灰雀PPT部编版3上课件

部编小学语文三年级上册 26. 灰雀 相关资料 列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。 课文导入 灰腹灰雀为雀科灰雀类的鸟类。灰腹部灰雀全长约155毫米。雄鸟特点有额、头顶、眼周、深黑色，具光泽。背青灰色，稍沾红。下腰白色，尾羽黑色。颊、喉暗红色，胸、腹灰色沾红。尾下覆羽白色。 我会认 宁 胸 脯 惹 仰 渣 或 者 惜 诚 níng xiōng rě pú yǎng zhā huò zhě xī chéng 儿歌识字：丁字带帽，不吵闹。 宁 识字方法 安宁 宁静 谜语识字： 杜甫赏月。 脯 识字方法 肉脯 胸脯 我会写 雀 郊 养 粉 谷 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚 字源识字 粉 fěn 组词：面粉 花粉 不要写成 “ 人 ” 易写错 肯 kěn 组词：首肯 肯定 不要写 成 “ 上 ” 易写错 诚 chéng 组词：诚实 诚恳 右边不要写成 “ 或 ” 易写错 胸脯 ： 指胸部。 词语理解 婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。 造句： 百灵鸟的歌声婉转动人。 惹人喜爱：能够引起人们的喜欢和爱护。 造句： 妹妹红红的小脸蛋,真惹人喜爱。 严寒：(气候)极冷。 诚实 ： 言行跟内心思想一致(指好的思想行为);不虚假。 造句：小红很诚实,所以我们都很喜欢她。 整体感知 课文讲述 列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关,但他不直接批评,而是通过交谈让男孩意识到自已的错误,主动放鸟归园的故事。 课文讲解 阅读第一部分（第 1 自然段）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢他们。 品析 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。 开头点题，交代 了 : 时间、地点、人物。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在 树枝间来回跳动 ， 婉转地歌唱， 非常惹人喜爱。 品析 三只灰雀都是什么样子的? 作者抓住了灰雀的什么特点来写? 作者抓住了三只灰雀羽毛颜色的特点以及歌声的动听来写的 列宁 每次 走到白桦树下， 都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还 经常 给它们带来面包渣和谷粒。 品词 品析 “ 每次”“都要”“经常”体现了列宁对这三只灰雀喜爱 的程度很深。列宁不仅欣赏灰雀 , 还给它们带来了食物 , 进一步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。 课文讲解 阅读第二部分（第 2--10 自然段）：列宁找不到灰雀很着急，感觉失踪的灰雀和小男孩有关。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的 灰雀不见了 。他在周围的树林中 找遍 了，也没有找到。 品析 “灰雀不见了”交代了故事的起因,自然引起下文。 “找遍了”一词表现出列宁对灰雀的担心。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没......我没看见。” 品析 从这种吞吞吐吐的言语中,你能猜测到什么? 猜测到灰雀的消失与男孩有关 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 品析 “想告诉”但又不敢讲”体现了男孩矛盾的心理。列宁的担心让男孩产生了愧疚之情,因此他 “ 想告诉”列宁灰雀的下落,但他“又不敢讲”,他现在还没有勇气承认错误。 从列宁的话中我们能体会到他对灰雀的担心。“它怕冷”表现出列宁对 灰雀 的关心。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 品析 列宁的话一方面体现了他对灰 雀 的担心和惋惜 ; 另一方面他想用自己的情绪感染男孩 , 引导他认识到错误 , 体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 品析 表明男孩的内心已经受到震动和感染 , 他要改正自己的错误。 语言描写 列宁的问话中饱含着喜出望外的心情。 从男孩的话中可以看出他已经决定要改正错误 。 “ 一定、肯定 ” 要重读 , 语气要比上一次更加肯定。 想一想 ： 列宁真的以为灰雀飞走了或是冻死了吗?从列宁的举动中可以看出什么? 列宁是想通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心,使孩子内心受到震动、感染,从而认识到自己的错误。从字里行间可以感受到列宁对男孩的尊重和爱护。 课文讲解 阅读第三部分（第 11--13 自然段）：失踪的灰雀重新回到公园。 第二天，列宁来到白桦树下， 果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁， 低着头 。 品词 品析 “ 果然”表明男孩及时改正了自己的错误 , 是个诚实守信的好孩子。 动作描写 “ 低着头”表明男孩仍在为自己的错误感到惭愧。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 列宁为什么不问男孩灰雀昨天的去向而问不会说话的灰雀呢? 品析 能看出列宁是对男孩的尊重和爱护 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 品析 列宁从男孩的神态中知道男孩是诚实的 , 所以他没有问男孩 , 这体现了他对男孩的尊重和爱护。 ◆国学积累 人谁无过?过而能改,善莫大焉。 《左传·宣公二年》 赏析:谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。这段话源自一个历史故事。春秋时,晋灵公无道,滥杀无辜,臣下士季进谏。灵公当即表示:“我知过了,一定要改。”士季对他说:“人谁无过?过而能改,善莫大焉。” 知识拓展 课文结构 列宁 仰望 可惜 男孩 捉走 放回 灰雀 爱 本文通过讲述列宁在公园里找灰雀与一个男孩交谈的过程,体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护,以及男孩的诚实与天真。 课文主题 随堂小练 1.给 红色的词语 选择恰当的解释。 它们在树枝间来回跳动, 婉转 地歌唱,非常惹人喜爱。( ) A.(说话)温和而曲折(但是不失本意)。 B.(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。 C.以委婉的方式拒绝。 D.对人的不幸遭遇表示同情、可惜 B 2. 品读句子,完成练习。 1.男孩说:“没……我没看见。” (1)男孩此时心里想的是( ) A.我明天一定要把灰雀送回来。 B.我不能说出是我把灰雀捉走的 (2)这句话应该用( )的语气来读。 A.害怕 B.高兴 C.紧张 B C 1. 分角色朗读课文,读出对话的语气 。 课后习题解析 分角色朗读 , 要根据人物的特点读出恰当的语气 , 可以在体会了人物内心想法之后带着自己的体会进行朗读 。 2. 默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么? 1.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 2.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?” 列宁语言 内心想法 1.灰雀不见了,多可惜啊!但愿这个男孩能意识到不应该捉灰雀,主动把灰雀放了! 2.能够再看到灰雀,真好!看来男孩还是个诚实的孩子,他能主动改正自己的错误。 1.男孩说:“没 …… 我没看见。” 2.男孩看看列宁,说:“会飞回来的, 一 定会飞回来的。它还活着。” 小男孩语言 内心想法 1.我可不能告诉这个人,灰雀是我捉的。 2.我错了,我不应该捉灰雀,回去我一定把灰雀放回来。 3. 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀?找出相关的语句读一读，然后和同学交流。 表现列宁喜欢灰雀的语句列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。 表现小男孩喜欢灰雀的语句 ， 男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” 阅读列宁小时候的故事《斗鹅》，与同学交流。 课后作业