江西省各地2020-2021学年高二下学期语文第一次月考试题精选汇编 古代诗歌阅读专题

1 江西省各地 2020-2021 年高二下学期语文第一次月考试题精选汇编 -古代诗歌阅读专题 江西省贵溪市实验中学 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14-15 题 寒雨中偶赋 ① 陆游 暮年心事与谁同？到处飘然一病翁。 断梦凄凉灯影里，残诗零落雨声中。 莫惊颜鬓浑非昨，略数朋侪已半空。 祠禄②上还犹负媿③，何功班缀④冠仙蓬⑤？ （注）①此诗于庆元四年作于山阴；此时，陆游被罢官在家。②祠禄：官名；《宋史·职官志》载：“宋 制设祠禄之官，以佚老优贤。”自绍熙元年罢官始领祠禄，至今业已八年。③负媿：抱媿，心中感到惭愧。 ④班缀：在朝中为官。⑤仙蓬：宋人称秘书省为仙蓬、蓬山等，陆游曾有“予官视秘书监”之说。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联首先提出问题，引发读者思考；落寞情绪究竟从何而来？ B．对句给出答案，辗转流落，居无定所，英雄老去，青春不再。 C．颔联紧扣“飘然”展开，“凄凉”“零落”衬托内心的悲凉。 D．颈联围绕“病翁”抒写旧日友朋凋零，流露出珍惜年华之情。 15．诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】 10．B 11．B 2 12．C 13．（1）富弼辞官（退休）后居住在洛阳，向来严肃刚毅，关门闭户很少和人交往，唯独优待祖禹。 （2）当时（朝廷）有用章惇做宰相的意思，祖禹极力说章惇不可以任用，没被（皇帝）听从，于是请求 调任外地（离开京城去地方任职）。 【解析】 10． 本题考查学生文言文断句的能力。 本题中，“疾笃”意思是富弼病重，主语省略，“笃”是本句的谓语，主谓结构；“召授以密疏”召见祖 禹并授以密疏，本句主语省略，前面应断开，排除 AD 项；“不可奏”的宾语是密疏，“祖禹”是最后一 句的主语，故之间应断开，排除 C 项。 本句译为：富弼病情加重，召见祖禹授以密疏，大致是议论王安石误国以及新法的危害，言辞极为愤慨。 富弼去世，人们都认为不可以上奏，祖禹最终上奏了此事。 故选 B。 11． 本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。 B.“农历每月最后一天叫‘朔’”错误。朔是阴历每月初一。 故选 B。 12． 本题考查学生对原文有关内容的概括和分析的能力。 C.“上奏灾情属实，不应当问罪惩责”错。原文意思是“上奏灾情即使稍有夸大，正当略而不问”。 故选 C。 3 13． 本题考查学生翻译文言文句子的能力。 得分点： （1）“致仕”，退休；“素”，向来，平素；“杜门”，关门闭户；“独厚”，唯独优待。 （2）“相”，做宰相；“力”，极力；“见”，表被动；“请外”，请求调任外地为官。 参考译文： 范祖禹字淳甫，一字梦得。他出生时，母亲梦见一伟岸男子身披金甲进入寝室，说：“我是汉代将军 邓禹。”于是取名祖禹。从小失去父亲，叔祖父范镇抚育他像自己的儿子。祖禹自己认为幼失父亲，每过 年时亲戚宾客庆集，他却忧伤悲痛好像无所容身，就闭门读书，不曾参预应酬。中进士甲科。跟随司马光 编修《资治通鉴》，在洛阳十五年，不事职位的升迁。书修成，司马光推荐他任秘书省正字。当时王安石 当权，尤其爱重他。王安国与祖禹交好，曾告诉王安石看重他的意思，祖禹最终没有前去拜见。富弼辞官 后居住在洛阳，向来严肃刚毅，关门闭户很少和人交往，唯独优待祖禹。富弼病情加重，召见祖禹授以密 疏，大致是议论王安石误国以及新法的危害，言辞极为愤慨。富弼去世，人们都认为不可以上奏，祖禹最 终上奏了此事。神宗去世，祖禹上疏论丧服之制说：“先王制作礼仪，君服与父服相同，都是穿斩衰朝服， 服期三年，大概是担心为人臣的不以父事其君。自从汉代以来，不只是人臣不按丧礼规定穿戴丧服，人君 也不守三年之丧。每月的初一、十五，大臣们穿着上朝的衣服来到殡宫，这是以吉服临丧；人主穿丧服在 上，这是以先帝的丧服作为人主的私丧，这二者都是礼制所不安的。”哲宗即皇帝位，提拔祖禹为右正言。 吕公著执政，祖禹因女婿的嫌疑辞谢，改为祠部员外郎，再次辞谢。被任命为修《神宗实录》检讨，升任 著作郎兼侍讲。吕公著去世，任命右谏议大夫。蔡京镇守蜀州，祖禹说：“蔡京小有才能，不是正直之士。 如果使他镇守成都，他回来，当会让他执掌朝政，不应推重助长。”升迁为给事中。吴地发大水，皇上诏 令拿出百万斛米、二十万缗钱赈济救灾。谏官认为报告灾情的人是妄言，请求加以验证考实。祖禹封回其 奏章，说：“国家根本，依靠东南地区供给。现在一方百姓呼喊上天奔走求告，开口等待救助，以摆脱朝 夕的急困。上奏灾情即使稍有夸大，应当忽略不追问。如果稍加惩责，恐怕今后没有人敢说话了。”兼任 国史院修撰，为礼部侍郎。被授予翰林学士，范氏从范镇到祖禹，连续三世位居翰林院，士大夫认为荣耀 羡慕。宣仁太后去世，中外议论纷纷，人人怀着观望的心情，在职位的人害怕恐惧，没人敢说话。祖禹担 心小人乘机危害政治，于是上奏。当时有以章惇为宰相的意思，祖禹极力说章惇不可以任用，没被皇上听 从，于是请求调任外地。哲宗打算大加任用祖禹，但内外阻止的人很多，就以龙图阁学士身份知陕州。言 4 官论祖禹修《神宗实录》诋毁诬陷，连续贬逐为武安军节度副使、昭州别驾，又移居宾州、化州而去世， 终年五十八岁。祖禹平常谦恭谨慎，不讲别人的过错。到遇到事情，则辨别是非，一点不隐瞒。曾讲《尚 书》至“内作色荒，外作禽荒”六句话，拱手朗读两遍，后退站着说：“希望陛下留意听讲。”皇帝再三 点头同意，才退下。每次当要侍讲的前天晚上，必定端正衣服帽子，好像在皇帝的侧边，命子弟侍读，预 先研求讲解的学说。开列古义，参考时事，语言简练而且适当，没有一句长话。苏轼称他是讲官第一。 14．D 15．（1）对无官在身却领取俸禄的愧疚之情。诗人字绍熙元年罢官赋闲在山阴，却一直领取着朝廷的祠禄， 诗人内心深感愧疚。 （2）对朝中官员尸位素餐行为的嘲讽之情。尾联对句中，看似诗人自责，实质上是诗人对朝中那些官员 的诘问：官居高位，每日朝班，凭何功居之？ 【分析】 14． 本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 D．“流露出珍惜年华之情”理解有偏差，这里诗人惊觉“颜鬓”已非昨日，和自己一样希望能继续为国 效力的友朋大都已不在，以老病之身想要有所作为，已经近似于梦中呓语，事业的失败加深了诗人的悲剧 感。这里的情感很复杂，不能仅用“珍惜年华”以蔽之。 故选 D。 15． 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 尾联出句“祠禄上还犹负媿”直抒胸臆，根据注解“此时，陆游被罢官在家”“负媿：抱媿，心中感到惭 愧”分析，对无官在身却领取俸禄的愧疚之情。 5 “何功班缀冠仙蓬”，尾联对句结合注解“班缀：在朝中为官”分析，表面可以看成是诗人的自责，但结 合当时的背景，亦可知道蕴含其中的嘲讽之意 江西省 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。 赋得暮雨送李胄 [唐]韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分） A. 这是一首咏暮雨的送别诗。首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。 B. 诗中的雨虽是微雨却下得细密，以致船帆涨满，鸟儿飞缓。 C. 暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔渺远。 D. 尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 15. 诗中“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”两句历来为人称道，请结合诗句赏析其妙处。（6 分） 【答案】 14. D【解析】“尾联……十分含蓄地表达了诗人的送别之情”说法错误，尾联为“直抒胸臆”。 15. ①“迟”“重”二字用意精深：动中有静，静中有动，帆来鸟去为动，但帆重犹不能进， 鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。表现出离别之时的依依不舍之情。 ②“漠漠”“冥冥”运用叠词，生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更 6 为诗歌增添音韵美，使感情更加缠绵浓重。 ③作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏烟雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄 托作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人写照。 江西省萍乡市莲花中学 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 行路难五首(其三) 贺兰进明 君不见荒树枝，春花落尽蜂不窥。 君不见梁上泥，秋风始高燕不栖。 荡子从军事征战，娥眉婵娟守空闺。 独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分) A. 本诗中以思妇为抒情主人公来写，反映了思妇与戍边将士的分离之苦。 B.“蜂不窥”“燕不栖”，营造了冷寂的氛围，衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境。 C.“春花落尽”“秋风始高”将人物的情感置于时序转换中，揭示出人物思念之情。 D.“荡子事征战”与“娥眉守空闺”对举，前者为“因”，后者为“果”,透露出诗人对征战的批判之情。 15.“独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼”表达了抒情主人公怎样的情感?又是怎样表达这种情感的?(6 分 ) 【答案】 14.B（“衬托了戍边将士孤独、寂寞的处境”错误，开头四句是从思妇的角度写的，衬托的是思妇的孤独、 寂寞。） 15.第一问:表达了女主人公的孤独寂寞和对征人的思念。(2 分)第二问:①运用细节描写来抒情,写女主人公 “下泪”，借此表现女主人公独守空闺的寂寞和对征人的思念;②借表达上的层层递进来抒情，借助“自然” 与“况复”这两个词语,将凄楚悲凉之情推向高潮;③借景抒情，以哀写哀，以“乌夜啼”烘托女主人公的 孤枕难眠之悲,使其悲痛之情更具感染力。(每点 2 分，答出两点即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情 给分) 【解析】第一问，在理解全诗的基础上，结合结尾两句中的“独宿”“泪”等关键词即可得出答案。第二 问，需要多角度思考，可从情景关系的角度去考虑，也可从典型意象表达典型情感的角度去考虑，还可从 遣词造句的角度去考虑。 江西省上饶市余干县第三中学、蓝天实验学校 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 14-16 题。 蜀 相 杜甫（唐代） 7 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。  映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。  三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。  出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 14、以下对本诗赏析有误的一项是（3 分）（ ） A、颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B、颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。 C、尾联的英雄包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。 D、全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。 15、颔联中那两个字用得最好？请简要赏析（6） 【答案】 14、D 15、①自和空字最好；②碧草映阶，足见其深，茂盛的草独自欣赏春色，表明祠堂缺人管理和修葺，游人 也很少到来；黄鹂隔叶，足见其茂，黄鹂空作好音，无人欣赏。 ③一空一自足以表明后人已经把武侯呕心沥血缔造的一切遗忘了，这两句诗衬托出了祠堂的荒凉冷落，并 含有诗人感物思人、追怀先哲的情味。 江西省宜春九中 2020-2021 学年高二下学期第一次联考语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面唐诗，完成 14～15 题。 衡阳与梦得①分路赠别 柳宗元 十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。 伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。 直以慵疏招物议，休将文字占时名。④ 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。 【注】①梦得即刘禹锡。安史之乱之后，唐政权动荡，国势衰落。刘、柳二人受政敌排挤连遭贬谪。 ②伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：古时称石像或墓道石为翁 仲。此指伏波将军庙前的石像。④刘禹锡曾写诗暗刺朝廷政治危机及得势新贵。 8 14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.首联写两位友人临歧叙别，回望十年宦海沉浮，难料未来艰险。用时间和空间的交错述说了人生的艰 辛惨淡。 B.颔联借风烟漫漫、草木森森的苍凉再点“憔悴”，又借古代名将自比，悲戚中带有自勉之意。 C.颈联分析了被排挤的原因，但皆是反语，实为调侃与解嘲，暗含愤懑不平与不改节操的坚毅。 D.尾联呼应题目，点明主题。化用典故，以泪之多述情之深，同时委婉明志，将抒情与明志巧妙融合。 15.有人评价本诗“至怨至悲”，请结合诗句简要分析诗人抒发了哪些“悲怨”之情？（6 分） 【答案】 14.B【解析】颔联借哀景写哀情，既感伤古代贤人不在，又借衰败凄凉的景色喻唐朝国家局势的颓败，抒 发作者的悲苦之情，全无积极自勉之意。 15.①友人离别，内心悲苦。友人才得相聚马上又要分离，赠别的泪水足可成河，体现出友人分别的痛苦。 ②命运坎坷，前途渺茫。“十年憔悴”意时间漫长，生命消磨；“谁料翻为”意路途遥远，前途难以预料。 写出了内心的痛苦难熬，命运的坎坷难测。③英雄失路，报国无门。表面写自己因懒于疏谏而遭非议，劝 诫不要因议政文章出风头，实则表达自己被排挤非议，报国之志不得伸张的苦闷。④奸佞弄权，国势日衰。 借古时伏波将军陵寝的萧索苍凉暗指安史之乱后国家的衰败。国家满目疮痍，自己又受到排挤而无能为力， 内心悲苦至极。（每点 2 分，答对任意 3 点即可得满分，其他答案言之成理酌情给分） 江西省宜春市奉新县第一中学 2020-2021 学年高二下学期第一次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面的宋词，完成 14~15 题。 浣溪沙•武林送李似表 张元干 燕掠风樯款款飞，艳桃秾李闹长堤。骑鲸人去晓莺啼。 可意湖山留我住，断肠烟水送君归。三春不是别离时。 14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．上片用燕子翻飞、桃李争美、晓莺轻啼等美好之景烘托离别之情，是以乐景衬哀情。 B．“闹”字运用比拟手法，将其比喻成喧闹的孩童，让桃李的艳丽如在眼前，生动活泼地表现出春 景的美好。 C．“骑鲸”一词本指隐遁或者成仙，词人在此用“骑鲸人”代指词作中远去的朋友。 D．词人抒发的是离别之情，但虽为送别，却不见太多的悲伤，只是些许的失落与惆怅。 15．请简要赏析这首词的下片内容。（6 分） 【答案】 14．B【“将其比喻成喧闹的孩童”不对。】 9 15．下片运用拟人（或移情）手法，（手法 1 分）写湖山在挽留“我”，而茫茫烟水在哀愁地送别“你”， 只是春天并不是伤感的别离季节。（大意 3 分）虽然抒发的是离别之情，但并不见太多的悲伤，表达出词 人对朋友离别的不舍和淡淡的惆怅。（作用 2 分） 江西省赣州市赣县三中 2020-2021 学年高二 3 月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 题东溪公幽居 （唐）李白 杜陵贤人清且廉，东溪卜筑岁将淹。 宅近青山同谢朓，门垂碧柳似陶潜。 好鸟迎春歌后院，飞花送酒舞前檐。 客到但知留一醉，盘中只有水晶盐注。 [注]水晶盐，出自《金楼子》；“胡中白盐，产于山崖，映日光明如精。胡人以供国厨，名君王盐，亦名 玉华盐。” 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联直抒胸臆，讲述杜陵贤士清正廉洁、东溪卜筑终老的淡泊人生。“卜筑”强调了东溪公隐居的决 心。 B. 颔联语言工整，格调清丽，运用典故，并用“青山”和“碧柳”两个意象含蓄地表现杜陵贤士的人生 情怀。 C. “好鸟迎春歌后院”运用拟人手法描绘出鸟儿在后院迎着春光高歌的生动图景，更显杜陵贤士居所的 幽静。 D. “飞花送酒舞前檐”描写暮春之景，飞花送酒，表现了主人对客人的真诚，隐隐含有忧伤之情，落魄 之意。 10 15. 颔联涉及南朝诗人谢朓和东晋诗人陶潜，作者写这两位的目的何在？请做简要分析。 【答案】14. D 15. 谢朓和陶渊明的山水田园诗对后世影响很大，诗人把东溪公幽居的“青山”“碧柳” 与谢朓和陶潜联系起来，表现杜陵贤人居所的清雅幽静；借谢朓的清雅表现杜陵贤人的人生情怀，借陶潜 的淡泊名利表现杜陵贤人的安贫乐道品格。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌的思想内容和艺术特色的理解和鉴赏能力。 D 项，“隐隐含有忧伤之情，落魄之意”理解错误，“好鸟迎春歌后院，飞花送酒舞前檐”描绘出一幅鸟 儿后院飞翔高歌、飞花落絮送酒的艳丽景色，以此营造热烈氛围，暗示了主人对客人的真诚。并无忧伤落 魄之意。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查学生理解诗歌内容、情感及诗人写作意图的能力。 本诗颔联“宅近青山同谢朓，门垂碧柳似陶潜”运用典故，“宅地如谢朓一样靠近青山，门垂碧柳，又像 那陶潜”诗句中含有两位诗人名字：南朝齐诗人谢朓和东晋诗人陶潜。谢朓诗风清新秀丽，其诗歌影响了 唐代诗风，陶渊明的诗最突出的特点便是平淡自然与深厚醇美的统一，他的田园诗写的是平淡的田园风光 和日常的农村生活，反映的是归隐后恬淡的心境与情趣。诗人把东溪公幽居的“青山”“碧柳”与谢朓和 陶潜联系起来，意在表现杜陵贤人居所的清雅幽静及人生情怀。以谢朓、陶潜喻东溪公杜陵贤人，赞赏东 溪公立志言为本、修身行为先的清廉性情。 【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤： ①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、 渲染、象征等）； ②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)； ③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。 11 赏析： “杜陵贤人清且廉，东溪卜筑岁将淹。”讲述杜陵贤士清正廉洁、东溪卜筑终老的淡泊人生。其中， “卜筑”强调了东溪公隐居的决心，寓意出东溪公的人品及其决意在此过清贫的生活。 “宅近青山同谢朓，门垂碧柳似陶潜。”诗句中含有两位诗人名字：南朝齐诗人谢朓和东晋诗人陶潜。 谢朓诗歌影响了唐代诗风，陶渊明的田园诗风陶醉过了多少代人。诗句中借南朝齐诗人谢朓和东晋诗人陶 潜的高尚品格喻杜陵贤人安贫乐道、不慕荣利的人生情怀。 “好鸟迎春歌后院，飞花送酒舞前檐。”描绘出一幅鸟儿后院飞翔高歌、飞花落絮送酒的艳丽景色， 更是突显出《题东溪公幽居》中的“幽”字，幽僻之处、深而幽静。与此同时，诗人将“飞花”拟人化， 飘舞的花朵“送酒”为来客喝酒助兴，以此营造热烈氛围，暗示了主人对客人的真诚。 “客到但知留一醉，盘中只有水晶盐。”意境开阔，让人感受到杜陵贤人的纯朴善良、热情好客的性 情，但亦蕴含着盘内空空没有菜蔬、三亩两亩闲田也懒种的田园生活，表现出东溪公的“清且廉”，照应 开头，首尾照应，再次升华主旨。 全诗围绕“清”“廉”两字为主线，以谢朓、陶潜喻东溪公杜陵贤人，诗中通过情景交融的手法，突 显杜陵贤人的清正廉洁、高雅绝浴，同时也肯定了东溪公的淡泊明志之情。