高考作文名师课堂：议论文的语言特点及运用技巧

高考作文名师课堂：议论文的语言特点及运用技巧 高考作文，向来有“六十秒内定死生”的说法。这句话的隐语意义是，一篇 800 字的 高考作文，在阅卷老师的眼睛中，通常只停留 60 秒钟，然后，阅卷老师就会依照其大脑中 贮存的某种价值评判标准，非常迅捷地打出相应的分数。 这样的判分法，自然不会建立在仔细斟酌、认真咀嚼的基础上。每秒钟近 20 个字的快 速浏览中，能够最大限度激发阅读兴奋点的，除了精彩的构思，就只有或是典雅华美、或 是幽默诙谐、或是汪洋恣肆、或是清新刚健的语言。也就是说，如果我们不能借助精妙的 写作技法营造出令人心驰神往、不忍释卷的文章结构，那就只能借助我们出类拔萃的文字， 为自己开辟一条通往成功的道路。 可能有同学会说，叙事、写景类的文章，我们可以在描写与抒情中字斟句酌，为自己 的语言镶上一道秀美的花边儿。如果是议论文，不就是围绕一个中心观点，用平实的话语 列举几则典型材料，把相关道理说出来吗，它的语言还能精彩到哪里去呀。 对于这样的观点，我暂不做评价，我相信，持有类似看法的同学，绝不在少数。所以 形成这样的印象，一方面是因为日常的写作活动中，大多数同学的议论性语言，确实比不 上叙事、写景的语言富有文采；另一方面也和多数人偏好叙事类文字、惧怕写作议论文有 关。 议论文的语言，真的就永远是丑小鸭，不能成为白天鹅吗？回答这样的问题时，只要 想一想鲁迅先生那“嬉笑怒骂，皆成文章”的杂文，答案也就出来了。 让我们把目光暂且投向那些曾与自己有过亲密接触的朋友——我们的教科书，看看课 本上的议论文是如何处理语言的吧。 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，（姑且让我们这么说说罢），得了 一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么， 怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕 给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己 的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩 进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 这段文字，大家一定不陌生。鲁迅先生的“拿来主义”的真正内涵是什么，我们或许 会随了时间的流逝而逐步忘却，但这穷青年的形象，却会始终扎根在心中。为什么会出现 这种“买椟还珠”现象呢？别无他因，唯一的理由，是这段文字过于形象生动，过目则难 忘。 再欣赏一个例子： 慈悲是真正的人道主义。慈悲让心不会变得坚硬。慈悲会祈求世界和平，它像美丽的 白鸽一样，衔着绿色的橄榄枝在世界的上空飞翔。慈悲同情弱者，它给与人们关怀，教人 们懂得宽容懂得爱。“快乐王子”失明的双眼打动过许多人的心，那便是他种植慈悲的情怀。 我们千万不要把慈悲理解为施舍。因为施舍是一种残忍的蔑视，而慈悲是心与心之间 传递温暖的桥梁。慈悲的人把手伸给那些处在痛苦中的人们，拉他们一把，给他们一个拥 抱，告诉他们应该怎样走出阴影，并且鼓励他们，帮助他们。施舍的人却只会把吃剩的面 包向饥饿的人们劈头砸去，而后不再理睬他们。 …… 这是苏教版选修教材《写作》中例举的一篇学生作文中的两个段落。这两段文字，时 而比喻，时而拟人，时而对比，时而借代，字里行间充满了灵秀之气。阅读这样的议论文， 谁还会感觉枯燥乏味呢。 由这两个例子可以发现，议论文的语言，是绝不缺少鲜明、生动、准确、犀利、诙谐 等特点的。如果说我们平时的作文中缺少了这些，那么，过错决不在议论文本身，而在于 我们，在于我们缺少了驾驭语言的技巧，缺少了感悟语言的能力。 我们该如何锻造富有张力的议论文语言呢？多年的写作实践告诉我，要想让语言插上 翅膀，就必须在以下几个方面做好工作： 第一，确立清晰的文体意识，让语言拥有明确的目标。 议论文写作的第一要点，是把握文体。只有明确了文体特征，才能依照这个特征，确 立观点，寻找论据，开展论证。然而，日常的作文训练中，总有一些同学，因为缺乏必要 的文体意识，明明准备写的是议论文，写出来的却成了“四不像”。 比如，一些时尚刊物上常刊登一些心灵鸡汤类的文字。这些文字，通常先用大半篇幅 叙述一个纯美的故事，然后在结尾处进行一定量的议论，用以揭示故事的主题意义。我们 的同学阅读了这些故事后，觉得它们很有意义，很能打动人心，便在议论文中，把这样的 故事完整地引入作文中，用来充当论据，结果，800 字的议论文中，除了首尾两段议论外， 中间一个故事就占了 500 多字。如此文章，谁也不知道应该算是记叙文，还是议论文，其 命运也就可想而知。 这类错误并非少见，屡禁不止的原因，在于许多同学不了解议论性文体的语言要求， 弄错了对象，表错了情。如此做法，正如同买了红粉送烈士，买了宝剑赠佳人，出了力破 了财，却落不到任何好处。 那么，议论性文体中，如何才能让语言拥有明确的目标呢？方法很简单，砍削论据中 一切可有可无的细节，只留下可以用来证明观点的事实。例如，闻一多先生、朱自清先生 作为诗人、学者、民主战士，每个人身上都具有无数可歌可泣的精彩故事，但毛泽东在援 引两位做论据时，只用了“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿 屈服；朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”这样的两句话，因为有了这两 个结论，就足以证明“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义 者及其走狗国民党反动派面前站起来了”的观点了，其它的，即使再精彩，也没有多少价 值。 第二，培养凝练的行文风格，让言辞呈现简约的特色。 前苏联作家康·亚·费定在《作家的技巧》中，说过这样一句话：“废话多的地方，语 言无力的地方，那么也就是思想腐朽的地方。”把这句话反过来理解，并应用到我们的议论 文写作中，也就是说，要想在作品中表现出深邃的思想和独到的见解，就必须语言精炼有 力。 如何让议论文的语言精炼有力呢？ 首先自然是不说废话。引论部分要尽可能简洁，能引出论题或论点即可。论题要明晰， 论点要鲜明。本论部分的分析论证，所有论据必须为证明论点服务，而不是为展示学问、 卖弄见识服务。结论的联系现实，重在理论联系实际，使理论能够服务于现实生活。除此 之外，其它话语一概不写。 其次是尽可能使用整句。整句的优势，在于概括力强。一组整句并列使用，其实际拥 有的语境意义，远远超过这些句子的意义相加。另外，整句的结构本身，有利于挤出语句 中的水分，使语言更加凝练简约。 或许有同学会说，我们也知道使用整句啊，可是，如何才能把散句转换为整句呢？方 法很简单，想想平时做的仿句练习，那就是最好的整句训练方法，也是最好的议论文论据 使用方法。 下面这两段话，可以很好说明整句对于凝练简约风格的重要作用： ①从古自今，情感与职责都是相辅相成的。两者间彼此融合，就可以达到无私、无畏、 无悔、无怨的人生境界。想那苏武，在北国的彻骨寒冷中坚守十九载，吞毡饮雪而无怨无 悔，不就是因为将个人情感与出使使命牢记心田，才坚韧执着、不屈不挠吗？而一代名臣 诸葛亮，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，不也就是既要报答刘备的知遇之恩，又要 为天下苍生谋取利益吗？至于以直言敢谏而知名天下的魏征，则更是凭借一颗赤诚之心， 将个人情感与谏官职责发挥到了极致状态。情感与职责，在他们看来，似乎本就为一体， 无法分割。 ②情感与职责相辅相成，最高境界便是无私、无畏、无悔、无怨，苏武牧羊，吞毡饮 雪，因为爱国所以坚韧，因为履责所以不屈；诸葛亮临危受命，因为感恩所以无私，因为 忧民所以无怨；魏征直言敢谏，因为忠君所以无悔，因为知民所以无畏。情感与职责，在 他们看来，似乎本就为一体，无法分割。 这两段话，前者以散句为主，语言相对就啰嗦了点，也缺少了某种气势。而后者处理 成整句后，不但语言精炼简约，话语间蕴藏的气势也得到了加强。 第三，注重词句的推敲斟酌，给语句穿上端庄的外套。 前阶段，有位同学将自己主动完成的一篇议论文送给我批改。我在他的作文中，发现 了这样几句话：“每个人从降生到这个世界上之日起，就有了必须承担的责任。然而，有些 人既不养活父母，也不养活子女，他们的一切活动，都只为了满足自己的吃喝玩乐。这样 的人，还能算是人吗？依我看，他们最多只能算是人渣，是社会的垃圾……” 这段话，如果仅从议论的结构上看，先有观点后用论据证明观点，没有什么不妥之处。 然而，读这样的话语，我们很难拥有阅读的感受。因为他的语言过于感性化、口语化。而 这样的语言，很难拥有说服力，更缺乏美感。 后来，他将这段话修改如下：“人之为人，全在一份责任。赡养父母是子女的责任，抚 育孩童是家长的责任。倘若有谁来到这个世界，仅仅为了自己的一张嘴一双眼的需要，那 么，他真该好好反思一下，自己是否应该拥有一张“人”的资格证。” 经过这样的修改，文章的语言端庄典雅了许多，说理的味道也增强了许多。 由此例我们可以看出，议论文的语言，必须符合书面语的特征。议论文强调逻辑性， 强调通过严谨的逻辑论证来证明观点，这种论证，只需要以理服人，不需要辱骂恐吓。英 国作家毛姆所说的“好的文字，应该像有教养的人的对话”，强调的正是这个道理。 第四，创设语言的修辞环境，为语段添加别样的韵致。 俗话说：“三分资质，七分打扮。”写作文也是如此。议论文虽然重在说理，以理服人， 但也要讲究文采，注重修饰点缀。只有如此，才能增强文章的生动性、形象性，使文章更 具说服力、感染力。要做到这些，就需要养成在论述中灵活使用修辞的习惯。 议论文中常用的修辞手法有以下几种类型： 1.引用。引一些名句警句或一些翔实的资料进入作文，不但可以更好地突出主题，增 强文章的说服力，而且能增加文章的知识容量，凸显作者的文化底蕴。文章的亮点会因之 而骤然闪现。比如毛泽东在《反对党八股》中引用民间俗语“懒婆娘的裹脚布，又长又臭” 来批判八股文风，就引用得轻松诙谐、妙趣横生。 2.比喻。在议论文中使用比喻，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易 懂。比如《劝学》，不但有“青出于蓝”、“冰寒于水”等正面喻体，也有蟹、驽马、锲而舍 之等反面喻体。全文虽极少抽象说理，却借助寻常喻体的意义本身，将原本抽象的学习道 理阐述得浅易明晰，使人读后深受启发。 3.对比。议论文，除了段落间可以构成正反对比论证外，具体的语段中，也可以通过 对比，彰显观点。比如下面这段议论，就很好地利用事理间的差异对比，将作者观点清楚 明白地摆在读者面前：“诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁，在人生 的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是 不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更 受观众青睐。” 4.排比。议论文中的排比，既可以是论据列举中的语句并列，也可以是语段与语段间 的并举。议论文中使用排比，除了可把道理阐述得更严密、更透彻外，还可增强语言的气 势和感染力，为读者营造出进一步调动生活储蓄、协助作者再造氛围的艺术效果。下面这 段文字中的论据，就很好体现出排比句在议论中的高度概括力： “怀想天空，守着它的纯净，给它一份蓝，而不是将灰色永远罩于天空之上，让希望 的阳光永远照不到心中。张爱玲只将灰色给了天空，于是，她只顾影自怜苍老而死；尼采 只将‘我是太阳’的自诩给了天空，于是他只为人鄙夷；海子只将永远的失望给了天空， 于是只留下‘面朝大海，春暖花开’的空吟。” 第五，拓展语句的表现空间，使文句释放情感的光芒。 法国作家布瓦罗这样描述语言：“一句漂亮话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人 都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。”如何才能将“每个人都能想到 的”内容，转换成大多数人想象不出的“生动的、精妙的、新颖的”语言呢？除了注意炼 字炼句、注重使用修辞外，还可以通过一定量的画面描绘，来拓展语句的表现空间，使议 论文的语言，因生动形象的描绘而增色。 比如《庄暴见孟子》一文，孟子在论证“与民同乐，则王矣”的观点时，就没有从道 理上去进行推论，而是精雕细刻地为梁惠王描绘出两幅图画，让梁惠王从具体形象、生动 活泼的画面中去理解并接受自己的观点，得出正确的结论。 这种借助画面描绘而呈现观点的手法，在近年来的高考中，已被越来越多的考生使用。 这样的例子，随便翻开一本高考满分作文选，都可以发现许多。这里就不再赘述。 图片 第六，锤炼语言的个性特征，用独特俘虏读者的眼球。 语言是思维的外壳。个性化的语言，正是个性化的思想的独特体现。苏教版《写作》 教材所说的“气之为体，因人而异。弘于外者，多率性大气；秀于中者，多机敏灵秀”，强 调的正是依顺个性、锤炼语言。中学时代，是青春如春花般蓬勃旺盛的时代，是生命如朝 阳般灿烂眩目的时代，是思想如岁月般成长成熟的时代。在这个时代里，我们应该有“天 下者，我们的天下；国家者，我们的国家”的责任与使命，应该有“谁言寸草心，报得三 春晖”的细腻与率真。因此，我们的写作也就应该洋溢着指点江山、激扬文字的少年意气， 应该蕴蓄着活泼流转、机敏睿智的灵气。 让我们从高考高分作文中挑选出两段文字，来品味相同主题下因个性差异而生成的个 性化语言，这对锤炼我们的语言，会有极好的参考价值。 ①怀想天空，让人明白了敬畏生命的内涵。当你不得不费力仰视时，你感到自己不再 那么伟岸，那么强壮。我想，史怀哲博士兴许是在一次虔诚的仰视后才走向非洲的难民窟， 走向爱的荒漠去耕种绿洲。博士多纹的面孔像大浪潮般冲击着我的心灵。他不可能不对你 怀想着欧洲大教堂里管风琴的回响，玫瑰园里与海伦的下午茶。但是，一个人一旦见过了 自然教给人类的爱与隐忍，便不会再被任何一种物质的力量慑服了，他只会心甘情愿地伏 在天空下，对广阔的生命世界心怀敬畏。 ②孟浩然诗曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”天空的粉妆融化了，晶莹的雨水便落下 来。我们无法亲吻辽远的天空，却能亲吻到天空的眼泪——雨。点点滴滴的雨愁煞过词人 李清照，愁煞过贺铸：梅子黄时雨。我们坚硬却裂缝百出的心，被雨润泽，然后从心灵的 旱地上长出一株新绿，从心灵的尘埃上开出一朵洁白。这柔弱的植物吸饱了天空的泪，在 风中摇曳着生长，离天空近了一点，又近了一点…… 这两段文字中，前者立意高远，意象阔大，既展现了小作者丰富的阅读面，又呈现出 敬畏生命、博爱苍生的悲悯情怀，具有明显的豪放风格，借此可推知，作者一定是一位志 向远大、胸襟开阔的人。而后者则细腻柔婉，宁静纤细，善于在寻常景致中构建不同寻常 的情感体验，具有鲜明的婉约特色，借此也可推知，作者一定是一位善于观察、情感丰富 的人。 除上列六点外，议论文的语言，还可以通过挖掘新鲜的写作素材、铺设话语的逻辑层 次等方式进行雕饰。 正如地上没有两朵完全相同的鲜花，世界上也不存在个性完全相同的两个人。不同的 个性，形成了不同的世界观，形成了不同的言语习惯和思维习惯，同样也应该形成不同的 写作语言。如果你博览群书，那么，你就尽可以在作文中广征博引，以你丰富的知识征服 读者；如果你钟爱古诗文，那么，你就可以凭借典雅的语言和丰富的联想想象，打造出摇 曳多姿的精彩语境；如果你乐观活泼，那么，你就可以通过生动幽默的话语和蓬勃向上的 激情，树立起自身光芒四射的青春形象。总之，只要你发挥自身的个性特长，并注意结合 个性锤炼语言，相信你一定可以打造出一份只属于你自己的言语天地。