福建省各地2020-2021学年高一下学期语文第一次月考试题精选汇编 古诗词阅读专题

1 福建省各地 2020-2021 年高一下学期语文第一次月考试题精选汇编 -古诗词阅读专题 福建省福州市福清市西山学校 2020-2021 学年高一 3 月月考语文试题 阅读下面这宋诗，完成 18-19 题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 18、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( ) A．首联描写了残月、滴漏、灯光等景物，景中融情，奠定了全诗的感情基调。 B．颔联中“最觉风露早”是羁旅之人身病受困的独特感受，点明了“乱”的部分原因，为进 一步写“乱”蓄势。 C．颈联以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一步，其中的“慷慨”与“慷慨好 施”中的“慷慨”意思相同。 D．尾联属以景结情写法，所写秋蝉聒噪和疏桐黄叶之景更增添无穷的感慨和辛酸。 19、这首诗表达了哪些思想情感，请结合诗句简要分析。 【答案】 18、C 19、(1)羁旅的困顿和孤寂。诗中缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等衰残的景象，构成了凄惨 的秋景和孤独的旅况，衬托出抱病行人的困顿和孤寂，颔联写“病身”生病的自己又独在驿 站又思念家乡更显羁旅的困顿。(2)身在异地对家乡的思念。颔联中写“归梦不知山水长”写 自己梦中不知归家的山长醒后感觉家乡的路遥，思乡之情更见深沉(3)身处病中对国事的担忧。 颈联中“坐感岁时歌慷慨。”，写到自己一想到时势艰难，连自己的乡愁和凄苦都不顾了，情 不自禁地慷慨悲歌。可见自己将天下，国家置放在个人得失之上，表现出了深厚的忧国忧民 2 之情。 【解析】18.C 项，“其中的‘慷慨’与‘慷慨好施’中的‘慷慨’意思相同”错误，诗中“坐 感岁时多慷慨”的“慷慨”是情绪激昂的意思，而“慷慨好施”中的“慷慨”是大方，不吝 啬的意思。故选 C。 19.首联一落笔就从情上布景。“缺月昏昏”是诗人仰视窗外之所见，行役之人每于独眠客舍 之夜间最易萌生思乡之情，借月怀远。“漏未央”是诗人侧耳枕上之所闻，可知对漏声的敏感 与厌烦心情，更兼一灯如豆，忽明忽暗，使孤寂的旅况更加使人难以为怀。颔联直接叙写羁 旅的困顿和抒发乡思之愁。出句写旅夜的悲苦境遇有三重不堪。病中行役，体弱衣单，值此 秋风萧瑟、玉露凋伤的凉夜，不仅肉体上有切肤透骨的寒意，而且连心灵也仿佛浸透在凄寒 之中。对句以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。颈联“坐感岁时歌慷慨”，是说诗人一想到 时势的艰难，连那无穷的乡愁和病身的凄寒都在所不顾，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌。 对句“起看天地色凄凉”，写诗人于壮怀激烈、郁愤难伸的情况下起身下床，徘徊窗下。此句 将浓郁的乡思、天涯倦怀、病中凄苦及深切的国事之忧融为一体，情感深沉。尾联中的“行 人”实即诗人自指。诗人握到天明，重登征途，顾视四野，仍无可供娱心悦目之事，唯有一 片鸣蝉之声聒噪耳际。“乱”字形容蝉声的嘈杂烦乱，正所以衬托诗人心绪的百无聊赖。结句 写秋蝉无知，以“叶半黄”的疏桐为乐园，自鸣得意，盲目乐观，诗人以此寄托他对于麻木 浑噩的世人的悲悯，并借以反衬出诗人内心的悲慨。 2020-2021 学年高一下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 初春雨中舟次和州横江① 杜牧 芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。 蒲根水暖雁初浴，梅径香寒蜂未知。 辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。 江南仲蔚②多情调，怅望春阴几首诗。 ［注］①诗题原为“初春雨中舟次和州横江，裴使君见迎，李赵二秀才同来，因书四韵兼寄江南许浑 先辈”。横江:渡口名。许浑:晚唐诗人，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。②仲蔚:晋代皇甫谧 《高士传》:“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修道德。善属文，好赋诗。” 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.初春时节，作者乘船依次经过和州、横江，沿途受到裴使君、李赵二位秀才等的迎接。 B.横江渡口细雨纷飞，芳草初生，万株杨柳的枝条在微风吹拂下，随着水波轻盈地飘荡。 C.“雁初浴”“蜂未知”呼应诗题中的“初春”，点明早春时节乍暖还寒而又不乏生机。 3 D.作者和诗友相见，倚风即兴唱和，使君回马之际旌旗沾湿，自然照应首句中的“微雨”。 15.本诗尾联有什么含意？请简要分析。（6 分） 【答案】 14.A（“依次经过和州、横江”有误。） 15.①运用典故，将许浑比作高士张仲蔚，表达对诗友的赞誉和思念之情。 ②称赞许浑的诗才，想象他又写了不少诗。 ③表达春光易逝、朋友别离的惆怅伤感。 （每答出一点给 2 分, 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 福建省永安市第三中学 2020-2021 学年高一下学期第一次月考语文试题 （二）阅读下面这首唐诗，完成 19～20 题（本题共 2 小题，9 分） 题壁上韦偃画马歌① 杜甫 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。 戏拈秃笔扫骅骝，歘②见骐驎出东壁。 一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。 时危安得真致此？与人同生亦同死。 【注】①韦偃:唐代画家，善于画马。②歘（chuā）：形容短促迅速的声音。 19.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）( ) A.韦偃知道杜甫喜欢自己所作的画，在离开杜甫之前为他画了一幅画，杜甫为此写下了这首题画诗。 B.“坐看千里当霜蹄”一句写韦偃所画的骏马非常逼真，转眼之间，就即将奔驰到千里之外的地方。 C.尾联作者由画中马想到自己的现实处境，真想得到这样一匹同生同死的骏马以保护自己和家人安全。 D.本诗首联写画马背景和缘由，颔联写作画经过，颈联描写画面内容，尾联抒写感想，脉络清晰。 20.诗歌是如何表现韦偃画技之高的？请结合诗句简要回答。（6 分） 4 【答案】 19.C（“真想得到这样一匹同生同死的骏马以保护自己和家人安全”错，应是表现了诗人渴望人才、 选拔贤能的愿望） 20. ①“我”知道韦偃绘画无人能及，侧面表现韦偃画技之高。 ②诗歌赞叹韦偃“画无敌”，正面表现韦偃画技之高。 ③通过描写韦偃画马的用笔、动作表现韦偃画技之高。 ④通过直接描写画面的生动形象，表现韦偃画技之高。 福建省漳州立人斯特 2020-2021 学年高一下学期第 1 次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 劳停驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 18. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 诗歌写景极富特色，前两联一句一景，富于变化，远、近、高、低，布置非常巧妙。 B. 从时间节点来看，第一联为白昼，第二联为暮夜，表明小舟昼夜兼行，奔波劳顿。 C. 三、四联，“一刀田”即田形如刀，极言田面之小；“鸟”道即小道，言山高而险。 D. 全诗用字极为传神，如“荒”“瘦”二字极写数缕荒烟、瘦野薄田的荒凉贫瘠之态。 19. 诗歌表达了作者怎样的情感？请结合诗歌简要分析。（6 分） 【答案】 18. B “昼夜兼行”错，从标题、“帆落”“明发”等可知，作者是夜宿驿站的。 19. 一是旅途的忧虑和烦闷。作者被贬途中山高路险、孤静寂寥，既写出对行程的忧虑，也表达了被贬的 5 苦闷。二是对民生凋敝、百姓困苦的忧虑。山区农村的苦瘠贫寒，使作者充满对百姓的同情和忧虑。 本题考查鉴赏诗歌的思想情感。 此诗前两联写景，“树梢帆初落，峰头月正圆”，帆落于树梢，月圆于峰头，勾勒出了一幅寂寥的峡江晚泊 图。首联“孤舟”尾联“行客愁”蕴含了深沉的忧虑，描写一只孤舟转过山中弯曲的的山路，我这个漂泊 之人正在发愁明早要如何度过这茫茫前路，写出对行程的忧虑和被贬的苦闷，写的孤静寂寥，忧然恻然， 充满旅途的忧虑和烦闷。 颈联“荒烟几家聚，瘦野一刀田”意思是，山间聚集着几户人家，炊烟缭绕，更显荒芜；瘦野薄田，狭促 如刀，贫瘠之至。此联形象地描绘出了山区农村的苦瘠贫寒。从情感寄寓来看，“荒”“瘦”二字，包含地 僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，表达了欧阳修对民生 凋敝，百姓困苦的忧虑，极好地丰富了全诗的情感内涵。 福建省 2020-2021 学年高一下学期第一次阶段考试语文试题 （三）课外古代诗歌鉴赏（9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 省试湘灵鼓瑟① 钱 起 善鼓云和②瑟,常闻帝子灵。冯夷③空自舞,楚客不堪听。 苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。 流水传潇浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。 [注] ①这是一首应试诗(又叫“试帖诗”),是钱起在参加由礼部主持的省试时所作。“湘灵鼓瑟” 是考试约定的题目。湘灵,湘水女神,舜帝南巡而死,葬在苍梧山,其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽, 化为水神。②云和:古山名。③冯夷:传说中的河神名。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3 分)( ) A.开头两句倒装,暗用《湘夫人》中“帝子降兮北渚”的语意,让人想起湘灵弹奏哀伤乐曲的 情景,开门见山,点明题意,堪称应试诗之典范。 B.“冯夷空自舞,楚客不堪听”中“空自”二字,点出冯夷并不理解湘灵的哀怨,诗人借这两 句诗表达世间知音难遇、心事无人知晓的落寞和感伤。 C.“流水传潇浦,悲风过洞庭”,此二句,乐曲进入最高潮,湘灵深深的哀怨随流水与悲风“传 6 潇浦”“过洞庭”,绵延不绝,凄婉幽怨,动人心魄。 D. 尾联写静景,以景结情。曲终人散,不见伊人,只剩一川江水,几峰青山。画面极其简净明丽、 静谧美好,给人留下了回味悠长的广阔空间。 15.同样是写乐音,白居易《琵琶行(并序)》中的“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”与本诗 “苦调凄金石,清音入杳冥”在手法上有何异同?请简要赏析。(6 分) 【答案】 14.B B.“表达世间知音难遇、心事无人知晓的落寞和感伤”有误。“冯夷”“楚客”的表现 都突出了瑟音巨大的感染力。 15.答案 同:都是直接(正面)描写乐音及其变化。异:白诗两句主要运用比喻、通感的修辞手 法,实写听到的琵琶声的婉转流利和滞塞难通;钱诗两句主要运用夸张、拟人的修辞手法,虚写 想象的瑟音的凄苦、清亢。 解析 这两句都是描写乐音的句子,从正面描写和侧面描写两个角度思考,而侧面描写乐音的 手法主要考虑修辞手法。白诗中的“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”主要运用了比喻写听 到的琵琶声的婉转流利和滞塞难通。钱诗中的“凄金石”运用拟人的手法,“清音入杳冥”的 意思是“那清亮高亢的乐音,穿透力是那样强劲,一直飞向那高远无垠的地方”,运用了夸张的 手法。 福建省泉州科技中学 2020-2021 学年高一下学期第一次月考语文试题 （三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 14～15 题。 西江月•问讯湖边春色 （南宋）张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 [注]这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳(今江苏省溧阳县)时所作。三 7 年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所弹劾罢免。 14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．首句中的“湖边春色”为后面写“杨柳”“东风”“乘船游湖”作铺垫。 B．“又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又有对再次来此的欣喜。 C．三、四句写“东风”“杨柳”注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。 D．五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。 15．本词的结尾两句“意境旷远、余音绕梁”,请结合艺术手法赏析其精妙之处。（6 分） 【答案】 14．D【解析】本题考查对诗词综合赏析能力。D 项，“五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置 身湖光之中的悠然心境”错误，“彻底解脱”不当,“此心到处悠然”，不仅在说自己的心境无论到哪儿总 是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱了。 15．①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动静。一静一动，描绘出一幅充满了蓬勃的生气 画面。 ②以景结情，结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于 返归自然的恬适愉快之情。 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言、技巧，品味情感的能力。结合题干“意境旷远”以及最后两句“寒 光亭下水如天，飞起沙鸥一片”可知，这两句是描绘画面，描写景象，所以考生可以从描写的角度来赏析 这两句；这两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”， 寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如 辽阔无际的蓝天，这是静态的画面，而“飞起沙鸥一片”写的是“沙鸥”， 在这明丽如画的水天之间，一 群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面，这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。 接着思考诗歌结尾的艺术。诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、 借景抒情。经过前面对最后两句内容的分析可知，这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自 然景象的描绘之中陶醉着词人的心胸，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥 鸟忘机”与鸥同盟的深意，流露出唾弃世路和同盟鸥鸟表露出投身自然的悠然心境，这末尾两句，纯粹写 景，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言 外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。 福建省 2020-2021 学年高一下学期第一次月考语文试卷 8 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 16-17 题。 读老杜诗集 [宋] 王令 气吞风雅妙无伦，碌碌当年不见珍。 自是古贤因发愤，非关诗道可穷人。 镌鑱①物象三千首，照耀乾坤四百春。 寂寞有名身后事，惟余孤冢来江滨②。 [注]①镌鑱(juān chán)：雕刻，刻画。②杜甫在代宗大历五年(770 年)避乱，欲前 往郴州舅氏崔伟处，行至耒(lěi)阳，贫病交加，卒于舟中，当时草草葬于耒江边。 13．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．王令认为杜甫虽然有堪与《诗经》比肩的诗才，但却平生碌碌，怀才不遇，不被时人 所重。 B．杜甫生逢乱世，国家危难使他在情感上受到巨大触动，其诗和古代圣贤一样是因发愤 而作。 C．中国古代诗人的生活大多是困窘的，所以王令认为杜甫的诗是因“穷而后工”，道出了 “诗道”的规律。 D．“三千”与“四百”都是约数，颈联极言杜甫诗篇牵涉的内容广阔，意象丰富，成就卓 异，流传久远。 14．请从诗人“读”的角度入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分） 【答案】 13．【答案】C 【解析】“自是古贤因发愤，非关诗道可穷人”，进一步表明杜甫诗歌和古代圣贤一样是因 发愤而作。诗人的生活，大多是穷困的，但王令认为不能因此说他们的诗是因“穷而后工”，更不能 说是“诗道可以穷人”。作者并没有认为古代诗人大多是困窘的，也没有认为写诗使人困窘。故选 C。 14．【答案】①赞赏：作者赞叹杜诗的成就，继承了《诗经》以来的优良传统，“气吞风雅”，达到精妙无 比的程度。②尊敬：杜甫诗歌和古代圣贤一样是因发愤而作，时代的动乱、人民的苦难等都是杜甫创 作的动力，表达对杜甫的崇敬。③同情：杜甫当年“碌碌”，表达诗人对杜甫的际遇寄予真挚的同情。 ④不平：杜甫虽然名垂后世，其诗流传千古，但毕竟是“寂寞身后事”，诗人代鸣不平。[答出一点 2 分，答出三点即可]（6 分）