二年级下册语文教案 早发白帝城

第七单元 远行 单元目标 1、会读36个生字，会写28个生字。 2、理解课文内容，体会寓意，了解古诗诗意，了解交通工具的发展过程。 3、培养学生积累好词好句的良好学习习惯。 4、使学生了解交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，燃起他们创造思维的火花。 单元重点 1、会读36个生字，会写28个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 单元难点 使学生了解交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，燃起他们创造思维的火花。 教具准备、 教学挂图、小黑板等。 课时安排 早发白帝城               2课时 南辕北辙                 2课时 远行靠什么               3课时 语文天地                 2课时 早发白帝城 教学目标 1、 认读7个生字，会写8个生字，用自己喜欢的方法学习字词。 2、 理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 3、加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。 教学重点 1、认读7个生字，会写8个生字，用自己喜欢的方法学习字词。 2、领会诗的规律，能正确、流利地朗读诗歌，并会背诵。 教学难点 理解诗歌内容，体会思想感情，提高对诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。， 教具和学具 1、  小黑板、挂图等。 2、  收集有关李白的资料。 3、  适合诗歌朗诵所配的音乐。 教学方法 朗诵法、鉴赏法等。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 教学要点           1.     通过理解诗句，感受诗的意境美。   2.     激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。 3.     朗读古诗，背诵古诗 教学重点 认读7个生字，会写8个生字，用自己喜欢的方法学习字词。 教学难点 能正确、流利地朗读诗歌，并会背诵。 教学过程           一、观察诱情，由情入文。 1、出示挂图 2、同学们，你们现在看到的就是我国著名的“三峡”，这里的景色美不美啊？看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国古代有一位伟大的诗人——李白，他也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快。在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗？这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。 二、初读课文，认读生字。 1、请学生自由、有感情地朗读课文。（教师巡视，对学生不良坐姿进行及时纠正。） 2、轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法自己解决。（看书下注音、通过上下文猜字、借助字典等方法） 3、正音：指名读古诗，尤其注意多音字的读法。 4、读给同桌听一听。 5、你认识了哪些字？找出来带大家读一读，并组词。 7、全体朗读。 8、教师对学生的朗读进行评价： 三、再读课文，整体感知  1、自由读课文，要求读正确。 2、画出不理解的地方。 四、小组合作学习 1、汇报各自学习情况。 2、将不懂的问题小组解决。 五、指导朗读。 1、教师指导朗读。 2、学生自由朗读。          第二课时 教学要点 1、学会本科生字及组成的新词。 2、重点指导 “朝 、陵、猿” 的写法。 教学重点 理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 教学难点 加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。   教学过程 一、复习旧知。 赛读古诗《早发白帝城》。 二、细读课文，诵读悟情。 1、题目。这首诗的题目《早发白帝城》，你知道他是什么意思   吗？（早上从白帝城出发）白帝城：地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。 2、读全诗，划出不理解的句子、词语。借助工具书解决。 3、作学习。 （1）组内汇报自学情况。 （2）提出不懂的问题，交流解决。 （3）诵读，体会诗人的感情。 4、以最喜欢的方式汇报朗读；提出还有疑问的地方全班交流。（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”？江陵那么远怎么说“一日还”？程度好的学生可交流，教师也可做适当点拨。） 5、诵读悟情。 （1）诗人此时会是怎样的心情呢？试着说一说。 （2）听录音诵读、感受。 （3）试着和你身边人互相读一读，注意感情。 用你喜欢的方式给大家读一读。（表演读、有感情读、带动作读、配乐读等） 6、背诵。 三、学写生字。 1、观察字形、结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。 2、对学生认为难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。 3、（自评、同桌评、小组评、全班评）采用多种形式引导学生正确评价。 四、练写生字，师巡视，矫正、指导。 五、课外作业 1、默写课文。 2、抄写本课生词 六、板书设计 早发白帝城 朝辞/白帝/彩云间， 千里/江陵/一日还。 两岸/猿声/啼不住， 轻舟/已过/万重山。              七、课后反思