化了文章主旨。 解析 文章用大量的篇幅写屈原,从结构上来说,是为了衬托庄子自由的精神境界;从内容上来说,是为 了深化文章主旨。 7.结尾段运用对比和比喻的手法,写出了古代文人和今人的不同状态。表达了对以庄子和屈原为代表的 古代文人富有浪漫情调、个性张扬、充满梦想的状态的景仰、向往与缅怀,对现代社会中人们思想情感 浮躁状态的叹惋和忧虑。 解析 解答本题,首先要找出此段的表达技巧:运用了对比和比喻的手法。其次概括文意:写出了古代文 人和今人的不同状态。再进一步分析作者对核心人物的观点态度:对以庄子和屈原为代表的古代文人富有 浪漫情调、个性张扬、充满梦想的状态的景仰、向往与缅怀。最后写出作者的写作意图:对现代社会中人 们思想情感浮躁状态的叹惋和忧虑。 8.(5 分)(1)“希”通“稀” 稀疏 (2)“莫”通“暮” 晚 (3)“向”通“响” 响声 (4)“盖”通“盍” 怎么 (5)“技”通“枝” 支脉 9.(14 分)(1)如 如果;至于;或者;如同、像;比、比得上 (2)方 纵横;合乎礼义的行事准则;正、当、在;刚刚 (3)族 众、一般; (筋骨)交错聚结的地方 (4)为 替、给;做;治理 10.(10 分)(1)章甫..(戴着礼帽 ) (2)风.乎舞雩 ( 吹吹风 ) (3)曾皙后. ( 断后,走在后面 ) (4)鼓.瑟希 ( 弹奏 ) (5)可使有勇. ( 勇气) (6)赤也为之小. ( 小相 ) (7)以无厚.入有间(厚度) (8)良庖岁.更刀(每年 ) 10 (9)如土委.地( 卸落、散落 ) (10)乃中《经首》之会.(节奏 ) 11.(8 分)略 12.B 画线句子的大意是“当众侮辱他说:‘你要不怕死,就拿剑刺我;如果怕死,就从我两腿之下爬过 去。’于是韩信仔细地打量了他一番,低头屈身,伏在地上,从他的两腿之下爬了过去”。“信能死”与“不 能死”句式相同,表达两种结果,因此“信能死”与“不能死”之后要断开,故排除 A、D 两项;“于是” 是下一句的状语,应与前一句断开,排除 C 项。故选 B 项。 13.C “高祖,刘邦的年号”错误,“高祖”不是年号。 14.A “被亭长妻子赶了出来”分析错误。根据“不为具食。信亦知其意,怒,竟绝去”可知是韩信自 己离开的。 15.答案 (1)(韩信)召见侮辱自己、让自己从他两腿之下爬过去的年轻人,任命他为楚中尉。 (2)当侮辱我的时候,我难道不能杀了他吗?杀了他我也没有什么名气,所以忍受住而有今天的成功。 解析 (1)“召辱己之少年”省略了主语韩信,要补出主语;“少年令出胯下者”是定语后置句;“以为”, 以之为,任命他为。 (2)“宁”,难道。“就”,成,成功。 16.①韩信认为这个人是个壮士,有爱惜之意;②韩信当初虽一时受辱,却并无刻骨怨恨;③如今功成名就, 给少年封官,突显了韩信胸怀大度;④在某种程度上,少年的行为促成了韩信的功业。 解析 解答本题,应根据对文意的理解,从文本中筛选出主要信息,然后运用文中词语概括作答。韩信 年轻时生活条件不好,品行也较差,没有骨气,后来功成名就,被封王。当初那个侮辱过他的人,反而 激励他发奋图强,促成后来的功成名就,因而在某种程度上,他应感谢这个人。同时,韩信此时已经功 成名就,回到家乡,给这位曾经的“屠中少年”封官,反而突显了自己胸怀大度。 [参考译文] 淮阴侯韩信,是淮阴人。当初作为平民时,贫穷没有品行,不能够被推选去做官,也不会做买卖维 持生活,经常跟着别人蹭吃蹭喝,人们大多厌恶他。他曾经多次到下乡南昌亭亭长家里蹭饭吃,接连数 月,亭长的妻子厌恶他,就早上烧火做饭,在寝席上进食。开饭的时候,韩信来了,不再给他准备饭食。 韩信也知道他们的用意,很生气,最后和他们断绝关系离开了。韩信在城下钓鱼,有几位老大娘在水中 冲洗衣物,其中一位大娘看见韩信饿了,就给韩信饭吃。直到几十天后漂洗完毕。韩信很高兴,对那位 大娘说:“我一定有办法来重重地报答您。”大娘生气地说:“大丈夫不能养活自己,我怜悯你这位公子才 给你饭吃,难道是希望你报答吗?”淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信,说:“你虽然身材高大,喜欢带刀 佩剑,心里其实很胆怯。”当众侮辱他说:“你要不怕死,就拿剑刺我;如果怕死,就从我两腿之下爬过去。” 于是韩信仔细地打量了他一番,低头屈身,伏在地上,从他的两腿之下爬了过去。街上的人都笑话韩信, 认为他胆小。汉王被围困在固陵时,采用了张良的计策,征召齐王韩信,于是韩信率领军队在垓下与汉 王会师。项羽被打败后,高祖乘其不备夺取了齐王的军权。汉五年正月,改封齐王韩信为楚王,定都下 邳。韩信到了自己的封国,召见曾经给他饭吃的漂洗衣物的大娘,赐给她千金。轮到下乡南昌亭亭长, 赐给他百钱,说:“您,是小人,施恩惠有始无终。”(韩信)召见侮辱自己、让自己从他两腿之下爬过去 的年轻人,任命他为楚中尉。(并)告诉将相们说:“这是壮士。当侮辱我的时候,我难道不能杀了他吗? 杀了他我也没有什么名气,所以忍受住而有今天的成功。” 11 (三)古代诗歌阅读(9 分) 阅读下面这首唐诗,完成 14~15 题。 夜泊牛渚怀古 唐·李白 牛渚西江夜,青天无片云。 登舟望秋月,空忆谢将军①。 余亦能高咏,斯人不可闻。 明朝挂帆席,枫叶落纷纷。 (注)①谢将军:东晋谢尚,今河南太康县人,曾任镇西将军,镇守牛渚时,秋夜泛舟 赏月,适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗,音辞俱佳,遂大加赞赏,邀其前来,谈到天 明。袁宏从此名声大振,后官至东阳太守。 17. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.首联写出夜晚江面上的辽阔空明,为引发融通古今的情思做好了铺垫。 B.颔联正面怀古,一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。 C.诗中用典,颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺,美谈不再。 D.这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰,而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。 18. 这首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感?诗人是如何表达的?请作简要分析。(6 分) 14.B【解析】本题考查鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。B 项,“颔联正面怀古”表述错误, 颔联是由望月过渡到怀古的。故选 B。 15.第一问:怀才不遇的失望惆怅,知音难寻的孤独落寞,潇洒自解的自信旷达。 第二问:①融情于景。枫叶纷纷飘落,像是无言地送别离去的行舟,烘托出不遇知音的落寞与孤独。 ②以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去,造成一种悠然不尽的神韵,让人回味无穷。③虚写(想 象)。诗人遥想明朝在飒飒秋风中,片帆高挂,乘舟远去,烘托出潇洒自解的自信与旷达。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧能力。本题中,三、四句由牛渚“望月”过渡 到“怀古”。由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。“空忆”的“空”字,表现 了诗人对过去的回忆,也暗示了这份回忆注定没有回应,显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。从整首 诗看,首联写内心的澄澈安详,颔联则表现了失落和怅惘,颈联满含自信与豪放,尾联则在旷达中深含 寂寞凄清的情怀。从表现手法上看,尾联“明朝挂帆席,枫叶落纷纷”,融情于景,以景结情,抒发作 者的寂寞凄清。当然,这是作者的想象,属于虚写,寄寓了作者潇洒自解的自信与旷达。

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