部编版九年级语文上册第五单元测试题含答案
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部编版九年级语文上册第五单元测试题含答案

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资料简介
部编版九年级语文上册第五单元 测试题含答案 ‎(本试卷满分120分 时间100分钟)‎ 一、积累与运用(本题包括5小题,共28分)‎ ‎1.阅读下面的文字,完成(1)~(3)小题。(6分)‎ 动物在睡眠时,大脑能像人脑那样发出电波,也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵,嘴边的长须会颤动,有时还会轻轻地叫几声,好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①把头藏在翅膀下面,②还可能发出低低的叫声。除了猫和鹦鹉之外,马和狗等家chù,以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦,爬行动物也很少做梦,因为④它们必须随时保持对敌人的警惕,以便能够及时逃脱。‎ ‎(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。(2分)‎ 家chù()哺()乳 ‎(2)根据句子意思,将“偶尔”“常常”分别填入①②处横线上。(2分)‎ ‎(3)将③处画线的两个句子改写成一个句子。(要求:符合语境,不改变句子原意)(2分)‎ ‎2.下列各项中标点符号使用正确的一项是()(2分)‎ A.“干什么呀!”他变了脸色,“你又不是老师,凭什么批评我?”‎ B.我不知道这条路是否能走通?但我仍然要坚定不移地走下去。‎ C.《说文解字》解释“雪”的含义时指出:“雪,凝雨也”。也就是说,雪是由雨凝结而成的。‎ 11‎ D.端午节有很多风俗:吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。‎ ‎3.下列语句顺序排列正确的一项是()(2分)‎ ‎①山林间云雾缭绕,烟波浩瀚。②到处生长着苔藓,在繁茂的植物中夹杂多种竹类。③空气潮湿,泉水丰富。④山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。⑤生活在这里的大熊猫,终年就以嫩竹清泉度日,成了“竹林隐士”。‎ A.④③⑤①② B.①③④②⑤ C.④①③②⑤ D.②①④③⑤‎ ‎4.下列说法有误的一项是()(2分)‎ A.《猫》通过对三只猫的不同结局的叙述,抒发了“我”的不同情感,表达了“我”对第三只猫屈死的内疚、痛苦之情。‎ B.《鸟》一文中表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。‎ C.《动物笑谈》一文作者的语言朴实大气,有时还带着调侃的味道,这大大增加了文章的幽默效果。‎ D.《狼》一文告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想,勇于斗争,善于斗争,最后定能取得胜利。‎ ‎5.综合性学习。(11分)‎ 七年级(3)班学生准备4月4日下午2点在教室举行主题为“鸟儿,我是你的朋友”的班会,下面是活动中的一些问题,需要你去解决。‎ ‎(1)请你至少运用一种修辞手法,拟写一条宣传标语。(要求:①紧扣主题;②不超过20个字)(2分)‎ ‎(2)班会前同学们准备了一份倡议书,下面是其中的一段文字,请你根据提示和要求修改。(6分)‎ 11‎ 春回大地,万物复苏。春天正是百鸟做窝的季节。【A】喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做窝。【B】为保护益鸟,给它们营造一个安全的生存环境,维护自然生态平衡,我们向全校师生发出以下倡议:‎ 一、不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。‎ 二、【C】多栽树,多种草,为鸟类创造能否繁殖的良好环境。‎ 三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。‎ 四、认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。‎ 朋友们!让我们立即行动起来,为保护益鸟做出自己的贡献。‎ ‎①【A】句语序需要调整:(2分)‎ ‎②【B】句有词语搭配不当的毛病,可将“”一词改为“”。(2分)‎ ‎③【C】句前后语意不一致,请适当调整。(2分)‎ ‎(3)假如你是主题班会的主持人,请你写一段精彩的开场白。(3分)‎ 二、阅读理解(本题包括12小题,共42分)‎ ‎(一)阅读下面的文言文,回答问题。(13分)‎ ‎(甲)少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。‎ 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。‎ ‎——蒲松龄《狼》‎ 11‎ ‎(乙)苏子夜坐,有鼠方啮。拊①床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐②中空。嘐嘐聱聱③,声在橐中。曰:“嘻!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。……覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。‎ 苏子叹曰:“异哉!是鼠之黠也。闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女。乌在其为智也?”‎ ‎……若有告余者,曰:“……不一于汝,而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎而不能无变色于蜂虿④,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”……‎ ‎——苏轼《黠鼠赋》‎ ‎【注】①拊(fǔ):拍。②橐(tuó):袋子。③嘐(jiāo)嘐聱(áo)聱:象声词,形容鼠咬物的声音。④虿(chài):蝎子一类的毒虫。‎ ‎6.解释下列句中加点的词。(4分)‎ ‎(1)其一犬坐于前犬:‎ ‎(2)橐坚而不可穴也穴:‎ ‎(3)此鼠之见闭而不得去者也见:‎ ‎(4)不能无变色于蜂虿于:‎ ‎7.翻译下面的语句。(3分)‎ 故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。‎ ‎8.两文都写人与动物的“较量”,但有着截然不同的结局,其原因分别是什么?(2分)‎ ‎9.两文均“叙事”而“达意”,但体裁和表现侧重点不同,试作简要说明。(4分)‎ 11‎ ‎(二)阅读下文,回答问题。(13分)‎ 丑猫 ‎①每次瞥见院子里有猫跑过,我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉,叫它丑猫。固然,谁也说不清楚它是从哪儿来的,不过有一点可以肯定,这是一只被抛弃的猫,因为它一直对人心存依恋。‎ ‎②这只被叫作丑猫的猫真的很丑,只有一只左眼,右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了,但已经严重弯曲。尾巴早就没了,只剩下短短的一截,总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的,黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是:这只猫真丑!‎ ‎③因为这只猫相貌丑陋,所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了,更别提摸摸它抱抱它了;大人们一看见它就吓唬它驱逐它,甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去,但人们只要一发现它想进来,就用浇花的水管子冲它,或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它,丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那儿,任凭冷水淋到身上;如果人们扔东西砸它,它也只是轻轻地抬抬爪子,好像在请求人们的谅解。‎ ‎④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开,它就赶忙跑过去,用头蹭人家的手,一边蹭,还一边喵喵地高声叫着,希望能得到一点点温柔的抚摸;如果有谁愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西,渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候,丑猫得到的都是厌弃和驱赶。‎ 11‎ ‎⑤有一天,一个更大的不幸降临到了丑猫的头上:孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去,它大概是太寂寞了,想和那几只狗交个朋友吧,但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声,急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时,丑猫正躺在地上,身子蜷缩成了一团,全身血肉模糊,脸上挂满了泪痕,已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来,它声音嘶哑,艰难地喘着气。我双手抱着它,一动也不敢动,唯恐再弄痛了它,但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前,它的头紧紧地贴到我的手掌上,用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然,我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然,这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后,仍然渴望着一丝怜爱,或是一丝同情!当时,我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我,要挠我,或者挣开我的怀抱,它只是默默地看着我,完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了,没能等我把它抱回家。‎ ‎⑥丑猫只是身体残疾,而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加,而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。‎ ‎10.简要说明第②段对丑猫的描写在全文中的作用。(3分)‎ ‎11.第④段中,作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想,这样写有什么用意?(3分)‎ ‎12.第⑤段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”,简要概括说明其理由。(4分)‎ ‎13.联系全文,用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。(3分)‎ ‎(三)阅读下文,回答问题。(16分)‎ 海子爷与老雪狼 11‎ 郭雪波 ‎①漠北。苦寒之地,有一大泽,老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅,扎着一座地窨子,里边住着海子爷。‎ ‎②可以这么说,天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙,儿孙们跪着求他,一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说,不。儿子说,这儿已没法活人了。海子爷说,我有法活,开春我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙,留足过冬的食物抹着泪一步三回首地走了。可没有熬到过年,一场沙尘暴就把他的房子卷翻了,老汉便挨着天海子挖了一个地窨子穴居起来,就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。‎ ‎③天海子边沙崖下有一洞穴,洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹口哨,那丛沙蓬子下便有了动静,若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角显出微笑,心说:老伙计,还活着,活着就好。‎ ‎④如往常一般,海子爷到了天海子冰面,就往冰窟的深水放鱼钩鱼线,等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼半个时辰之后才上钩,海子爷从钩上取下那条鱼,往身侧土筐里扔,习惯地回头望了望,想到不远处蹲着的老雪狼,兀自笑了。每当扔头条鱼时,他都会这样。‎ ‎⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里,转瞬,鱼就被一只老狼叼走了。老狼一瘸一瘸的,跑起路来歪歪扭扭,海子爷很快就追上了。他惊诧了:这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得,它和一只公狼被大伙围剿到天海子边,公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那,它惨烈的嗥叫。想到这,海子爷盯视片刻,挥挥手说,你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇,咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴,他终于相信了母狼一直守在天海子边的传说。‎ ‎⑥想到这些,海子爷便心生感叹。在冰天雪地的天海子边,也只有他偏不肯逃离这片故土,还守在这里了。这些年,他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。‎ ‎⑦海子爷每天钓完鱼,路过老雪狼的岩洞,总要从筐里拣出一条鱼,扔过去。老雪狼待他走远,便从那丛沙蓬子后走出来,找到那条鱼,冲着海子爷的背影呜呜嗥两声,便钻回穴内。今天也不例外。‎ 11‎ ‎⑧当日夜里,北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嗥。一早醒来,想到老雪狼昨夜的哀嗥,他放心不下,要去看看。到了洞口,海子爷依旧吹起口哨,似有似无的绿点过了好久才出现,他松下心来。‎ ‎⑨他下到天海子的冰面,凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩,海子爷冻得坐不住了,准备收线回家。突然,鱼线哧溜溜往水里窜,海子爷大喊一声“好大的鱼!”他拼命拽住不松手。大鱼拼命地往水下逃窜,他猛地一个趔趄,便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头,攀住冰窟边沿,攀爬、滑落,他的四肢开始变得僵硬、麻木,海子爷有些无望了。突然,他的衣袖被什么紧紧地拽住了。抬头一看,竟是那只老雪狼。此时,老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。‎ ‎⑩“谢谢你,老伙计!”海子爷冻紫的嘴巴张了张。‎ 唿儿——唿儿!老雪狼的喉咙里滚动有声,催着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已不太听使唤。老雪狼恼怒起来,呜呜低吼着,咆哮着,又拉又拽。老雪狼不走,也不松口,只一个姿势,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地,它的身体变得僵硬,它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地,它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵,纹丝不动了。‎ 海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本,仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上,成为天海子的一部分,守护着这片天和地。‎ ‎14.小说中的“海子爷”是怎样一个人?请结合全文简要分析。(4分)‎ ‎15.第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用?(4分)‎ ‎16.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节,请结合全文简要分析其表达效果。(4分)‎ 11‎ ‎17.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守,也有人认为是对人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点?请结合这篇小说就此谈谈你的看法。(4分)‎ 四、写作(50分)‎ ‎18.阅读下面的材料,按要求写作。‎ 人生如登山。或许因为太在意登上山顶,我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发,于是,有人踏上大道,有人走进小路,有人奔向捷径,有人闯入险途。有的路,平坦而通畅,带给你的是安稳或者平庸;有的路,崎岖而险峻,带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适,你会顺利登上山顶;选择的路不合适,即使登上山顶,也会是遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶,而是你选择的通向山顶的那条路。‎ 请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。‎ 要求:根据材料的整体语意立意,自拟题目,不少于600字。文中如果出现真实的姓名或者校名,请以化名代替。‎ ‎【参考答案】‎ 1. ‎(1)畜 bǔ(2分) (2)①常常 ②偶尔(2分)‎ ‎(3)鸟类和爬行动物都很少做梦。(意思对即可)(2分)‎ ‎2.A 3.C 4.C ‎5.(1)示例:保护我们的鸟类朋友,关爱我们的自然家园 ‎(2)①喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。(2分)②营造创造(2分,每空1分)③去掉“能否”(2分) ‎ 11‎ ‎(3)示例:鸟类是地球家庭的一员,是人类的朋友。观察这些朋友会使你更好地了解它们,了解它们会使你喜欢上它们,喜欢这些朋友会使你更有爱心。同学们,你们知道吗?鸟儿们为庄稼和森林做出了很大的贡献。下面我们就请某某同学说说他的爱心倡议吧!(3分)‎ ‎6.(1)像狗一样 (2)咬洞 (3)被 (4)在(每小题1分,共4分。意思对即可)‎ ‎7.因此没有咬东西却装作咬东西,用声音来招引人;没有死却装死,用装死的样子求得逃脱。(大意及关键词语翻译正确即可,3分)‎ ‎8.(甲)文中屠户能认识到狼的本性,并识破狼的狡诈,善抓时机,行动果敢;(乙)文中因人精力不专,懈怠疏忽,反受外物左右,被对方的欺骗手段蒙蔽,陷入对方圈套。(每个方面1分,共2分。意思对即可)‎ ‎9.(甲)文为小说(或寓言),重在突出故事之奇,因此以记叙为主,作者观点十分简要,故事寓含的道理由读者从中意会;(乙)文为小品(或赋),重在“悟理”,以“黠鼠”逃脱为基础和凭借,着重推演故事的因果关系,进而得出启示,揭示道理。(每个方面2分,共4分。意思对即可)‎ ‎10.突出其丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文揭示其悲惨结局埋下伏笔。(3分)解析:第②段从不同的角度对丑猫进行了描写,突出其丑陋的特点,同时解释了人们不喜欢它的原因,为下文揭示其悲惨结局以及文章主旨做铺垫。‎ ‎11.这样写,说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,丑猫不想伤害人,丑猫心灵“不残疾”。所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。(3分)解析:两个假设的句子扣住丑猫的一系列动作,生动形象地写出了“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,从而体现了丑猫心灵“不残疾”,为引出本文的主旨蓄势。‎ ‎12.它对人的冷漠、欺凌不怨恨,不报复,只求得到一丝关爱,就很满足。即使在最痛苦的生命尽头,也避免伤害到“我”。丑猫的心灵是美好的,所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。(4分)‎ ‎13.示例:对一切生命的尊重,都是世间的大爱。不要因为事物美丽而对其关怀庇护,也不要因为事物丑陋而对其鄙视厌弃,我们应一视同仁,平等对待。(3分)‎ 11‎ ‎14.海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时,他坚持留下,苦守土地,能看出他的倔强。他在多年前放掉了老雪狼,并时常拿鱼给它吃,时刻惦记它的生存状态,由此可以看出海子爷有恻隐之心。从“在冰天雪地的海子边,也只有他偏不肯逃离这片故土,还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。(4分)‎ ‎15.这段运用了插叙的手法,交代多年前海子爷放走老雪狼的故事,体现了海子爷的恻隐之心;照应并说明了上文海子爷为什么“习惯地回头望了望”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时,为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。(4分)‎ ‎16.这句话运用了神态和动作描写,生动形象地写出老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子,体现出老雪狼报答海子爷的决心。(4分)‎ ‎17.(1)我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼,在环境如此恶劣的漠北,依然坚守着自己的故土,即使有别人相劝,即使面对着生活的困境和孤独,都依然坚持,直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。(4分)‎ ‎(2)我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候,他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他,直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时,自然会全力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱造就了这样的“永恒”,在生命的最后一刻,都不抛弃对方,还在一起,可以为对方牺牲自己,所以我们和自然和谐相处是小说的主题。(4分)‎ ‎18.略。‎ 11‎

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