部编版三年级上册语文第一单元口语交际习作语文园地一PPT

部编小学语文三年级上册 第一单元口语交际（一） 交际导入 相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。看 , 老师搜集了一些同学的暑假生活的画面 , 我们一起来欣赏一下。 交际内容 多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课主题就是“ 我的暑假生活 ”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。 我的暑假生活 交际指导 1. 梳理资料，做好准备。回忆暑假生活，进行梳理、写出提纲，做好发言准备。 交际指导 2. 认真试讲，听取建议。将内容整理好后，试讲给大家，听取大家的建议。 交际指导 3. 大胆交流，展示自己。交流时大胆发言，把自己准备的资料讲清楚。 交际范例 暑假你是怎么过的？和我们分享一下吧。 交际范例 暑假期间，我们选择了全家出去旅游。就在我每天兴奋地睡不着期待下，终于到了要带着行李出门。到达机场等了一个多小时，当真的要上飞机时，我开始有一点害怕，可是又很开心，但不知为什么一坐上飞机就不再害怕，在三个多小时的飞行中，我体验到在飞机上用餐的不方便和食物的难吃，不过全程我都很开心。 交际范例 你的经历真让人难忘。 交际范例 嗯，非常难忘，我希望有机会和同学们一起出去游玩、去学习。 交际范例 这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。 部编小学语文三年级上册 第一单元习作（一） 习作导入 同学们 , 今天有两个神秘的动画片中的人物来到了我们的课堂。可是他们不肯直接露脸 , 却给了我们一段文字 , 让我们来猜猜他们是谁 , 猜对了 , 他们才会露出真身。让我们一起试一试吧 ! 习作内容 我们来做一个“猜猜他是谁”的游 戏。 选择一个同学 , 用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字 , 但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 他的头发又黑硬,一根根向上竖着 。 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我 一 盒酸奶 。 他特别爱笑, 一 个小笑话就能让他笑个不停 …… 他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影 …… 审题指导 你选的是谁 ? 他有哪些特别的地方 ? 选择一两点写下来。 写的时候 , 注意开头要空两格。写好以后 , 读给同学听 , 看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上 , 大家一起来猜一猜。 习作内容 第一步：审题 选择一个同学，用一段话或几句话写他的样子或做过的事，写出特点让其他同学猜你写的是谁。 习作内容 第二步：选材 任何一个同学都可以是你写作的对象。 第三步：构思 选择某一点进行构思，简要列出作文提纲。 开头：写一写他的外貌。 中间：写他做过的一两件事。 结尾：写自己或大家对他的评价。 第四步：表达 1. 写清楚特点 2. 按照一定的顺序写作。 题目 小画家 我的朋友 人见人爱的她 好词 炯炯有神 浓眉大眼 红扑扑 胖乎乎 可爱 聪明机灵 助人为乐 能歌善舞 默默无闻 佳句 1 他头发黑黑的，头发长长的，个子高高的。 2. 小酒窝，长睫毛是他的记号。 3. 赠人玫瑰，手有余香。 习作范例 他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都考得最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。   他是谁，你们猜到了吗？ 部编小学语文三年级上册 语文园地（一） 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我在读书时，常常会遇到有新鲜感的词句。如： 交流平台 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子 看到这样的词句，我会多读几遍 , 然后抄写下来。如： 词句段运用 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 词句段运用 这些词语含有两个表示人身体部位的字，如：头、脑、发 词句段运用 我还知道其他带有身体部位的词：头晕目眩、手舞足蹈。 理解 摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。 披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 理解 面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：燥：干。口舌都干了。形容说话太多。 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 ◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” “ 一点也不懂 ” 要重读。 读出自信勇敢的语气。 朗读时，突出花儿们上学的地方。 在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 我为兴趣小组取的名字能体现出活动的特点。 我在名字中加入有个性的词语,让人一看就能记住。 篮球 侠 巧手 剪纸组 鲲鹏 航模队 日积月累 袁枚（1716年－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家。 日积月累 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ①牧童：指放牛的孩子。 ②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ③林樾（yuè）：指道旁成阴的树。 ④欲：想要。 ⑤捕：捉。 ⑥鸣：叫。 ⑦立：站立 日积月累 了解诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 简析：这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。