福建省各地2020-2021学年高二下学期语文第一次月考试题精选汇编 古诗词阅读专题

1 福建省各地 2020-2021 年高二下学期语文第一次月考试题精选汇编 -古诗词阅读专题 福建省福州市福清市西山学校 2020-2021 学年高二 3 月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 喜达行在所(其一) 杜甫 西忆岐阳信,无人遂却回。 眼穿当落日,心死著寒灰。 雾树行相引,连山望忽开。 所亲惊老瘦,辛苦贼中来。 [注]岐阳:肃宗行在所之地。 14.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3 分)（ ） A.诗人以“忆”字引领内容,通过“遂却回”表达当时出逃的决绝心志。 B.颔联中的“落日”是在暗喻“行在所”,“眼穿”则写出诗人急切投奔的心情。 C.“老瘦”代指年迈之人,尾联表达了战争中的人民流离失所,饱受离乱之苦。 D.全诗运用欲扬先抑的手法,章法严谨。到达行在所前后对比鲜明,笔力苍老。 15.宋人刘须溪论此诗云“非身历颠沛,不知其言之工也”。请结合颈联加以赏析。(6 分) 【答案】 14. C 【解析】“‘老瘦’代指年迈之人”错。尾联不写自己的激动,却写故旧亲朋看到自己时的惊讶: 老了,瘦了,但总算从沦陷区活着回来了。“老瘦”并非代指年迈之人,而是指诗人自己。 15.答案①颈联中“引”字和“忽”字用得精巧。“引”字运用拟人的修辞手法,写出大雾弥 漫,大树似在前方引路;而连绵不断的山峰,也仿佛欢迎自己一般,忽然有了出路。②写景精细 2 入微,“雾树”和“相引”,“连山”和“忽开”用词前后呼应。③颈联用词精工,写出诗人 从长安逃到岐阳一路历经苦难,表达出诗人艰难中重见希望的激动心情。(言之成理即可) 【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。至德二载(757)四月,杜甫终于从金光门逃出长安, 沿着崎岖的山路穿过两军对峙的前线,逃到了肃宗朝廷所在地。他穿着麻鞋和露出两肘的破烂 衣服去拜见肃宗,不禁涕泪交流。《喜达行在所(其一)》写的就是杜甫当时的经历。颈联写诗 人在“雾树”的引导下,终于望到了风翔周边的连山。此处“引”是拟人手法迷蒙远树像在招 引自己向前奔;连绵的山仿佛为“我”而打开。“雾树”和“相引”、“连山”和“忽开”前后 呼应、用词精工,表达出诗人艰难中重见希望的激动心情。 福建省建瓯市芝华中学 2020-2021 学年高二下学期第一阶段考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（共 2 题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 18~19 题。 赋得暮雨送李胄 [唐]韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 18. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分）（ ） A. 这是一首咏暮雨的送别诗。首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。 B. 诗中的雨虽是微雨却下得细密，以致船帆涨满，鸟儿飞缓。 C. 暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔渺远。 D. 尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 19. 诗中“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”两句历来为人称道，请结合诗句赏析其妙处。（6 分） 【答案】 18 D D 项，“尾联……十分含蓄地表达了诗人的送别之情”说法错误，尾联为“直抒胸臆”。故选 D 项。 19、①“迟”“重”二字用意精深：动中有静，静中有动，帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振 翅，这又显出相对的静来。表现出离别之时的依依不舍之情。②“漠漠”“冥冥”运用叠词，生动地展现 了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添音韵美，使感情更加缠绵浓重。③作者使用寓 情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏烟雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遥念，羽湿行迟的 去鸟，也是远去行人写照。 赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。 分析时要结合具体诗句来分析。本题要求考查学生赏析“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”这两句的妙处。这两 句的意思是，雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。这两句是写景句，可以从景与情的角度分 析，那冥冥暮色，霏霏烟雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是 远去行人写照。句中“迟”“重”这两个字用得比较形象生动，可重点赏析，帆来鸟去为动，但帆重犹不 能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来，动静相结合。表现出离别之时的依依不舍之情。同时句中还 运用了叠词，“漠漠”“冥冥”更加渲染出离愁别绪的浓重，使诗歌富有韵律美。 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 3 古风•碧荷生幽泉① 李白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 【注】①此诗作于李白应诏入京为官之前。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青 烟”加以衬托。 B. 三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写 得生动传神。 C. “坐看飞霜满，凋此红芳年”，写芬芳艳丽的荷花尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋残零落。 D. 诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 16. 这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。（6 分） 【答案】 15.【答案】D 【解析】D 项，“充满奇特的想象和夸张”说法错误，“充满奇特的想象和夸张”在诗中并不 典型，更谈不上“充满”。此诗节奏轻快，一气呵成。故选 D。 16.【答案】①对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息绝世空前，暗示了自己才高道洁。 ②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香， 只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐而不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷 重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝 廷垂青（重用）。 【解析】李白《古风》组诗共五十九首，这是其中的第二十六首。看诗意应该作于应诏前不久，四十来岁， 或许已有些许的白发染鬓，从而感慨万千。此诗借碧池芙蓉暗示自己的才高道洁，并希望举荐给皇上。此 诗节奏轻快，一气呵成。全诗以荷为喻，属咏物诗。写荷之美，综以“艳”“鲜”；分以“花”“叶”“色” “香”；陪以“朝日”“绿水”“青烟”，表达了对自己高洁品性的自信。写荷之不遇，曰“空”、曰“凋”。 “秋花冒绿水，密叶罗青烟”中“冒”与“罗”用字极其到位，冒尖而踊跃，收罗而无遗。怀才不遇、空 任时光流逝的慨叹。“结根未得所，愿托华池边”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却 因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，徒然感慨。末二句表达了积极用世的意愿。 4 【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观 点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解， 了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学 史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意 大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉 悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 福建省永安市第三中学 2020-2021 学年高二 3 月月考语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 归次汉中境上 陆游 云栈屏山阅月①游，马蹄初喜踏梁州。 地连秦雍川原壮，水下荆扬②日夜流。 遗虏③孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。 良时恐作他年恨，大散关头又一秋。 [注]①阅月：过了一个月。“阅”与“越”通。②荆扬：均为古州名，此指湖北、江苏等地.③遗虏：残存的 虏寇。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联选取典型景物，意境开阔，“马蹄初喜”化用唐人诗句奠定了全诗的感情基调。 B. 颔联以豪迈语写出了汉中的雄伟壮阔、水利之便，突显了汉中地区的军事战略地位。 C. 颈联对金人的军事力量作了描述，兵力孱弱，缺少谋略，应趁机反攻，夺回失地。 D. 本诗颇多豪壮语，对仗工整，叠词精巧，寓意深刻，尤其是首联与颔联更见豪荡。 5 16. 这首诗表达的思想感情较为丰富，请结合全诗简要赏析。6 分 【答案】 15. A 16. ①重返汉中的喜悦。首联写作者奔波于“云栈”“屏山”月余，返回汉中后的欢快心情。②机不可失的 忧虑。“良时恐作他年恨”，想重整山河，不留遗恨，反映了诗人深切的忧虑。③光复国土的愿望。首联的 “初喜”与颈联的“私忧”，反映了作者收复山河的爱国热忱。④壮志难酬的哀叹。“大散关头”岁月流逝， “孤臣耿耿独私忧”，流露出对国家前途的哀愁。 福建省 2020-2021 学年高二下学期第一次阶段考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 15～16 题。 与刘将军杜文学晚登西城 高 启① 木落悲南国，城高见北辰。 飘零犹有客，经济岂无人。 鸟②过风生翼，龙归雨在鳞。 相期俱努力，天地正烽尘。 【注】①高启∶元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②鸟∶大鹏鸟。《庄子·逍 遥游》中有"化而为鸟，其名为鹏"。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联写诗人和朋友晚登西城，触目所及，树木凋零，仰望夜空，北辰闪烁，不禁悲从中 来。 B.颔联中诗人写自己客居他乡飘零江湖，不禁悲叹∶偌大天下竟然没有一个经世济民、治 国安邦的人才。 6 C.颈联中"生"字生动传神，好像鹏鸟借助风力才长出了翅膀，突出了风对鹏鸟展翅飞翔的 重要意义。 D.尾联和首联遥相呼应，情绪一改悲伤为豪迈健壮，语言平实，感情真挚，于沉郁中见昂 扬。 16.这首诗表达了诗人哪些情感?请概括。（6 分） ___________________________________________________________________ 【答案】 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15.（3 分）B（"不禁悲叹……"错误，此处运用反问、暗指刘、杜二位友人就是经世济民、 治国安邦的人才） 16.（6 分）（1）对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。（2）对朋友出众才能的赞美。（3）对友 人救世济民的勉励和自勉。（每点 2 分，共 6 分;意思对即可） 福建省泉州科技中学 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 15——16 题。 蝶恋花① 陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。 【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.首句“桐叶晨飘蛩夜语”，托物起兴，“晨飘”与“夜语”对举，表明了由朝至夕的凄清萧瑟的景象，渲 染了作者的心境。 B.“黯黯长安路”中长安路虚实结合，实写当时西北军事重镇长安已被金人占领；虚指南宋京城临安，隐 7 含着作者对南宋朝廷改变抗金决策的失望。 C.“应如故”，想起自己在大散关和渭水边的战斗经历，表明作者对国事的忧虑。 D.全词分四个层次，第一层抚今，第二层追昔，第三层和第四层是抚今。全诗今昔交织，回环往复，写得 神完气足。 16.简要分析这首诗词下阙的感情和《书愤》感情的异同。（6 分） 【答案】 15.【答案】D（D 项第三层回到现实，第四层回顾以往） 16.【参考答案】 同：（1）都表达怀才不遇，报国无门。“早信此生终不遇”和“塞上长城空自许”中的“终不遇”和 “空自许”写出作者的怀才不遇、报国无门。 （2）都透露出作者对统治者的愤愤不平之气。如“当年悔草《长杨赋》”运用典故，讽刺统治者和汉 成帝一样昏庸无能，其中“悔”字透出作者对统治者的愤愤不平之气。《书愤》尾联运用典故，渴望效仿 诸葛亮的鞠躬尽瘁，但没有遇到赏识自己的君主，暗含着作者对统治者的不满。 异：（1）“江海轻舟今已具”化用苏轼的“小舟从此逝，沧海寄余生”，含有归隐江湖的意思。 （2）“一卷兵书，叹息无人付”感叹抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。 （3）《书愤》首联“中原北望气如山”以及颔联回顾两次战斗经历，写出收复故土的豪情壮志。 （4）《书愤》“镜中衰鬓已先斑”写出时光流逝，英雄迟暮之感。 （评分共同点任一条 2 分；不同点 1 和 2，任一条 2 分，3 和 4，任一条 2 分） 福建省莆田第七中学 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（9 分） 阅读下面这首宋诗，完成小题 5～6 题。 帐夜① （清）吴兆骞 穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。 驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。春衣少妇空相寄，五月边城未著花。 【注】 ①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古 8 塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。 5.下列对这首清诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 首联虚实结合，写落月的寒光斜照着自己所住的穹帐，自己仍旧身在天涯塞北，寄托无 限深情。 B. 颔联接着进一步写塞外的景色和自己的感触。边草变白大雪飘飞，自己却只能夜夜一直 面对黄榆，静听胡笳悲声。 C. 当南国驿使几度来到塞北时，家中妻子给他捎来了几件衣物。可是北国五月了仍是连续 不断地风云变幻、飞沙走石的恶劣天气。 D. 尾联作者感叹有了春衣也毫无用处一个“空”字，既道出了诗人对妻子白费一番心意的 疼惜，又表达了作者对春天繁花盛开之景的期盼。 6.诗人表达了怎样的思想感情? 请给合全诗简要分析。（6 分） 【答案】 5. D D 项表达的不是“对春天繁花盛开之景的期盼”，而是用江南的五月繁花来衬托所在之地出奇的寒 冷与荒凉。 6.①孤客“尚天涯”表达了诗人远离家乡的孤独之情，“梦回"雁飞”落月”表达了对家乡的思念；②“人 老黄”表达诗人对时光飞逝青春不再的伤感；③“风云不断”“空”写妻子白白寄来了春装，因边地五月 仍然不见春意，表达了诗人被贬流放，身处苦寒边地的优愁与无奈。