福建省莆田市七中2020-2021学年高二上学期期末语文试题（解析版）

莆田七中 2020-2021 学年高二上学期期末考试语文试题 一、现代文阅读（26 分） （一）实用类文本阅读（12 分） 刚性美与柔性美 （朱光潜） ①自然界有两种美：老鹰古松是一种，娇莺嫩柳又是一种。倘若你细心体会，凡是配用“美”字形容 的事物，不属于老鹰古松的一类，就属于娇莺嫩柳的一类，否则就是两类的混合。有两句诗说：“骏马秋 风冀北，杏花春雨江南。”这两句诗每句都只提起三个状貌，然而却可以象征一切美。你遇到任何美的事 物，都可以拿它们做标准来分类。比如说峻崖，悬瀑，狂风，暴雨，沉寂的夜或是无垠的沙漠，垓下哀歌 的项羽或是床头捉刀的曹操，你可以说这是“骏马秋风冀北”的美；比如说清风，皓月，暗香，疏影，青 螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉，你可以说这是“杏花春雨江南”的美。 ②我说“骏马秋风冀北”时，你会想到“雄浑”“劲健”，我说“杏花春雨江南”时，你会想到“秀 丽”“纤浓”。前者是“气概”，后者是“神韵”；前者是刚性美，后者是柔性美。在同一种艺术之中也 有刚柔之别。比如说音乐，贝多芬的第三合奏曲和《热情曲》固然像狂风暴雨，极沉雄悲壮之致，而《月 光曲》和第六合奏曲则温柔委婉，如悲如诉。 ③艺术是自然和人生的返照，创作家往往因性格的偏向，作品也因而或畸刚或畸柔。米开朗基罗在性 格上和艺术上都是刚性美的极端的代表。你看他的《摩西》！火焰有比他的目光更烈的么？钢铁有比他的须 髯更硬的么？你看他的《大卫》！他那副脑里怕藏着比亚历山大更惊心动魄的雄图吧？他那只庞大的右臂迟 一会儿怕要拔起喜马拉雅山去撞碎哪一个星球吧？亚当是上帝首创的人，可是要结识世界上第一个理想的 伟男子，你须得到罗马西斯丁教寺的顶壁上去物色，这一幅大气磅礴的创世纪记，没有一个面孔不露着超 人的意志，没有一条筋肉不鼓出海格立斯的气力。 ④达·芬奇恰好替米开朗基罗做一个反衬。《蒙娜丽莎》那庄重中寓着妩媚的眼，那轻盈而神秘的笑， 那丰润而灵活的手，艺术家们已摸索了不知几许年代，到达·芬奇才算寻出，这是多么大的一个成功！米 开朗基罗画“夏娃”和“圣母”，像他画“亚当”一样，都是用他雕“大卫”和“摩西”的那一副手腕， 始终脱不去那种峥嵘巍峨的气象。达·芬奇的天才是比较的多方面的，他的世界中固然也有些魁梧奇伟的 男子，可是他的特长确为佩特所说的，全在“能勾魂”。《圣约翰授洗者》活像女子化身固不用说，《酒神》 也只是一位带醉的《蒙娜丽莎》。再看《最后的晚餐》中的耶稣！他披着发，低着眉，在慈祥的面孔中现出 悲哀和恻隐。 ⑤历来艺术家对于刚柔两种美分得很严。在诗方面有李、杜与王、韦之别，在词方面有苏、辛与温、 李之别，在画方面有石涛、八大与六如、十洲之别，在书法方面有颜、柳与褚、赵之别。这种分别常与地 域有关系，大约北人偏刚，南人偏柔，所以艺术上的南北派已成为柔性派与刚性派的别名。清朝阳湖派和 桐城派对于文章的争执也就在对于刚柔的嗜好不同。 ⑥统观全局，中国的艺术是偏于柔性美的。中国诗人的理想境界大半是清风皓月疏林幽谷之类，环境 越静越好，生活也越闲越好。他们很少肯跳出那“方宅十余亩，草屋八九间”的宇宙，而凭视八荒，遥听 诸星奏乐者。他们以“乐天安命”为极大的智慧，因此，他们的诗也大半是微风般的荡漾，轻燕般的呢喃。 过激的颜色，过激的声音和过激的情感都是使他们畏避的。他们描写月的时候百倍于描写日。《二十四诗品》 中只有“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”四品算是刚性美，其余二十品都偏于阴柔。我读《旧约·约伯 记》，莎士比亚的《哈姆莱特》，弥尔顿的《失乐园》诸作，才懂得西方批评学者所谓“宇宙的情感”。回 头在中国文学中寻实例，除了《逍遥游》《齐物论》《论语·子在川上》章，陈子昂《幽州台怀古》，李白《日 出东方隈》诸作以外，简直想不出其他具有“宇宙的情感”的文字。“雄浑”“劲健”“庄严”诸词都只 能得其片面的意义。中国艺术缺乏刚性美在音乐方面尤易见出，比如弹七弦琴，尽管你意在高山，意在流 水，它都是一样单调。 ⑦刚柔虽是两种相反的美，有时也可以混合调和，在实际上，老鹰有栖柳枝的时候，娇莺有栖古松的 时候，也犹如男子中之有杨六郎，女子中之有麦克白夫人，西子湖滨之有两高峰。说李太白专以雄奇擅长 么？他的《闺怨》《长相思》《清平调》诸作之艳丽委婉，亦何减于《金筌》《浣花》？说陶渊明专从朴茂清 幽入胜么？“纵浪大化中，不喜亦不惧”，又是何等气概？ （选自朱光潜《谈美》，有删节） 1. 根据文意，以下说法正确的两项是（ ） A. 第①段“不属于老鹰古松的一类，就属于娇莺嫩柳的一类，否则就是两类的混合”一句对全文起引领作 用。 B. “骏马秋风冀北，杏花春雨江南”，每句诗都提起三个状貌，一切美都可以按照这六种标准来分类。 C. 第④段“达·芬奇恰好替米开朗基罗做一个反衬”，句中“反衬”的意思是指达·芬奇在相反方面衬托 出与米开朗基罗在性格和艺术上的截然不同。 D. 达·芬奇在艺术上的特长全在“能勾魂”，比如“《蒙娜丽莎》那庄重中寓着妩媚的眼，那轻盈而神秘 的笑，那丰润而灵活的手”所透露出的那种柔性美。 E. “纵浪大化中，不喜亦不惧”具有西方批判学者所说的“宇宙的情感”。 2. 阅读第⑥段，说说文章是从哪些方面证明“中国的艺术是偏于柔性美的”。 3. 结合文意，概述刚柔两种美的具体特点，并指出这两种美形成的因素有哪些。 【答案】1. AD 2. （1）中国诗人多倾向于描写“清风皓月、疏林幽谷”之类。（2）中国诗人“描写月 的时候百倍于描写日”。（3）《二十四诗品》中只有“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”四品算是刚性美， 其余二十品都偏于阴柔。（4）中国艺术在音乐方面尤易缺刚性美，如弹七弦琴，曲调单调。 3. 刚性美的特点：雄浑、劲健、沉雄、悲壮、阳刚、刚健。柔性美的特点：秀丽、纤浓、温柔、委婉、阴 柔、典雅。这两种美的形成有性格和地域的因素。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。 B.“一切美都可以按照这六种标准来分类”错误。“骏马秋风冀北，杏花春雨江南”分属刚性美和柔性美 的两种形态； C.“达·芬奇在相反方面衬托出与米开朗基罗在性格和艺术上的截然不同”错误。文中未讲到达•芬奇与米 开朗琪罗“性格的截然不同”，“反衬”的意思是指达·芬奇创作的作品风格与米开朗基罗的作品风格不 同。 E.“具有西方批判学者所说的‘宇宙的情感’”错误。“纵浪大化中，不喜亦不惧”是指刚柔两种美在陶渊 明诗中的混合调和。 故选 AD。 【2 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 由“中国诗人的理想境界大半是清风皓月疏林幽谷之类，环境越静越好，生活也越闲越好”分析可知，中 国诗人多倾向于描写“清风皓月疏林幽谷”之类。 由“过激的颜色，过激的声音和过激的情感都是使他们畏避的。他们描写月的时候百倍于描写日”分析可 知，中国诗人“描写月的时候百倍于描写日”。 由“《二十四诗品》中只有‘雄浑’‘劲健’‘豪放’‘悲慨’四品算是刚性美，其余二十品都偏于阴柔” 分析可知，《二十四诗品》中只有“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”四品算是刚性美，其余二十品都偏于 阴柔。 由“中国艺术缺乏刚性美在音乐方面尤易见出，比如弹七弦琴，尽管你意在高山，意在流水，它都是一样 单调”分析可知，中国艺术在音乐方面尤易缺刚性美，如弹七弦琴，曲调单调。 【3 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括整合信息的能力。 由原文“我说‘骏马秋风冀北’时，你会想到‘雄浑’‘劲健’，我说‘杏花春雨江南’时，你会想到‘秀 丽’‘纤浓’；前者是‘气概’，后者是‘神韵’；前者是刚性美；后者是柔性美。‘雄浑’‘劲健’‘豪 放’‘悲慨’四品算是刚性美”分析，可得出二者的特点。 由原文“大约北人偏刚，南人偏柔，所以艺术上的南北派已成为柔性派与刚性派的别名。中国的艺术是偏 于柔性美的”分析可知，可得出二者的成因。 （二）文学类文本阅读（14 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 剃刀侠 木桦 清朝嘉庆年间，北京正阳门（俗称前门）外，已是相当繁华的集贸市场。几十丈高的城门楼子，威严 如皇帝老子，注视着熙来攘往的人流。 这天，朗日晴空，集市正值繁华热闹之时。 一匹枣红大马，上骑一员佩刀武官，后跟几个步行兵卒，像一股浪头把人流冲得七零八落。 门楼下老摊贩认得，这是乾清门蓝翎侍卫。这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威找便宜。 这位蓝翎爷果然在一处最繁华的地方下马了。 小兵卒赶快接过马缰跟在后头，那蓝翎爷就摇着马鞭四处转悠。他盯上几个剃头挑子，就踅过来，在 一个空位前站住。 显然这小子是要剃头或刮脸修胡子。当然一概是白活儿。 一个年轻的剃头师傅赶紧躬身让位。那蓝翎爷也不搭话，将马鞭丢在地上，一屁股坐在空木椅上。 谁知那木椅早已破朽，加之这蓝翎爷体肥身重，木椅“咔嚓”一声就散了架。这家伙一个四仰八叉摔 在地上。 这还了得！蓝翎爷火从天降，怒从胆生，抓起地上的马鞭，劈头盖脑就向小师傅猛抽起来，直抽得小 师傅满脸淌血，爹一声妈一声叫着，他才给两个小卒扶到另一个剃头挑儿前。 那挑子一头火正旺，铜盆里的净水正冒热气。 挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡子上“哧哧”荡刀。 小卒就把蓝翎爷扶到木椅上坐好，催促老师傅抓紧干活儿。 到底是老马识途。瘦老头儿就小心翼翼，轻手轻脚给蓝翎爷盘起辫子剃起来。那半寸宽极好钢口的红 木短把儿剃刀，被荡得吹毛立断，直把蓝翎爷辫子周边刮得油光锃亮，苍蝇落上都得打滑。 蓝翎爷给刮得懒洋洋，就有睡意，就有小卒子过来用背托着头。老人就把刀板儿在睡脸上游动。 那剃刀在阳光下熠熠闪亮，那蓝翎爷就“呼噜呼噜”睡。 脸刮完，瘦老头儿就拿白毛巾去挑子一头热铜盆里蘸个热毛巾，用手边试凉热边把毛巾蒙到蓝翎爷脸 上。这是最后一道工序。热巾上脸，蓝翎爷就醒了。按规矩老师傅掀起毛巾盖住眼睛，轻松地在下巴和脖 子处又刮几刀，这才把热毛巾在胖脸上一擦，撤掉脖子上围的大毛巾，把蓝翎爷头一扶，小卒子就顺势把 蓝翎爷扶起来。 瘦老头儿毕恭毕敬把手一张，说，爷您走好！那蓝翎爷就给小卒向枣红马扶去。 几个小卒把蓝翎爷扶上马。一个小卒问：爷，咱还去哪儿？ 蓝翎爷不出声，小卒子就再问。还是不出声。 另一个小卒子就惊恐地说，别问了，你看咱爷脖子咋出血了？几个人就惊惧去扶蓝翎爷。哪来得及， 人从马上跌下来，头咕噜咕噜滚落一边，腔子里的血杀猪般喷射出来。 集市人就窃窃私语围观。 剃刀侠…… 人群里一句话提醒小卒子们，就都抽刀去奔那老剃头匠。 哪里还寻得人影。有人说，见了，从城门楼子顶尖儿，跳上大栅巷子房上，走了。 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头两段的环境描写突出了集贸市场的热闹繁华，渲染了气氛，为人物的出场作了铺垫，并突出了 老北京独有的文化气息。 B. 小说写小师傅挨打时“爹一声妈一声叫着”，表明蓝翎爷下手太重，暴露了他残暴的性格。 C. “被荡得吹毛立断”那刀在阳光下熠熠闪亮暗示了剃刀侠准备对蓝翎爷动手：“在下巴和脖子处又找几 刀”“蓝翎爷不出声”“还是不出声”等细节则暗示了蓝翎爷之死。 D. 小说结尾写了人群的反应，点出了“剃刀侠”的名号，说明了“剃刀侠”的去向，为剃刀侠罩上一层神 秘色彩。 5. 小说写蓝翎爷出场的场面及怒打小师傅的情节有什么作用？ 6. 小说中的剃刀侠有什么形象特点？请简要分析。 【答案】4. A 5. ①暴露了蓝翎爷耀武扬威、暴虐成性、欺压百姓的嘴脸；②为剃刀侠杀死蓝翎爷作铺垫； ③与后文情节一起完成对小说主题的表达。 6. ①身怀绝技，成熟老练。理发技艺娴熟，得心应手；悄无声息收拾了蓝翎爷，取人项上之物如囊中探物； ②从容镇定，处变不惊。杀了蓝翎爷之后，还毕恭毕敬地送上句“爷您走好”；③行侠仗义，有正义感。 杀了暴虐成性、横行集贸市场的蓝翎爷，为民除害，具有侠客精神，有强烈的正义感。 【解析】 【分析】 【4 题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“突出了老北京独有的文化气息”说法不恰当。“几十丈高的城门楼子”“熙来攘往的人流”“朗日晴 空，集市正值繁华热闹之时”不能说是老北京城所独有的，从中看不出什么文化气息。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查学生分析文章中重要情节作用能力。 本题，阅读文本，梳理文章的情节，重点阅读蓝翎爷出场的场面及怒打小师傅的情节。情节作用题要从刻 画人物形象方面、情节发展方面、表达主题等方面分析。本小说写蓝翎爷出场的场面：“一匹枣红大马， 上骑一员佩刀武官，后跟几个步行兵卒，像一股浪头把人流冲得七零八落。……这些蓝翎宠儿每隔几日便 会出宫耀武扬威找便宜”“蓝翎爷火从天降，怒从胆生，抓起地上的马鞭，劈头盖脑就向小师傅猛抽起来， 直抽得小师傅满脸淌血，爹一声妈一声叫着，他才给两个小卒扶到另一个剃头挑儿前”，这两个情节暴露 了蓝翎爷耀武扬威、暴虐成性、欺压百姓的嘴脸。就因为蓝翎爷暴虐成性、欺压百姓，剃刀侠才为民除害， 所以这些情节又为后文剃刀侠杀死蓝翎爷作铺垫，剃刀侠看到蓝翎爷欺压百姓，才为民除害，杀死蓝翎爷， 表现了剃刀侠除暴安良，行侠仗义的侠客精神，有强烈的正义感。所以这两个情节与后文剃刀侠杀死蓝翎 爷等情节一起完成对小说主题的表达。 【6 题详解】 本题考查学生赏析小说中人物形象能力。 阅读小说，找到与人物剃刀侠有关的情节，进行分析概括即可得出答案。“瘦老头儿就小心翼翼，轻手轻 脚给蓝翎爷盘起辫子剃起来。那半寸宽极好钢口的红木短把儿剃刀，被荡得吹毛立断，直把蓝翎爷辫子周 边刮得油光铝亮，苍蝇落上都得打滑。蓝翎爷给刮得懒洋洋，就有睡意，就有小卒子过来用背托着头。老 人就把刀板儿在睡脸上游动。那剃刀在阳光下熠熠闪亮……”“脸刮完，瘦老头儿就拿白毛巾去挑子一头 热铜盆里蘸个热毛巾，用手边试凉热边把毛巾蒙到蓝翎爷脸上。这是最后一道工序。热巾上脸，蓝翎爷就 醒了”这些描写表明剃刀侠不仅理发技艺娴熟，而且收拾蓝翎爷的手段悄也高超，取蓝翎爷的项上之物如 囊中探物一般悄无声息，无人察觉； 另外，“按规矩老师傅掀起毛巾盖住眼睛，轻松地在下巴和脖子处又刮几刀，这才把热毛巾在胖脸上一擦， 撤掉脖子上围的大毛巾，把蓝翎爷头一扶，小卒子就顺势把蓝翎爷扶起来。瘦老头儿毕恭毕敬把手一张， 说，爷您走好！”剃刀侠杀了蓝翎爷之后，还毕恭毕敬地送上句“爷您走好”，多么从容镇定； 剃刀侠杀了暴虐成性、横行集贸市场的蓝翎爷，为民除害，具有侠客精神，有强烈的正义感。综上，小说 中的剃刀侠的形象特点可以概括为：身怀绝技，成熟老练；从容镇定，处变不惊；行侠仗义，有正义感。 然后再结合上述有效情节进行分析，分条作答即可。 二、古代诗文阅读（42 分） （一）课外文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈懋，寿州人。初以舍人从军，立功为指挥佥事，累进右都督，封宁阳伯，禄千石。永乐六年三月， 佩征西将军印，镇宁夏，善抚降卒。明年秋，故元丞相昝卜及平章、司徒、国公、知院十余人，皆帅众相 继来降。已而平章都连等叛去，懋追擒之黑山，尽收所部人口畜牧。进侯，益禄二百石。十一年巡宁夏边。 寻命将山西、陕西二都司及巩昌、平凉诸卫兵，驻宣府。战忽失温，与成山侯王通先登，都督朱崇等乘之， 遂大捷。二十年从北征。领御前精骑破敌于屈裂河。别将五千骑循河东北，捕余寇，歼之山泽中。师还武 安侯郑亨将辎重先行懋伏隘以待敌来蹑伏起纵击敌死过半还京，赐龙衣玉带，册．其女为丽妃。成祖之崩于 榆木川也，六军在外，京师守备虚弱。仁宗召懋与阳武侯薛禄帅精骑三千驰归，卫京师。命掌前府，加太 保，与世侯。宣德．．元年，从讨乐安。还，仍镇宁夏。三年奏徙灵州城。得黑白二兔以献，宣宗喜，亲画马 赐之。懋在镇久，威名震漠北。英宗即位，命偕张辅参议朝政，出为平羌将军，镇甘肃。其冬，寇掠镇番， 懋遣兵援之，解去，以斩获闻。十三年，福建邓茂七反。都御史张楷讨之无功，乃诏懋佩征南将军印，充 总兵官，帅京营、江浙兵往讨。至浙江，有欲分兵扼海口者，懋曰：“是使贼致死于我也。”明年抵建宁， 茂七已死，余贼聚尤溪、沙县。诸将欲屠之，懋曰：“是坚贼心也。”乃下令招抚，贼党多降。分道逐捕， 悉平之。已而沙县贼复炽，久不定。会英宗北狩．．，景帝立，遂诏班师。加太保，掌中府，兼领宗人府．．．事。 英宗复位，益禄二百石。天顺七年卒，年八十四。赠浚国公，谥武靖。 （节选自《明史·陈懋传》） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘/以待敌来蹑/伏起纵击/敌死过半/ B. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘以待/敌来蹑/伏起纵击敌/死过半/ C. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘以待/敌来蹑/伏起纵击/敌死过半/ D. 师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘/以待敌来蹑/伏起纵击敌/死过半/ 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 册封是皇帝把勋封爵号授给宗族、后妃的仪式，陈懋北征有功，女儿被册封为丽妃。 B. 宣德是明朝皇帝朱瞻基的年号，宣宗是他的谥号，是皇帝在宗庙中被供奉的名号。 C. 北狩的本义是到北方狩猎，借指向北进军，文中是英宗北征被俘的委婉说法。 D. 宗人府是明清时期管理皇家宗室事务的机构，其长官为宗人令，常由亲王担任。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A. 陈懋镇守宁夏，善待降卒。他以征西将军的身份镇守宁夏，善于抚恤投降的士兵，吸引北元残部纷纷归 降。 B. 陈懋骁勇善战，威震漠北。他多次随皇帝北征，在屈烈河破敌，伏击逃亡的敌军残部，解除边疆围困， 威名震慑大漠以北。 C. 陈懋忠于朝廷，深得倚重。明成祖北征途中病逝，京城守备空虚，他奉命与阳武侯薛禄率兵保卫京师， 掌管前军都督府。 D. 陈懋出讨民变，善用兵法。他率军讨伐邓茂七，采纳分兵扼守入海口的建议，招抚或追捕贼寇，最终平 定叛乱。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）别将五千骑循河东北，捕余寇，歼之山泽中。 （2）其冬，寇掠镇番，懋遣兵援之，解去，以斩获闻。 【答案】7. C 8. B 9. D 10. （1）陈懋另外率领五千骑兵沿着黄河向东北进军，追捕残余的敌寇，在山林和水边歼灭了他们。 （2）这年冬，敌寇侵掠镇番，陈懋派兵前去救援，敌寇退去，陈懋把斩杀敌人俘获物品的情况报告给皇帝。 【解析】 【7 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且 还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以 利用名词代词在句中担当的成分来断。找出句中名词代词“师”“武安侯郑亨”“辎重（指军械、粮草等 物资）”“懋”“隘”“敌”“伏（伏兵）”，虚词“以”，“懋伏隘以待”意思是“陈懋在险要处埋伏 以待敌军”，“伏隘”的目的是“待”，中间不能断开，排除 AD 两项；“死过半”的主语是“敌”，意思 是“敌人被杀死过半”，所以“敌”前要断开，排除 B 项；再结合本句大概意思：回师的时候，武安侯郑 亨率领辎重先行，陈懋在险要处埋伏以待敌军。敌人跟了上来，伏兵冲出奔突攻击，敌人被杀过半。句子 可以断开为：师还/武安侯郑亨将辎重先行/懋伏隘以待/敌来蹑/伏起纵击/敌死过半/故选 C。 【8 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名 称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还 有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作 答。题中 B 项，“宣宗是他的谥号”说法错误，应该是庙号。故选 B。 【9 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、 地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项”，D 项，“采纳分兵扼守入海口的建议”说法错误，根据原文“有欲分兵扼海口者，懋曰： ‘是使贼致死于我也。’”可见陈懋没有采纳分兵扼守入海口的建议。故选 D。 【10 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的 每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平 时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）句省略主语“陈懋”，翻译时补 齐；“别”，另外；“将”，率领；“循”，沿着；“东北”，动词，向东北进军；“歼之山泽中”，即 “歼之于山泽中”，在山林和水边歼灭了他们，之，代指余寇。（2）中的“其冬”，这年冬；“掠”，侵 掠；“解去”，指敌寇退去； “以”，把；“斩获”，指斩杀敌人俘获物品的情况；“闻”，使动用法， 使……知道，报告；“以斩获闻”即“以斩获闻之”，之，代指皇帝，意思是：陈懋把斩杀敌人俘获物品 的情况报告给皇帝。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”； 对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省 略”。 参考译文： 陈懋，寿州人。当初以舍人身份从军，立功，任指挥佥事。不久率领军队，功劳多，多次升迁为右都 督。封为宁阳伯，俸禄一千石。永乐六年三月，以镇西将军身份，镇守宁夏，优抚投降的士兵。第二年秋 天，原来的元朝丞相昝卜及平章、司徒、国公、知院等十余人，相继率所部前来投降。不久平章都连等叛 变逃走，陈懋追赶并在黑山擒获了他们，没收他们所拥有的全部人口牲畜。进封侯爵，增加俸禄二百石。 永乐十一年，巡视宁夏边疆。不久受命统领山西、陕西二都司及巩昌、平凉众卫所的军队，驻扎在宣府。 与忽失温作战时，陈懋和成山侯王通率先登城，都督朱崇登随后杀到，于是大胜。永乐二十年，随从皇帝 北征。他统领御前精锐骑兵，在屈烈河战胜敌人。另外率领五千骑兵沿着黄河向东北进军，追捕其余的敌 寇，在山林和水边歼灭了他们。回师的时候，武安侯郑亨率领辎重先行，陈懋在险要处埋伏以待敌军。敌 人跟了上来，伏兵冲出奔突攻击，敌人被杀过半。回京之后，皇帝赐给陈懋龙衣玉带，册封他的女儿为丽 妃。成祖北伐死在榆木川，当时六军在京城之外，京城守备虚弱。仁宗召陈懋与阳武侯薛禄率精锐骑兵三 千急速回来守卫京城。命他掌管前府，加官太保，赐予世袭的侯爵。宣德元年，陈懋奏请讨伐乐安。回军， 仍然镇守宁夏。宣德三年，陈懋奏请调往灵州城，得到黑白两只兔子献给皇帝。宣宗十分高兴，亲自画了 一幅马赐给他。陈懋在镇所长久，名声威震漠北。英宗即位，命他与张辅一起参议朝政，出京任平羌将军， 镇守甘肃。这年冬，敌寇侵掠镇番，陈懋派兵前去救援，敌寇退去，陈懋把斩杀敌人俘获物品的情况报告 了皇帝。正统十三年，福建人邓茂七反叛。都御史张楷讨伐，没有战功，朝廷便下诏让陈懋佩征南将军印， 任总兵官，率京营、江浙军队前往讨伐。到达浙江，有人想要分兵扼守入海口，陈懋说：“这是让贼拼死 对付你们。”第二年，抵达建宁，邓茂七已死，余贼聚集在尤溪、沙县。众将想要屠杀他们，陈懋说：“这 是坚定贼寇的心。”便下令招抚，贼寇大多投降。陈懋分道追捕其余的贼寇，最终全部平定。不久沙县贼 又反叛，很久不能平定。恰逢英宗北征被俘，景帝即位，便下诏班师。朝廷给陈懋加官太保，执掌中府， 兼管宗人府事务。英宗恢复帝位后，又给陈懋增加俸禄二百石。天顺七年陈懋去世，时年八十四岁。赠浚 国公，谥号武靖。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的词，完成各题。 夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ [注] ①师伯浑，陆游的友人。 11. 下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( ） A. 词的上阕写梦境，下阕写梦醒后的感想，虚实对比，反差巨大，凸现了词人的失落情怀。 B. 词人通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 C. “铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 D. 词尾间接抒发感慨，身虽老而雄心仍在，于苍凉悲愤之中更见豪壮之气。 12. 本词中“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰 鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 【答案】11. D 12. 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的报国之志和壮志未酬、理 想落空的伤感之情。 不同点：①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。②诗句着重表达了诗人 壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 【解析】 【11 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采 用客观选择题形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、意象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题， 即明确题干要求，如本题要求选出“下列对本词的理解和分析，不正确的一项是”；明确后，再结合陆游 的生平经历和题目含义，逐句翻译诗句；接着把握诗歌意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表 达了怎么样的思想情感，进而思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D 项，“间 接抒发感慨”错误，诗歌结尾，“有谁知，鬓虽残，心未死！”表明了作者“身虽老而雄心仍在”之意， 是直抒胸臆。故选 D。 【12 题详解】 本题考查的是鉴赏古代诗歌的情感。比较两首诗在思想感情上的异同，需要对两首诗的情感有比较准确的 把握。解答这类题目时，需要从两首诗的题材、背景及诗本身抒情角度、抒情方式等方面去考虑，从情感 角度逐一表述。可以先分析两者的相同点，“自许封侯在万里”“塞上长城空自许”两句写出的是抗金报 国、建功立业的报国之志，但这些志向和理想均落空了。然后分析两者的不同点，本词“鬓虽残，心未死” 强调的是“心未死”，也就是烈士暮年壮心不已的情怀；“镜中衰鬓已先斑”强调的是“鬓”“先斑”， 侧重点在壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。答案要分点作答。 【点睛】解答此类的诗歌思想感情题，是要考生准确理解诗歌，并进行比较分析阅读。可以从以下几个方 面入手：1、关注诗歌的标题，诗歌题目往往与透露诗歌的思想内容有关；2、关注写作的背景，理清方向； 3、关注诗歌意象，挖内涵；4、关注情感词和注释的作用。最后，选取对比角度，从相同点和不同点两方 面作答。 （三）名篇名句默写（14 分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》一文用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是：“__________， _____________”。 （2）杜牧的《阿房宫赋》中，用比喻的手法生动形象地描写出阿房宫里走廊以及屋檐的形状的两句是 “____________，_____________”。 （3）《虞美人》中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹诗句是“____________， _____________”。 （4）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是：___________，_______。 （5）《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：________，______。 （6）《夜归鹿门歌》中表现诗人与世人隔绝，与山林做伴的隐逸之乐的句子是：________，______。 （7）《登岳阳楼》中描写洞庭湖水的浩瀚无边的句子是：________，______。 【答案】 (1). 管弦呕哑， (2). 多于市人之言语 (3). 廊腰缦回 (4). 檐牙高啄 (5). 雕栏玉 砌应犹在 (6). 只是朱颜改 (7). 三顾频烦天下计， (8). 两朝开济老臣心 (9). 安能摧眉折腰事 权贵 (10). 使我不得开心颜 (11). 岩扉松径长寂寥 (12). 惟有幽人自来去 (13). 吴楚东南坼 (14). 乾坤日夜浮 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 默写时需要注意以下字词书写：呕哑、市、缦、檐、砌、犹、频烦、济、摧、事、扉、惟、坼、乾坤。 三、语言文字运用（本题共 4 小题，22 分） 14. 下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是 A. 长期以来,人们把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”，似乎对图书馆崇敬有加。然而，“宝 库”和“殿堂”虽好，但它们离普通百姓很远，甚至很遥远。普通百姓往往敬而远之．．．．。 B. 眼下,报刊发行大战硝烟渐起,有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻．．．．的消息,其结果却往往弄 巧成拙。 C. 最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和 一言九鼎．．．．的诚信精神。 D. 由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部 分水乳交融．．．．。 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即 可。A 项，“敬而远之”，表示尊敬却有所顾虑不愿接近。符合语境。B 项，“骇人听闻”，是指使人听了 非常害怕，应该用“耸人听闻”（故意夸大事实，使人听了感到惊异）。C 项，“一言九鼎”，形容所说的 话分量很重，作用很大。本句强调的是“诚信”，应该为“一诺千金”；D 项，“水乳交融”中“水”“乳” 是不同的物体，二者融合，比喻结合紧密无间，关系十分融洽。语境中，巨型国画的画面“各部分”仍是 同一物体，不是水乳二者，如果说“画面神形兼备，水乳交融”是可以的，这里只能说“浑然一体”一类 的成语。 点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等， 切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括 搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在 的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能 找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛 盾或者前后语义重复的现象。 15. 下列各句中，没有语病的一句是 A. 米兰·昆德拉的新书《相遇》出版时，特意写给中国读者一封信，信中说，“我的小说的所有故事都发 生在一个你们所不能了解的政治与社会环境中。” B. 本文作者具有小说家的气质和才情，对人物的情绪把握十分精准，艺术构思巧妙，驾驭语言的能力很强， 是一篇不可多得的佳作。 C. 英国伦敦大学生命学院的研究小组分析了 130 万人的健康数据后发现，长期体重超标的人进入老年后患 痴呆症的风险远比体重经常保持正常的人高。 D. 考古学家玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是 属于什么动物的。 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。A 项，成 分残缺，“米兰•昆德拉”后加“在他”；B 项，搭配不当，“作者……是一篇不可多得的佳作”主宾不搭 配；D 项，语序不当，“化石牙齿”应为“牙齿化石”。 点睛：考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看 是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配， 可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调， 再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词 语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语 的含义，推敲方法是拆字组词。 16. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 “爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗。春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但会带来空气、 噪声等环境污染问题，还可能引发火灾，一旦引发火灾，势必造成人身伤亡和财产损失。现在很多城市已 经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。 ①火灾不一定会造成人身伤亡。 ②_____________________。 ③_____________________。 【答案】（示例）①限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生 ②不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境 污染 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生逻辑推理和仿写句子能力。 解答时首先要明确所给材料中有几处推断：一是火灾势必造成人身伤亡和财产损失；二是限制燃放烟花爆 竹就可以避免发生火灾；三是只要限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。从“势必”“这样就可以”“只 要……就……”等可见，这三个推断都过于绝对化。明确了这三个推断的问题后，就可以仿照句①来说明 推断中的问题了。 17. 清明节快到了，家在外地的王伟必须随父母回老家祭祖。下面是王伟写给王老师的请假条，请指出其中 不恰当的地方并修改。 尊敬的王老师： 清明节是我国的传统节日，是祭祖和扫墓的好日子。为继承传统，祭祀死去的先人，令尊决定带家人 回乡下老家扫墓。特向您请假，恳请老师批准。 请假人：王伟 2018 年 4 月 2 日 (1)________ ⑵________⑶_________⑷_________⑸__________ 【答案】(1)“尊敬的王 老师”应顶格写。(2)“是祭祖和扫墓的好日子”中“好日子”不当，应删掉 “好”。(3)“死去的先人”中“死去的”多余，应删掉。(4)“令尊”用错，应改为“家父”或“我的父 亲”。(5)没有说明请假的具体天数，可在“特向您请假”后加上请假的具体天数。 【解析】 【详解】本题考查的是对特殊语境的修改的能力。语言简明的题目主要有删掉的多余的内容，用代词替换 重复的成分，转换句式使陈述对象一致、连贯。此题综合考核以上内容，注意话题的一致，代词的替代。 语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格 式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为 用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。作答本题的时候要注意请假条的格式，作者的身份，本题中“是祭 祖和扫墓的好日子”本句中“好日子”用的不合适；“死去的先人”中“死去的”多余，应删掉；“令尊” 用错了，是对别人父亲的尊称；最后是请假条没有涉及请假的天数。 五、作文（60 分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 周末的晚上，一家人坐在一起闲聊，聊起幸福的话题。 奶奶说：“幸福就是吃饱穿暖，一家人团团圆圆。” 爸爸说：“幸福就是努力赚钱，有房有车，让家人生活富足。” 孩子说：“我和你们不一样。对我来说，幸福就是享受变化，体验快乐。” 每一代人的幸福都烙上了不同的时代印记。以上材料引发了你怎样的联想和思考？作为新时代的新青年， 请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】做一个幸福的人 一个幸福的人,不必是有钱的、漂亮的,他可能在任何地方都过得很自在;而一个不幸福的叹:幸福是天 命,不能强求。但我以为不然,每个人都可以学做幸福的人。 做一下幸福的人,首先要做自由的人。自由并非与牢狱相对。这个自由是指精神与生活的自由。如果你 有意识地选择商品而不只是被广告摆布,如果你对流行的文化现象进行反思,如果你面对他人感到自信与平 等,如果你在家中或工作上得到理解,不必强颜欢笑,如果你能经常接触各种知识,如果你就能单独为自己的 内心划出一些时间、精力……那么你就能更自由,比天下的许多人更自由,从而更能看到真正的幸福。因为, 没有自由,从而更能看到真正的幸福。因为,没有自由,就没有广阔的、属于自己的心灵天地,也就无处容纳, 无从感受幸福。 做一个幸福的人,第二点是要做丰富的人。有物质上的丰富,可以摆脱物质上的恐惧;有心灵中的丰富, 可以战胜心灵中的空虚。所以这个丰富是有双得含义的。丰富使有有力量, 使人消除恐惧与迷茫,而后两者是幸福的天敌。试想,假如你随时可能饿死痛死,幸福还容易吗?同样地, 一个空虚的,无法得到不因时间地点移而消失的快乐的人,常常对精神的痛苦感到恐惧,从而无心追求幸福 的真相。这恰如罗斯福所说:我们恐惧的只是恐惧本身。习惯了痛苦,并且恐惧痛苦,旱灾而恐惧的只是恐惧 本身,这还是所谓| 空虚的本质。要战胜空虚,不能一味逃避,应该用丰富战胜它的来源——错误的痛苦。 丰富可能是一本小说,一些音乐、或者一个理论、一个目标,甚至一朵花、一个人,但当你拥有它,你会 发觉过去的痛苦空虚是无比可笑的,你会有力量寻找幸福。 做一个幸福的人,还有最终极的一大步,几乎是没有人能真正做到的,就是做永恒的人。当然永恒绝非鼓 吹永生不死之类的理论,而是在不断;变化的世事人生中,在命运与时间的不可预测中,找到可以信任、可以 依托到永远的对象,让自己一生和短暂努力与享受有一个超越一生长度的主题。人本性总是不满于短暂的, 尽管生命有涯,我们还是有诸多花样来逃避进光的侵袭。浅显的,有代代的生命相传,有民族的乡土风俗,有 文人的名句名篇,甚至富贵人家的宫殿陵墓,园林石碑;深奥的,有佛家、道家,有天人合一,有无数的信仰,修 行,有探索宇宙的物理学、数学乃至哲学……它们本质上不都是对永恒的呼唤吗?似乎只有永恒,才配成为幸 福的终极依靠。 有人说幸福是天赐,有人说幸福是幻觉,有人说幸福是驴子的胡萝卜,亦假亦真,似是而非,但我说,幸福 是一种综合实力,是可以学习的能力。难道不是吗? 【解析】 【详解】审题: 本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，暗含话题，“周末的晚上，一家人坐在一 起闲聊，聊起幸福的话题”，“每一代人的幸福都烙上了不同的时代印记”，这就要求考生就“幸福”陈 述自己的思考，表述自己的看法。幸福是使人心情舒畅的境遇和生活(词典意)。弄明白什么是幸福?什么样 的人是幸福的人?哪些是小的幸福,哪些是大的幸福?哪些是低层次的幸福,哪些是高层次的幸福?幸福可以 和哪些东西划等号,不能和哪些东西划等号?幸福是不是因人而异?做一个幸福的人是不是也有着不同的标 准?……写作时得把重点放在行为上、行动上,而不是理念上、想法上。如何做一个幸福的人?别人如何做的? 我该如何做?为什么要这么做?为什么这样做是幸福而那样做就是不幸福?为什么自己的痛苦可以化作别人 的幸福?……重点是写做人而不是做事,写做事最后还是要落到做人。为什么这样的人是幸福的,而那样的人 是不幸的?怎样的人才算是幸福的人?为什么有人觉得自己活在痛苦中而他人认定其应该幸福?而有人在他 人眼中是痛苦的而自己却自得其乐?我能不能成为幸福的人?为别人活着和为自己活着哪种更幸福?…… 审题立意就是要学会多问问题,这样才能保证自己处于思考中,文章也才有理性的力量。 立意： 1、幸福是一种综合实力,是可以学习的能力,每个人都可以学做幸福的人,做自由的人、丰富的人、永恒的 人。 2、做一个幸福的人,就是要弄明白自己的幸福源泉是什么。幸福源于真诚,生活在虚伪、欺诈与谎言中的人, 不可能拥有坦荡、恒久的幸福。 3、幸福就是在烦躁的世间寻找一片净土,埋下理想的种子,然后一刻也不停地为之奋斗,最后收获人生中一 片金黄的麦田。 4、我的幸福标准就是能让生命有些热泪盈眶的日子,让自己能展现出自己的价值。 本次作文立意上的主要问题: 1、对幸福的理解不准确,将之简单等同于责任、崇高、爱心、奉献等一切褒义的东西。如为国捐躯就是一 种幸福,为死亡的女儿祭奠也是一种幸福(周国平)等。 2 、对幸福的理解太单一:大多数同学沿着作文提示语的后两条思路来直接展开,缺少独到的见解以及具有 个性色彩的拓展、提升或创新思考。 3 、对幸福的理解偏于浅显或虚假,一味地说做一个幸福的人,简单就行,知足就行,平淡就行,也不告诉我们 为什么这样做就幸福了。缺少对简单、知足、平淡后面的深层次的人生哲理的体悟,让读者觉得言不由衷。 素材： 1、他到哪里，好事就做到哪里。他认为，这样生活才有意义，才是真正的幸福。 才是幸福。 2、人的真正幸福寓于科学与劳动之中。 3、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我会认为自己是最幸福的人。 4、我学到了寻求幸福的方法：限制自己的欲望，而不是设法满足他们。 5、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。 ——穆尼尔·纳素夫 6、人生至高无上的幸福，莫过于确信自己被人所爱。 ——（法）雨果 7、内心的平静与安宁！只要有了这个，也就达到幸福的境界了。 ——琼瑶 8、能把自己生命的终点和起点连接起来的人，是最幸福的人。——歌德 9、一个人光溜溜地来到这个世界来，最后光溜溜地离这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外之物，只 有尽一人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最幸福的事情。——邹韬奋 10、生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓 子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗，等又生出褥 疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能 思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一 个‘更’字。——史铁 11、烈火中的风凰。年代的青年女工向秀丽，看见燃烧的酒精即将流向金属钠，金属钠如果着火爆炸， 不仅整个工厂大楼保不住，而且附近居民和工人兄弟弟姐妹的生命都会受到严重威胁，会给无数幸福家 庭带来莫大的灾难。向秀丽为了他的幸福，她奋不顾身地扑向烈火，以自己的身堵住燃烧着的酒精向向 金属钠，为消防救火赢得了宝贵时间，防止了一场巨大的灾难，保住了许多幸福的家庭，可她因伤势过 重牺牲了，向秀丽在烈火中永生，人们称颂她是烈火中的风凰。 12、人民的幸福高于一切。雷锋在日记中写道：把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切， 这才是最幸福的。他事事处处想到的是人民的利益。假日里，他自动到车站为旅客服务他把自己省吃俭 用节下的津贴费，支援灾区人民和有困难的战友。他看病路过建设工地，就主动参加工地劳动 层次： 开头段，简引材料或者名言，亮明观点。 经典段落：夕阳逝去，带来美丽的星夜;枯叶飘落，迎来晶莹的飞雪。在青春的路口我在等待，我在思考， 我在追寻，追寻那多年来萦绕我又逃避着我的目光的感受——幸福。 主体部分，分析问题：①阐释什么是幸福；怎样才能获得幸福？写作过程中要联系现实生活，使文章具有 现实意义和针对性。 经典段落：1、渐渐地，我读懂了幸福。幸福是孩子嘴里的糖果，只尝一口，便是快乐。幸福是少年手中的 玩具，只要玩一下就是神奇。幸福是青年心中的理想，只要超越，便是喜悦。幸福是中年理想的事业，一 旦成功，就是自豪。幸福是老年渴望的儿孙满堂。 幸福是慈母为子女缝补的衣裳。幸福是严父对顽子的 体谅。 2、付出就是得到,助人者自助;付出是一种能力和实力的表现;付出能让别人愉悦,而他人的愉悦尤其是众人 的愉悦,可以给我构筑和谐愉悦的环境;付出能让我产生道德的崇高感和成就感,有一种靠近上帝的灵魂升 华般的愉悦……所以做一个幸福的人,请学会付出。 结尾段，照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。使用祈使句 或者呼告修辞。