古诗词
形象
鉴赏
壹
考
点
阐
释
贰
方
法
提
示
叁
高
考
真
题
肆
课
堂
小
练
壹
什么是诗歌的形象？
指的是诗歌作品创造出来的
生动具体的、寄寓作者的生活
理想和思想感情的艺术形象。
壹
人
壹 诗
歌
形
象
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
人
物
形
象
①作品刻画的客观人物形象
②作品抒情主人公的自我形象
壹 课本回顾
《念奴娇•赤壁怀古》苏轼
少年英雄周瑜
(客观人物形象)：
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间
强虏灰飞烟灭
“我”(抒情主人公)：
多情应笑我
早生华发
人生如梦
一尊还酹江月
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，
表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
例1.简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断
何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
【注】：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游
晚年居于绍兴镜湖边的三山。
壹
【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀
报国之志，心系抗金前线。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
例2.简析下面这首宋词的人物形象。
上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无
陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地
合，乃敢与君绝。
壹
【答案】本诗塑造了一个对意中人热烈追求,对爱情
忠贞不渝的女子形象。她发誓要山为平地,江水枯竭,
夏天天降大雪 ,天地合在一起,才和爱人分别。表现
出人们对爱情的执著追求和对忠贞不渝爱情的向往。
壹
方
法
提
示
①抓人物的语言、神态、动作、心理
或细节描写等，概括形象特征。
②通用分析周围环境、景物等的烘托
作用来抓住人物形象的特征.
③知人论世，关注背景，结合情感进
行分析。
【2016年高考新课标Ⅱ卷】丹青引赠曹将军霸①（节选） 杜甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：
传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做
到的（人物形象）？请简要分析。（5分）
壹
【答案】第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的
“凡马”在此马前都不免相形失色。
第二问：曹霸先凝神构思， 苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。
【2018年高考江苏卷】 寄和州刘使君 张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?
【注】刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、
水心亭，均在和州。
10．根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的
原因。（5分）
壹
【答案】表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。
原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
冬晚对雪忆胡居士家 王维
寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关②。
【注】①箭：这里指古代计时的漏壶中所用之箭，用以指示壶上刻
度。这里用晓箭借指早晨的更鼓之声。②袁安：后汉贫穷而有贤德
的人。有一年下大雪，穷人都扫雪出来讨饭吃，袁安却闭门而卧，
固穷守志。翛 （xiāo） 然：形容无拘无束、超脱或自由自在的样子。
15．本诗为忆友之作，然而全诗无一字提及“胡居士”。请结合尾
联简要赏析诗人如何回忆胡居士的。
壹
尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。尾联借用袁安卧雪的典故，想象胡
居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居
士的仰慕与怀念。
壹 常见人物形象
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉
折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思
想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大
庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死
亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现
了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，
悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的
厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山
新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的
《九月九日忆山东兄弟》。
壹 常见人物形象
5．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写
前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉
悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才
不遇的知识分子形象。
6．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映
出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、
《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的
《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》
则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的
无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
贰
物
贰 诗
歌
形
象
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
物
的
特
征
外在特征：外表状态，处境际遇
内在特征：精神品格，思想性格
志趣追求（拟人）
贰
方
法
提
示
(1)借助相关语句把握事物特点，挖掘
事物的内在品格、特征。
(2)由物及人，抓住物与人的契合点。
(3)结合作者处境、身世、思想情感来
分析物象。
归纳答题步骤：
诗人笔下物—特征—言志或传情
（表明了什么哲理）
归燕诗 张九龄
海燕虽微渺，乘春亦暂来。
岂知泥滓贱，只见玉堂开。
绣户时双入，华堂日几回。
无心与物竞，鹰隼莫相猜。
注：作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。开元
二十四年，因李林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这
年秋天。
1.本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的感情？
贰
1、作者所咏的归燕出身微渺，却十分勤劳。一到春天，不知“泥滓”之贱，
只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，不与他物相争，结果
还是被猜忌。
2、作者借燕喻己，自己出身微贱，在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛
劳 ，无心与他人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。借本诗表达了隐退之意。
【2014高考.福建】双调·蟾宫曲 自乐 [元]孙周卿
草团标（1）正对山凹。山竹炊粳,山水煎茶。山芋山薯,
山葱山韭,山果山花。山溜响（2）于冰敲月牙,扫山云惊散林
鸦。山色元佳,山景堪夸,山外晴霞,山下人家。
(选自《太平乐府》)
[注]（1）草团标:茅屋。（2）山溜响:山间泉流叮咚作响。
溜,小股水流。
(1)本曲每句都有“山”字,在内容表达上有什么作用? 请
简要分析。
贰
【答案】强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充
满自然情趣;作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。
【2018年高考新课标Ⅱ卷】
题醉中所作草书卷后（节选） 陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
15．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗
句简要分析。（6分）
贰
【答案】①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，
起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之
后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，
心满意足、踌躇满志。
【2018年高考.全国Ⅲ】精卫词王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
15.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，
你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）
贰
【答案】观点一：同意。1、这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种
自我抒发；2、意思是即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希
望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。
观点二：不同意。1、这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，
表达了作者的赞扬和崇敬。2、意思是移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲
自我之身，成全精卫之志。
1.阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？
贰
【答案】文中的“烟”具有洁白、轻盈、流动的特点，作者
用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云，不仅体现了烟的
洁白的色彩美，同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态
美，同时用“流”一字，生动形象地写出了烟的被风吹动
时千变万化的姿态。
纸鸢 王令①
谁作轻鸢壮远观，似嫌飞鸟未多端。
才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看。
未必碧霄因可到，偶能终日②遂为安。
挟摇不起沧溟远，笑杀鹏抟似尔难。
【注释】①王令，北宋诗人，为人正直敢言，有治国安民之
志，但一生壮志未酬，贫病交加而死。②偶能终日，意指
纸鸢之线易断，偶尔能在一天里始终飞于高处。
15．本诗中“笑杀鹏抟”的纸鸢，与庄子《逍遥游》中嘲
笑鹏的斥鴳形象有何异同?请简要分析。
贰
【答案】本诗的纸鸢和《逍遥游》中的斥鴳都显得自大无知，但本
诗中“笑杀鹏抟”的纸鸢，暂时高飞却嘲笑未能远飞的大鹏，这是
一旦得势便嘲笑有志难伸之人的小人行径，而庄子《逍遥游》中斥
鴳不知自己也有所待，见识短浅。
叁
景
叁 诗
歌
形
象
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
意—诗人的思想、情感、意念；象—物象、景象。
是渗透着诗人主观情意的客观物象，
意 是“意”与“象”的统一，
象 是诗歌中浸染了作者感情的东西,
是诗人感情的载体。
鹧鸪天 [宋]晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与
行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是
无归意，争奈归期未可期。
问：词人为何写杜鹃的啼叫声？
叁
【答案】诗人用杜鹃的意象， 仿佛令人感觉到它哀切
的啼声 ，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地地表现了诗
人流落天涯，有家难归的悲伤无奈之情。
叁
方
法
提
示
(1)感知景物特征（形、声、色、乐、哀），
结合语境和写作背景进而体会深层含义。
(2)意象的常规作用：营造意境，表情达意。
叁
1、比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法。
2、衬托（正衬、反衬）、对比、烘托（即正衬）、色彩
渲染、绘形绘色（声与色的结合）、名词列锦（意象叠
加）、白描等的表现手法。
3、动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧
结合、虚实结合、点面结合、远近结合。
【注意】“写景手法”和抒情方式不能混淆。抒情方式是
指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直
接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分四种，分别是因事缘情、
借景抒情（乐景写乐情、哀景抒哀情、以乐景衬哀情、哀
景写乐情）、托物言志、咏史抒怀。
写景手法
【2014新课标卷1】 阮郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，
雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，
沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ③劫：
围棋术语。
15.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?
请结合内容分析。
叁
【答案】奠定了全词哀婉的情感基调。春风吹雨，残
红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写
风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，
反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【2017年高考北京卷】 晓行巴峡 王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪（1）行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：（1）树杪：树梢。
17．同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在
运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
叁
《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”
等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思
乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等
意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
【2017年高考山东卷】早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度
使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、
其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传
神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
叁
①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、
峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了
峰峦密集、重叠之态。
景物描写的作用：
1.交代时间、地点、季节等；
2.渲染（营造）……气氛（氛围）；
3.奠定情感基调;
4.为下文做铺垫（蓄势、张本）；
5.有利于突出诗的主旨。
叁
【12年江西卷】 江城子 秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系
归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一
登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵。
1.概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
叁
【答案】意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗喻男女离别。
飞絮，代指暮春季节，暗喻青春流逝。表达的情感：伤春伤别
之愁，久别怀人之情。
叁
ü“松梅竹菊”寓高洁
ü借“月”托“雁”寄乡思
ü“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄
ü“梧桐”叶落透悲意
ü别时“长亭”“柳”依依
ü落“花”流“水”传愁绪
ü“乌鸦”“燕子”系兴衰
ü“草木”仍在人事移
意象具有某些特定含义，在鉴赏诗歌时要注意把握。
套
用
法
联
想
法
谐
音
法
叁
意象具有某些特定含义，在鉴赏诗歌时要注意把握。
Ø 莼羹鲈脍
Ø 鹧鸪鸟
Ø (瘦)马
Ø 猿猴
Ø 鸿鹄
Ø 乌鸦
Ø 沙鸥
Ø 双鲤
Ø 鱼
Ø 鹰
指家乡风味，莼羹鲈脍、莼鲈秋思指思乡。
旅途艰险的联想、满腔的离愁别绪。
奔腾 追求 漂泊
哀伤 凄厉
理想 追求
小人 俗客庸夫 哀伤
飘零 伤感
代指书信—“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”
自由 惬意
刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功
叁 分类补充：
1.高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等，
这类意象一般与自己的豪情壮志相关。
2. 沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、杜鹃鸟
（子规鸟）芭蕉等，这类意象多抒发凄凉悲伤
的思绪和孤独惆怅的感情。
3. 冰雪、松、菊、梅、竹等，这类意象多用来
表达心志的忠贞、品格的高尚。
4. 杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等，
这类意象多用于挥写离别之苦。
5. 春日、清风、明月、泉溪、花草等，古代诗
人多借这类意象抒发闲情雅致。
叁 分类补充：
动物类：
鸦、杜鹃、猿、蝉多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。蝉感身世，
诉悲凉；痛别离，苦远游。杜鹃悲惨，凄恻。猿猴，凄厉。
鸿雁、青鸟、鱼（比目鱼）、鸳鸯、鹧鸪多传达相思相爱、
离愁、孤寂的情思。黄莺善于歌唱，是春天的象征。
植物类：
柳，相留，伤离别。梅性耐寒，孤高，不谐流俗，最
先开放不怕打击挫折、敢为天下先。菊，傲霜之花，
品格坚强，气质清高。莲与怜音同，表达爱情。芳草，
以芳草喻离恨，喻所思之人。由芳草年年复如引起时
间匆匆、人生短暂、年华宝贵的惜时感叹。惜芳草就
是惜人生。 红豆，诗中多用它来表现相思之情。
叁 分类补充：
行为类：
登高、凭栏多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与
激情。酒欢悦，得意，失意，愁苦。折柳多传达惜别怀远、
思乡之情。捣衣（捣练）有时是为了给远行的人赶制寒衣，
多于秋夜进行。月下捣衣（捣练），风吹砧声，凄冷的砧杵
声又称“寒砧”，往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。
妇女洗衣时以杵击衣，使其洁净，也称“捣衣（捣练）”。
自然现象类
明月蕴涵思乡之愁。流水常常能引起人对时光流逝，愁绪绵
长，历史变迁的感叹。黄昏、夕照有感伤的心情意绪，人生
迟暮的生命悲叹，伤古吊昔的悲凉意蕴。细雨、烟雾，细雨
蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。
叁 分类补充：
时令节日类
中秋八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在这一天
大多思念亲人。重阳九月初九日，古人以九为阳数故云。
重阳日古人有登高饮酒的习俗。寒食，清明前一日，寒食
节禁火三日，万户无烟，与冷清、萧条有关。清明，三月
的节气名，也是祭祖扫坟的日子。草木，以草木繁盛反衬
荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
特定地点类
长亭，古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行，
当时十里一长亭，五里一短亭。长亭是一个蕴涵着依依惜
别之情的意象。南浦多见于南方水路送别的诗词中，浸染
着离情别恨。南山代表隐居的地方。
叁 分类补充：
古诗词中“燕子”意象拾零
1、表现春光的美好，传达惜春之情。(相传燕子
于春天社日北来，秋天社日南归。)
2、表现爱情的美好，传达思念情人之切。燕子
素以雌雄颉颃，飞则相随，以此而成为爱情的象
征。
3、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、
亡国破家的感慨和悲愤。
4、代人传书，幽诉离情之苦。
5、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
叁 分类补充：
古诗词中“小楼”意象拾零
1、思念之楼
小楼能勾起人无限的思念之情，以及因思念而产
生的孤寂、凄凉、愁苦之情。当然，在众多的宋词中，
“小楼”这一意象已不再局限于“小”字，出现了朱
楼、红楼、高楼、危楼、画楼、青楼（古指富贵人家
的住处。）、歌楼、楼台等词语，但其所蕴涵的思念、
别离、愁苦、感伤之情却是始终没有改变的。
2、闲适之楼
“小楼” 还可以用来表达闲适之情,有时是一首凄
婉的歌，让人悲悯、怅惘，有时是一支清新的曲，让
人欣喜、神往。
叁 分类补充：
“凭栏”与“倚楼”的意境美
古代文人墨客不管是壮山河之美，抒安邦之志，发思
古之幽情；还是表闲愁遗恨，达相思之苦，大都“爱上层
楼”。登高临远，天地悠悠，或喜或悲，自然一吐为快。
“凭”则两手抚栏，直立远视，有慷慨悲凉之态，
“倚”则身体重心全凭栏干依托，有娇弱无力之姿。写
“闲情”、“春愁”；“思妇”、“离人”，总要凭栏倚
楼。“倚楼”更偏愁思。“凭栏”则显慷慨激越之气，陈
悲凉壮阔之情。如“冲冠凭栏”， “栏干拍遍”，作者
把国家民族的责任感以及自己的渴盼充分融入词里，尽显
豪迈洒脱之态，慷慨悲凉之气，读来荡气回肠。随着南宋
王朝的日渐衰落，许多词人多发无奈之叹，“凭栏”都显
伤怀悲凉。
意境：作者要表达的思想感
情与诗词中描绘的生活图景
有机融合形成的一种耐人寻
味的艺术境界。
意象+意象=意境
意象是构成诗歌意境的一些具体
的、细小的单位。
意境的范围比较大，通常指整首
诗，几句诗，或一句诗所造成的
境界。
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
思考：此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四
句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感
悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境
的。
叁
【答案】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到
天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂冷清的
意境；表达了诗人寂寞无眠的凄凉之情。
叁
答题步骤
第一步描绘诗中展现的图景画面。
第二步概括景物所营造的氛围特点。
第三步分析作者的思想感情。
【描景】——【析境】——【传情或言志】
叁
一、描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用
自己的语言再现画面。描述时既要忠
实于原诗，又要用自己的联想和想象
加以再创造，语言力求诗意。
叁
二、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词表述，例如
孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽
静空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧
娴静、苍凉旷远、高远深邃等。注意
要能恰切的吻合景物的特点和情调。
叁 1．雄壮阳刚类意境
这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，
或深沉坚毅，或悲慨刚劲。
①雄奇阔大②旷达开朗③苍凉悲壮④深邃沉郁
2．内敛阴柔类意境
这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，
或清新素雅，或凄婉忧伤。
①浓艳瑰丽②淡泊静谧③清新素雅④凄冷寒凉
意
境
氛
围
特
点
叁
三、分析作者的思想感情。
一般可表述为：愉悦、欢快、激动、
沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、
烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、
赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋
之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡
之情、思友之情、忧国忧民之情、关心
人民疾苦、壮志未酬的愤激等，但切忌
空洞，要答得具体，最好说明原因。
【2016新课标I卷】 金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
[注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②
六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨
鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，
他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。
8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
叁
1.这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。2.作者以此为
下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
【12年山东卷】 吴松道中二首（其二）
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
叁
（1）诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，
船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声
萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思
乡做了铺垫。 （2）孤舟联接着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程
中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索，营造孤独、凄冷之氛围；作
者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
【2017年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10～11题。
秋 兴 陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】①迮：狭窄。
11．简要赏析尾联的表达效果。
叁
【答案】以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨
垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
【2018年天津卷】癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
9.“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?
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【答案】平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。
长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
题崔公池亭旧游 温庭筠
皎镜方塘菡萏秋，此来重见采莲舟。
谁能不逐当年乐，还恐添成异日愁。
红艳影多风袅袅，碧空云断水悠悠。
檐前依旧青山色，尽日无人独上楼。
1.清代诗人屈复《唐诗成法》评此诗曰：“情景兼到，
照应有法。”请结合全诗，谈谈你的理解。
叁
【答案】①全诗情景交融，意蕴绵长。首联和颈联，诗人描绘出荷花盛开、
波光摇曳、碧空云断、池水悠悠的秋日荷塘之景，清馨幽静的景致中透露出
物是人非的空阔失落之感；尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人杳然的
无穷感慨。②本诗前后照应，结构严谨。颈联“红艳影多风袅袅”与首联
“菡萏秋”照应；“碧空云断”与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题
之“池”，尾联照应诗题之“亭”。
直
上云
霄
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