那一定会很好PPT部编版3上课件

部编小学语文三年级上册 9. 那一定会很好 我会认 缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆 suō nǔ jù jīng fǔ tuī zhī chāi 儿歌识字识字： 缩 识字方法 “ 缩 ” 在丝（ 纟 ）边睡。 缩小 退缩 字源识字 包裹： 包;包扎。 词语理解 造句:孩子被包裹得很严实。 努力： 指花的精力多,下的功夫大。 造句：爸爸一直在努力工作 调皮：顽皮 。 造句：他是一个调皮的孩子。 费力： 耗费力量。 词语理解 造句:爷爷有气喘病,说话很费力。 吃力： 费力。 造句：他爬这么高的山十分吃力。 满意：满足自己的愿望;符合自己的心意。 造句：顾客对他的服务感到很满意。 整体感知 课文讲述了一粒种子长成一棵大树 , 变成手推车椅子、木地板的生命历程。在这个历程中 , 主人公不断转变 , 每一次转变都是一个愿望的开始 , 每一个愿望最后都实现了。 课文讲解 阅读第一部分（第 1-3 自然段）：种子长成大树的经历。 种子被泥土紧紧地包裹着，它 不得不 把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 　　种子一边想一边努力生长。过了些日子，它 长出 细细的根、茎和两片小叶子， 钻出 地面， 站在 阳光下。 “ 不得不 ” 是双重否定句，表达的感情更强烈。 品析 “ 长出、钻出、站在 ” 等一系列动词说明种子经过努力生长终于完成自己的梦想站了起来。 想一想 ：种子觉得怎样才舒服？为什么会有这种想法？ 种子觉得只有站起来，能大口大口的呼气，才会舒服。因为种子被泥土紧紧包裹着感觉难受。也为下文的发展埋下了伏笔。 课文讲解 阅读第二部分（第 4-7 自然段）：大树变成手推车的历程。 高大的 树能看到 很远的地方,它看见 人和动物 在山路上 走来走去,跑来跑去。 “要是能 做 一棵 会跑的树 ,那 一定会很好 。”树这么想着。 一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫 哗哗哗 地拂动起来,农夫把树砍倒了。 品析 高大的树看见人和动物又走又跑，它此时对舒服的理解有了更高的追求 —— 做一棵会跑的树。 “ 哗哗哗 ” 是树向农夫发出的信号，希望农夫实现它的梦想。 农夫把树 拖到自家院子里,花了好些日子, 做成了 一辆 手推车 …手推车听到耳边呼呼的风声, 真舒服。 品析 树变成了手推车，实现了会跑的愿望，觉得 “ 真舒服 ” 。 课文讲解 阅读第三、四部分（第 8-12 自然段）：手推车最后的变化历程。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。 　　过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 　　 品析 树 变成了椅子，实现了休息的愿望，觉得 “ 真舒服 ” 。 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会 吱呀摇晃 的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 　　木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 树变成了地板，实现了躺下的愿望，觉得 “ 真舒服 ” 。 品析 思考： “ 吱呀摇晃 ” 一词说明了什么？ 、 “ 吱呀摇晃 ” 一词说明椅子因为用的时间长了，没法再用，为变成地板做了铺垫。 想一想：课文中 “ 舒服 ” 一词不断出现，为什么舒服的感受会不断变化？ “ 舒服 ” 一词是课文的线索，通过种子、高大的树、手推车、椅子以及木地板等一系列变化，说明不同时期的人或事物对 ” 舒服 “ 的理解是不一样的，这也说明了一个深刻的道理 —— 追求随着时间的推移而不断变化。 树觉得做一棵会跑的树很舒服。 手推车觉得停下来，坐着休息一会儿，一定会很舒服。 椅子觉得坐下来会很舒服。 黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。 —— 莎土比亚 要学孩子们,他们从不怀疑未来的希望 —— 泰戈尔 每朵乌云背后都有阳光。 —— 吉伯特 希望会使你年轻的,因为希望和青春乃同胞兄弟。 —— 雪莱 知识拓展 课文结构 种子站起来 手推车坐着休息 椅子坐下来 地板躺下来 那一定会很好 阶段不同 追求不同 课文讲述了一粒种子长成一棵大树,变成手推车、椅子、木地板的生命历程。在这个历程中,主人公不断转变,每一次转变都是一个愿望的开始,每一个愿望最后都实现了。 课文主题 随堂小练 1 、高大的树变成了会跑的手推车。想像一下：还有哪些情景会让手推车感到很舒服？ 听到草坪上孩子们的欢笑声，看到粮食被运回家后主人满足的神情，感受到主人修理他时的小心翼翼。这些都会让手推车感到很舒服。 2. 仿照 “ 一边 …… 一边 ……” 写句子 。 叮嘱我要注意保暖 把围巾围在我的脖子上。 张老师一边 ________ 一边 ______________ 讲着课 在黑板上写字。 妈妈一边 ______________ 一边 ______________ 读一读严文井的《小溪流的歌》，看一看小溪流都经过了哪些阶段？每个阶段有哪些不同的想法？ 课后作业