七年历史上册第17课教学设计

七年历史上册第 17 课教学设计 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 【教学目标】 知识与技能 了解西晋建立和统一，及八王之乱，使学生能正确评价著名历史人物 等，提高历史地看问题的能力。 过程与方法 引导学生正确分析历史上著名的成语“司马昭之心”，提高辩证地看 问题的能力。引导学生总结历史上所起的作用，培养学生初步运用历 史唯物主义史观评价历史人物的能力 【教学重难点】 了解西晋的建立与灭亡，及“八王之乱”. 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合 【情景导入】 “话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话用在西晋时 期正确吗? 【自主预习】 一.西晋的建立 西晋建立和统一：曹丕死后，大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。三 国中国力最弱的蜀国最先被魏国灭亡。206 年，司马懿的孙子司马炎 篡夺了皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280 年西晋军 队灭掉了吴国，结束了分裂的局面。 二.八王之乱 “八王之乱”：晋惠帝时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年， 史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。316 年，内迁匈奴人的一支 武装灭亡了西晋。 三.北方游牧民族的内迁 东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆 续内迁，同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。 【合作探究】 1.从什么时候北方少数民族开始迁往中原？ 2.什么原因导致中原汉族迁往江南？ 3、人口南迁对江南经济发展有何影响？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】 “八王之乱”，耗竭了西晋的国力，导致了西晋的灭亡。