2021届高考专题复习：压缩语段怎样提取关键词（课件32张）

二轮复习之压缩语段突破（一） 怎样提取关键词 • “关键词”这一概念原来较为常见的是在 的前面，指的是一篇文章或一段文字中最紧 要的词语。置于论文之首，是为了读者了解论文 的基本内容。后来的网络搜索沿用了这一概念， 仍是取的这一含义。提取关键词的实质是考查学 生筛选信息和压缩语段的能力，因此。具备这两 种能力是解答这种试题的前提，当然作为一种独 立的题型，它还有自身的特点. 【 】 • 【例１】 提取下面一段话的主要信息，在方 框内写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古 籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余 米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专 业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏 的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当 严重，亟待抢救性修复。但全国的古籍修复 人才总共还不足百人，以这样少的人数去完 成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工 作也需要近千年。 这个语段谈论的话题是什么？ •古籍修复的 “古籍”“修复”这两个词就是我们在答题时 首先要考虑的。文段通过一系列的数据告诉我 们古籍修复的处境不好，具体表现是事多人少， 这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人 才”“不足”。 • 方法一：研究语段话题。任何语段，无论 是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话 题来展开的，体现话题的词语肯定是关键 词之一. 【例１】提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个 关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6 万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图 从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆 收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重， 亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。 以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继 日地工作也需要近千年。 关键词：口口 口口 口口 口口 馆藏古籍亟待修复，但这 方面人才非常缺乏 答案：古籍、修复、人才、缺乏(不足) • 【 】 例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键 词语。（广东卷） • 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间 接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式 集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的 想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味 到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章 里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体 现象特征，而摄取其神髓。 • 关键词：口口 口口 口口 • 书法 意象 体味 神髓 本段的中心句是什么？ • 最后一个句子就是本段的中心句，而“舍 貌取神”又是这个句子的核心。 •只要我们抓住这个句子，找出“貌”“取”“神” 三字的各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键 词——“意象”“体味”“神髓”，再用上面所 讲的话题法，找出本语段的话题对象——“书 法”，另一关键词也便找出来了。 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。 　　从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映 了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的 意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感， 使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲 书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具 体现象特征，而摄取其神髓。 　　关键词：口口 口口 口口 口口 答题示例： ★书法艺术 抽象意象 启发人们 舍貌取神 ★现实属性 抽象的意象 蕴含的美 神髓 ★意象 想象力 情感 神髓 ★启发 调动 体味 概括 ★书法 意象 体味 神髓 4分 3分 2分 1分 0分 方法二：寻找中心语句 • 有的语段有较为概括的中心句，或提示 下文，或总结上文，或承上启下，我们可 抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词， 即学即练2、提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键 词。 据新华社杭州2月22日电（记者余靖静）珍稀古籍文澜阁《四库 全书》影印版今天在杭州文澜阁开印，已被预订掉三四十套。 据悉，影印本文澜阁《四库全书》由杭州出版社与浙江图书馆合 作整理出版，投入经费约2800万元，其中民资占80%以上。杭州出 版社总编缉徐海荣表示，影印本文澜阁《四库全书》将于2019年3 月“出炉”，首印500套，每套约1700册，定价42万元。 此次文澜阁《四库全书》重印受到了浙江商人及海外华商的青 睐。一位在开印现场的华商说，“我起码要带10套去欧洲，让欧洲 不仅知道中国文华，也亲眼看看我们的‘国宝’。” 方法三 明确具体要求 • 并不是每一道“提取关键词”的题的要 求都是一样的，有的还根据语段的特点而 有具体要求，并且，有的要求可能还比较 含蓄。对此，我们就一定要弄明确试题要 求我们提取的是哪方面的关键词，以防泛 泛去找，劳而无功。 • 【 】 例、根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个 关键词(可以是短语)。 • 由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史， 不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使 命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体， 而改用纪传体。这决不是—个技术问题，而是观念问 题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的—哂，然后满 怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵：从而，我 们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反 抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。 史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃 了，生命的热血喷涌而出…… • (1)历史纪年法的史学观： • (2)人学的史学观： 这道题要求分别提取有关“历史纪年法史 学观”和“人文史学观”的关键词，我们就 只能去寻找能表明这两种史学观特点的词语。 • 这就意味着我们没必要跑到前两句去找。 我们还要意识到，既然是两种对立的史学 观，那两组关键词在语意上就应该是相反 的。这其实是题目的一个隐含要求。 •答案： (1)冰冷 必然性(或“历史必然性”) 逻辑 • (2)慈悲 戏剧性 生灵(或“命运”或“生命的 热血”) 方法四、 分析构段特点 • 每个语段的构成都有自身的特点，或 总分，或分总，或并列，或偏正，或解证， 或承接，等等。不同的构成，就意味着关 键词的位置不同。比如，并列语段的关键 词就常常分布在并列的各个层次中，而偏 正语段的关键词一般是在正句之中，即 “但”等转折连词所领取的后半部分。 • 【 】 例;提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词。 • 教育部、公安部、国家安全监督管理局组成 检查组，近日对河北、河南、辽宁、重庆中小学 安全和管理工作情况进行了联合检查，发现中小 学校安全工作状况有了很大好转，但仍存在一些 问题。如学校体育运动场地普遍紧张，部分农村 中小学校办学条件困难，学生食堂、宿舍等设施 条件较差，亟需当地政府采取有效措施加大投入 予以解决；有的学校教学楼或学生宿舍疏散通道 不畅，存在安全隐患；部分学校食堂尤其是农村 学校食堂管理不到位，安全隐患较多。 • 答案： 中小学 安全工作 存在问题（隐患多） 方法五 关注层次（标点）的变化 • 语段内层次的变化，在一些短小的段落 中有时不是十分明显。碰到这种情况，我 们可看看各个句子的主语有什么变化，整 个语段有几个句末符号等。也许从中我们 可以捕捉到一些变化的痕迹。 • 【 】 例、提取下面一段话的主要信息，在方框内写四个关键 词。 • 作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦 理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗 技术向道德性教育的策略过度。心理教育开始调整自己 的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不 仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。 调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德 教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人 学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的 方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应 成为改进学校德育的重要内容。 • □□□□ □□□□ □□□□ □□□□ • 这道题要求写出4个关键词，而整个语段正 好由4个句子构成。再看每个句子的内容， 第一句讲的是“道德健康”的出现对心理 教育的影响，第二句讲的是“心理教育” 的新变化，第三句讲的是“道德教育”的 根本目的， 第四句讲的是“学校德育” 的重要内容。四个句子四个陈述主体，各 有侧重，又组成一个完整的语意链。加线 的4个词语即本题的答案。 即学即练 • 阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三 个关键性词语。（4分） （2010年江苏卷） • 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳 链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵 蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在 岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随 着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。此时，浮游植物 体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊 喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂， 对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”— —二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波 逐流的碳转化成有机碳，封存与水生植物体内。 答案： 吸碳、“略施魔法”、光合作用 • 解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主 要事件或议论的中心观点，文段的主要表 述对象。2.分层次，明确与主概念相对应 的谓语动词或总结性的词语。题中要求 “找出‘碳链式反应’过程的三个关键性 词语”，“接着”、“最终”提示我们这 一过程可分三层次，三个层次的核心动词 便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作 用”。 方法六 注意用词频率 • 有时，词语出现的频率也可作为我们答 题的一个参考依据，因为有些时候，作者 要对重要的内容或反复强调，或多方论述， 或全面介绍，这就必然导致相关词语出现 的频率较高。 • 【 】例⑥、提取下面一段话的主要信息， 在方框内写出四个关键词。 • “十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇 女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了 三个目标，即培训200万下岗失业妇女，为200万妇女 提供就业指导，多渠道帮助200万妇女实现再就业。 同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资 培训班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创 业孵化器、小额贷款助创业等经验，在31个省、自治 区、直辖市建立了妇女再就业信息指导中心，拓展了 广大妇女的创业层次和创业领域。 妇女 就业 帮助 拓展 • 这个语段中的“妇女”“就业”是两个高频 词，这一点显得十分明显，这就意味着它们极有 可能是关键词，而事实上，它们的确是本语段的 陈述话题。而语段的中心是介绍全国妇联与政府 有关部门在“帮助”妇女就业方面所作的具体工 作及产生的效果。当然，后两个关键词——“帮 助”“拓展”，我们还得借助其他的方法，比如 层次分析、语意概括等，才能捕捉得到。 • 妇女 就业 帮助 拓展 本课小结 • 方法一：研究语段 • 方法二：寻找 • 方法三 明确 • 方法四、 分析 • 方法五、 关注 的变化 • 方法六 注意 ： 语文资源共享，加群微信ywgx688 备注：语文 1、阅读下面文字材料，提取3个关键词。（2008年高考福 建卷） 美国卡地夫大学的科学家近日启程，前往调查大西洋 深处地壳失踪之谜。 通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学 家发现，在大西洋中部约有数千平方公里位置内的地壳似 大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡 地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里 斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。他表示，该处虽 不是地壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。一 般来说，当板块断裂后，地幔将涌出，形成岩浆。而这种 通常的情况没有发生，说明一定存在某种原因。科学家希 望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规 模地层断裂所致。如果事实果真如此，科学家希望搞清楚， 这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。 • 为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学 涛洋地球物理系教授罗杰•塞尔所领导的研究小组， 乘坐库克号科学考察船，前往停得角群岛和加勒 比之间的区域通行考察。科学家将利用声的技术 形成海底纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样 本。科学家认为，这次考察将为深入研究和了解 地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块的 构造的理解。 • 分析：读这几段文字，有几个词语是反复地、 多次地出现，如“地壳”、“考察(调查)”、 “失踪”,找到了这几个词语，答案就自然有了。 这种题目说难也难,说容易也容易。 • 答案：地壳、失踪、考察（调查） • 2、提取下面一段话的主要信息，写出三个关键 词。 • 今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于 “鸦片战争”以来的民族生存危机。在今天开放 时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国 不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争 中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也 离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子 和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情， 不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有 理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进 取心、普世的价值观念。 • 答案: 开放时代、爱国主义、理性深沉 课堂巩固练习 • 3、阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦 河”、“盐海”的成语。 （2006年天津卷） • 约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你 整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我 一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在 沙发里一样？”约旦河答道：“永远保持新鲜， 就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河 依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰 号，名叫“死海”。 • 答：_______ ________ ______ • 解题技巧： 关键词不直接出现在原语段中，而 需要通过概括分析得出的提取方式：提取时，要 注意运用具体到抽象、特殊到一般、现象到本质 的思维方式。 • 答案: 自强不息 苟且偷安 流水不腐 • 4、根据下面三则新闻，请分别从存在问题和解决 问题的角度给每则新闻提炼出一个关键词（短 语）。 • （1）近日，上海市民以“散步”形式集聚人民广 场、南京路等地，表达对新建磁悬浮电磁污染的 担忧。“散步”者主要为磁悬浮线路“优化”后 所涉及的居民，他们期盼建立防护带。 • （2）过去的一年里，药监系统经历了1998年成立 以来最严重的危机：“齐二药”、“欣弗”，曹 文庄、郝和平和郑筱萸案。因此药监系统又开始 了一场“监管思路大讨论”。 （3）各地城管局的职权大多仅来源于所 属政府的决定，明显与法治的基本原则 相悖。据了解，我国很多地方行政执法 权的来源有的甚至仅是行政长官的个人 意志，“好一点还会是一纸政府令”。 答案：存在问题： （1）电磁污染 （2）监管失职 （3）执法混乱 解决问题： （1）建立防护带 （2） 加强监管 （3）职权法定，规范执法