考场作文写作指导：体育老师当班主任有何不可（附文题详解及范文展示）

考场作文写作指导：体育老师当班主任有何不可 原题再现 阅读材料，根据要求完成作文。 最近，青岛有一位体育老师当上了班主任被家长投诉，原因是“体育老师怎么能 当班主任呢”？教育部对此表示，希望体育老师当班主任将能成为时髦。 近日，教育部召开新闻发布会，明确表示：中考体育测试要逐年增加分值，达到 跟语数外同分值的水平。 体育课要“翻身”，引起了人们的热议。有人认为，这是好事，可以提高孩子们 的身体素质。也有人有反对，体育课怎么能和语数外相提并论呢？还有人有担忧，体 育课会不会陷入应试考试的怪圈？ 针对这一热点，你怎么看？请结合材料写一篇不少于 800 字的议论文。 要求：观点鲜明，论述有理有据。 审题立意 【详解】 审题： 本题考查学生的写作能力。 本次作文采用材料+写作任务+写作要求的人物驱动型作文，所给材料一共三段话， 第一段交代了最近的一个热点事件，就是青岛一位体育老师当上了班主任被家长投诉 的事情。对此，教育部表态，希望体育老师当班主任将能成为时髦。第二段是说近日 教育部明确表示中考体育测试要逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。第三段 是人们对体育课跟语数外同分值一事的不同看法。比如，有人支持，支持理由是体育 纳入中考有助于提高孩子们的身体素质；有人反对，反对的理由是体育课不能和语数 外相提并论；有人对此顾虑，担心体育课会不会陷入应试考试的怪圈。 针对体育老师当上了班主任这一热点，考生谈自己的看法时，要从体育已纳入中 考，并与和语数外三科同等重要这一事实出发，写出自己的真实看法。观点鲜明，论 述有理有据。根据以上分析，考生可以结合教育部的态度和人们的不同看法，来谈体 育老师当班主任是否恰当， 参考立意： 体育老师当班主任未尝不可； 因轻视体育才反对体育老师当班主任； 要让体育老师当班主任成为一种时髦； 体育老师当班主任不必其他科考试当班主任差； …… 参考素材： 1．体育老师或许是比主课老师更合适做班主任的人选：本身教学任务不重，有更 多时间可以管理班级和孩子们，而且足够年轻，更容易和孩子们谈得来。 其实，体育老师的管理能力，并不比别的老师差!因为体育老师一般很有亲和力， 有比较开朗的性格，容易和学生打成一片，能跟孩子玩在一起，且他们的组织能力强， 会开展各种有趣有创意的活动。而对于学生来说，班主任与他们有更长时间的接触， 能让他们更喜欢老师，更加喜欢学校的氛围。 2．体育老师当班主任还有一个特点有别于一般的主科老师，一些成绩不是很好但 有特长的孩子，通常家长都反对他们参加社团活动，有些当班主任的主科老师也会反 对;而体育老师则更愿意鼓励学生多参加社团活动，认为通过社团活动可以发掘学生的 闪光点，带动学生的成长。 3．体育老师一定能够胜任班主任。因为体育老师同样具备教育教学方法，而且更 能够受同学们的欢迎，他可以带领同学们搞活动锻炼身体，且所有班主任要求做到的 体育老师照样都可以做到，甚至能做的更好。所以我说体育老师是能够胜任班主任。 家长们反对体育老师当班主任，争议的症结在于：体育不是主要科目，体育学得再好， 对提高学生的总成绩没有太大的作用；对孩子升重高考名校没有什么贡献。简而言之， 体育这门课不重要。所以一旦面临初三、高三升学季，体育课在很多学校里要让位于 其他考试科目，以至于体育老师成了学校里“身体最差”的老师，一而再再而三地“被 生病”。在应试的指挥棒下，班主任的重要职责是促进班级提升分数，显然，体育与 其他学科相比，它的贡献微乎其微，可以忽略不计。体育老师当班主任，就成了尴尬 的存在。为改变这样的现状，教育部门的思路是把体育纳入中高考，日渐提高体育在 升学考试中所占的权重。不久前，云南就将中考体育所占比重提高到 100 分，但此举 也引发了指标设定是否科学合理的质疑。到底怎么发力，才能有效协调育人与升学之 间的关系，这是必须解决的难题。追本溯源，问题不在于体育老师能不能当班主任， 而在于“唯分数论”的教育观念，以及被这种观念带偏了的大众。教育的最终目的是 育人，从健康成长的角度上看，无论什么学科的老师当班主任都不重要，关键是老师 能否给予爱与理解，如何正确引导学生成为身心健康的人。 4．体育老师当班主任，孩子欢呼雀跃，家长跳脚反对。事后，教育部相关负责人 对这一争议表态：体育老师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。每一 名教师都有教师资格证，都是符合教师要求的，只是教的科目不同。这个问题的出现， 其实还是社会思想观念和教师师资评价乃至学生评价体系所带来的。希望将来让体育 老师当班主任不再是一个问题，甚至能够成为一种时髦。就目前而言，面临的障碍在 于：教育观念上的偏见颇多。可以说，素质教育喊了那么多年，应试教育的阴影始终 挥之不去。当班主任与体育老师合二为一，首先要突破的是老师资格评价和学生评价 体系，而这在应试体系里是两位一体的。 考 场 作 文 体育老师当班主任有何不可 文 | 一考生 前不久青岛一所学校让体育老师当班主任，结果遭到家长反对、投诉。对此，教 育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：体育教师、音乐老师、美术老师、科技 老师都可以做班主任。 体育老师，往往就是那个“身体最不好的老师”，因为其他老师经常说“今天体育老 师生病了，这节课上数学（语文、英语、物理、化学、历史……）”。体育老师当然不 是真的身体不好，只不过在其他老师看来体育课相对不重要，所以只能委屈体育老师 “常年抱病”了。也不只是有些老师这么看，很多家长乃至学生可能都这么想，这也是 为什么学让体育老师当班主任，家长群竟然炸开了锅，甚至去政府信箱投诉。 如今教育部发话了，而且“将来希望它能够成为一个时髦”，也是给体育老师撑腰 了。体育老师怎么不能做班主任？当然没有明文规定。只不过在以往的应试教育体系 里，体育、音乐、美术、科技、劳动等课程，由于在升学中所占比重较小，所以自然 而然被“边缘化”了，连任课老师仿佛都“低人一等”，当班主任都“不配”。相信反对体育 老师当班主任的家长，不是冲着老师本人去的，只不过担心身负重任的班主任，把大 量教学资源匀给了体育课，影响了所谓文化课怎么办？孩子的升学会不会影响？ 因此，给体育老师撑腰，让他们理直气壮当班主任，最根本的途径当然是提升体 育课在升学评价中的权重。比如日前云南就将中考体育分提至 100 分，目的之一就是 “缓解体育课被挤占的情况”。分值提上去了，体育课还能不重要吗？体育老师还会一 直“病怏怏”吗？ 当然，关涉教育公平的改革，需要大手笔的气魄，也需要绣花一般的耐心。云南 的政策，引发了很多讨论；山西长治中考新规规定近视要扣分，在网上也不是没有争 议。因此，很多体育成绩、身体素质等评价指标的设定要科学合理，需在充分调研的 基础上出台，避免简单粗糙、适得其反。 要认识到，体育、音乐、美术等课程，在面对主流的文化课时相对弱势的地位， 不是一朝一夕形成的，其中的逻辑过程依然是需要细致梳理的。在以分数为主要评价 手段的教育体系中，课外运动与备考刷分的张力是容易天然存在的；音乐、美术等艺 术课程如果在普惠制的基础教育中过于强调，也可能造成家庭的经济负担。当然，认 识这些的目的，在于为改革寻找更恰当的发力点，毕竟，让体育等科目的老师腰板硬 起来不是唯一的目的，真正的目的是让教育评价更合理，让学生能够更健全地成长为 大写的“人”。