七年历史上册第12课教学设计

七年历史上册第 12 课教学设计 汉武帝巩固大一统王朝 【教学目标】 知识与技能 掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用 过程与方法： 阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出） 情感态度价值观： 认识“成由俭，败由奢”的道理 认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一 个鼎盛局面。 【教学重难点】 “汉武帝的大一统”。“罢黜百家，独尊儒术” 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合。 【情景导入】 师：楚汉战争的最后结果如何？ （启发学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前 202 年，定都长安， 建立汉朝。刘邦就是汉高祖。） 师：刘邦为什么能够得到胜利？ （指导学生观看课文“导入框”，结合上一课知识回答：善于用人， 爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。） 师：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是 这种情况。请看课文“文景之治”的内容。 二、汉武帝的大一统 1、汉武帝实现大一统的原因 “阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点？这个特点与前面学过 的哪些人物相似？ A、汉武帝重视人才，善于用人。 B、尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾 践、秦孝公、秦王嬴 政、汉高祖刘邦等。 什么是大一统？ 即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高 度中央集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没 有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚 的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础， 恐怕大一统的局面是不可能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝 这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。 2、汉武帝大一统措施 结合课文，由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措 施，为什么，教师逐条和学生分析讨论。 大一统 1．原因 客观：景帝后期的经济繁荣 主观：汉武帝雄才大略，善于用人 加强中 央集权 2．措施 政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小 思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学 3、汉武帝大一统意义 汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个 鼎盛局面。 【合作探究】 1、回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要 求，你觉得有什么不同之处吗？再对比一下他们在位时的作为说说你 的看法。 2、秦始皇和汉武帝在我国历史上谁的功劳大？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】 任何一个社会、一个国家、一个朝代，如果吏治不清，政治黑暗，社 会就不会稳定，经济也不会发展，从今天我们学习的东汉王朝的兴与 衰中了解到，皇帝明智，减轻对百姓的剥削，就出现了封建社会的治 世局面；反之，皇帝年幼不主事，大权旁落，甚至不断进行争权夺利， 最终导致的是东汉王朝的衰落。任何朝代的兴衰有其发展的自然规律， 你找到这个规律了吗？