部编七年历史下册第3课教学设计

部编七年历史下册第 3 课教学设计 盛唐气象 1 教学分析 【教学目标】 知识与 能力 从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现； 以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系；从积 极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气；知道唐 代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点 过程与 方法 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合 归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助 教学，培养学生的观察、想象能力；通过诗歌了解几位大诗人 情感态 度 与价值 观 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因 及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力；通过对 唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺 术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有 高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备 【重点难点】 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛。 教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的 诗歌。 2 教学过程 一、导入新课 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。 《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、 寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析， 带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从 古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗 词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代， 诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗 人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英 雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以 带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1．史料解读。 2．根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝 经济发展的表现。 答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建 了很多水利工程。 (2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高， 其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。 (3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏 伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济 和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 目标导学二：唐蕃关系 1．史料解读。 材料一： 材料二： 材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来 的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础； 从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺 打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千 五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——乌廷玉《隋唐史话》 2．教师讲述：吐蕃族的基本概况。 (吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。) 3．读图并结合教材，要求学生概括松赞干布的情况。 答案提示：松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一 系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。 4．读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其 影响。 答案提示：(1)情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主 入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、 科学技术等方面的书籍。 (2)影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。 5．读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现。 答案提示：(1)政策：开明的民族政策。 (2)表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一 步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、 西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝关系密切。④唐太宗得到 周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。 目标导学三：开放的社会风气 1．图片展示。 2．提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点。 答案提示：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种 昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们多受西 北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。 目标导学四：多彩的文学艺术 1．展示李白、杜甫、白居易的画像。 2．分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。 答案提示：(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神， 表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。(2)杜甫的很多诗作反映了战争和政治 腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。(3)白居易的诗直面社会现实， 揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。 3．史料解读。 材料一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 ——杜甫《忆昔》 材料三：离离原上草，一岁一枯荣。 ——白居易《赋得古原草送别》 4．学生分组朗诵材料中的诗句并讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些 特点。 答案提示：(1)李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪 漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况， 故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。(3)白居易的诗歌平易近人，通俗易懂， 妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。 5．填写唐朝书法和绘画大家的基本概况简表。 艺术家 代表作 作品特点 颜真卿 《颜氏家庙碑》 端正劲美，雄浑敦厚 柳公权 《金刚经碑》 方折峻丽，笔力劲健 阎立本 《历代帝王图》 形态各异，神形兼备 吴道子 《送子天王图》 落笔雄劲，风格奔放 三、课堂总结 我们今天了解了唐朝前期社会经济的发展情况，学习了唐朝与边疆各族 的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史， 民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。还了解了唐朝开放的社会 风气和多彩的文学艺术。 唐朝时期，我国取得了辉煌的成就，充分体现了我国古代劳动人民的聪 明才智，说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳 刻苦和认真钻研的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。 3 板书设计 4 教学反思 通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知 欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。 同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题、解决问题。教师起 引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。