不懂就要问PPT部编版3上课件

部编小学语文三年级上册 3. 不懂就要问 课文导入 孙中山（ 1866 年 11 月 12 日 ——1925 年 3 月 12 日），名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。 他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。 我会认 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 bèi sòng quān lì duàn liàn hú tú dāi jiè lì āi chǔ 多音字 背 bēi bèi 背诵 背包 圈 juàn quān 圆圈 猪圈 儿歌识字： 圈 识字方法 卷进大口框，什么都不放。 圈阅 圈子 quān 加一加： 讠+ 甬 = 诵 识字方法 诵读 背诵 字源识字 私塾： 私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。 词语理解 照例： 按照惯例，按照常情。 糊里糊涂： 形容认识模糊，不明事理。 摇头晃脑： 形容自得其乐或自以为是的样子。 鸦雀无声： 形容非常的寂静。 戒尺： 旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。 整体感知 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时 , 因为不明 白 书里说的是什么意思 , 壮着胆子向先生提问的故事 。 课文讲解 阅读第一部分（第 1-3 自然段）：孙中山提问书中内容，吓坏其他同学。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思， 先生从来不讲 。 私塾的老师是怎样教书的？ 品析 从来不讲说明私塾的先生一直都是这样做的，也为下文做了铺垫。 一天， 孙中山来到学校， 照例 把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 先生听了，连连点头。接着，先 生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。 划线部分和第一段那句话有联系？ 品析 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 照例 说明孙中山每天都这样做，上学之后就背诵前一天的功课，而且每次都背的很熟。 可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 品析 孙中山为什么要请老师讲讲书里的意思？ 从侧面反映出孙中山认真学习的态度。 他 壮着胆子 站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 　　 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆 了，课堂里霎时变得 鸦雀无声 。 　　 品析 说明 孙中山知道后果，但他还是提出问题，体现了为求得学问，不怕挨打而精神。 “ 吓呆了 ” 写出了 同学特别害怕 ， “ 鸦雀无声 ” 写出了安静，与前面提问形成对比，突出了孙中山对学习的认真、执着。 课文讲解 阅读第二、三部分（第 4-7 自然段）：老师检查背诵并解释书中内容。 想一想 ：孙中山提出请求后，同学们和先生各是怎样的表现？ 同学们都吓呆了，都不敢出声；先生拿着戒尺，非常严厉的走近他，让他背出刚才要背的那段书，孙中山背了出来，先生这才收起戒尺，跟同学们将起那段书的意思。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山 “ 不懂就要问 ” 的认真学习的态度。 品析 思考 ：先生为什么后来为同学们讲解书中的道理？ 孙中山不想稀里糊涂地背诵先生要求的功课，他在完成先生要求背诵的功课后，壮着胆子站起来请求先生进行讲解，先生在检查了孙中山的功课后为同学们讲解了书中的意思。 延伸 ：说一说你对这件事的看法。 这个故事说明学习要善于提问，我们要养成不懂就要问的学习习惯。 孔子不耻下问 一次,孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼,他不时向人询问,差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他,说他不懂礼仪,什么都要问。孔子听到这些议论后,说“对不懂的事,问个明白,这正是我要求知礼的表现哪!” 知识拓展 课文结构 私塾读书　　像唱歌唯有一人　　壮胆问 学生惊呆　静无声 戒尺拿起　厉声道 不懂就要问 学问学问 不懂就问 先生细讲　　学生听 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时,因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学好问的精神,激励我们养成不懂就要问的学习习惯。 课文主题 随堂小练 1. 选字填空 。 厉 历 1.墙上的挂( )又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( )害。 提 题 3 .他( )出的这些意见都是正确的。 4.这篇课文的( )目是《不懂就要问》。 历 厉 提 题 2. 给下面一段话加上标点符号 。 孙中山想 这样糊里糊涂地背 有什么用呢 于是 他壮着胆子站起来 问 先生 您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧 ， ， ？ ， ， ： “ ， ？ ！ ” 课下 积累格言，明读书道理。 课后作业