七年历史上册第19课教学设计

七年历史上册第 19 课教学设计 北魏政治和北方民族大交融 【教学目标】 知识与技能 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地 区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上， 民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。 过程与方法 通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的 政治改革家”，引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归 纳和分析问题的能力。 情感态度和价值观 通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是 符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。 【教学重难点】 北魏孝文帝的改革措施,正确认识民族大融合的含义 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合 【情景导入】 “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊。”你学过这首诗歌吗?这是一首北朝敕勒族的民歌，原是鲜卑语， 后来翻译成汉语。它反映了北方游牧民族豪放雄浑的风格。 在魏晋南北朝时期，鲜卑族是一个重要的少数民族。他们建立的政权， 一度十分强大。你知道他们在何时统一了黄河流域吗? 当时黄河流域有许多民族，他们长期生活在一起，相互影响。你想知道 他们的生活方式发生了哪些变化吗? 北魏有一位著名的皇帝，他接受汉族文化，大力推行改革。你知道他是 谁吗?他为什么要实行改革呢?在改革的过程中，他遇到了哪些阻力?又是怎 样冲破这些阻力的? 让我们一起来寻找这些问题的答案吧。 【自主预习】 一、北方的统一和民族的融合 指导学生阅读“导入框”以及“北方的统一和民族的融合”课文、插图 《北魏骑马俑》、《穿裤褶服的南朝乐队》、《穿汉族服装的少数民族贵 族》。了解 4 世纪后期，东北鲜卑拓跋部首领建立魏国，定都平城，史称北魏。439 年，北魏统一黄河流域，结束了十六国分裂局面。汉族与少数民族不但在 生产技术上相互学习，而且在生活习俗上也相互影响。他们之间出现了大 融合的趋势，中华民族获得新的发展。在这过程中，北魏政权起了很大的 作用。 二、北魏孝文帝迁都洛阳 学生结合课文思考回答： 1、北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？ （A．北魏原来的都城平城地理位置偏僻，一方面容易受到北方少数民族 的威胁，另一方面又不利于对广大中地区的统治、不利于接受汉族先进的 文化； B．当时洛阳已很繁荣，北魏孝文帝要通过建都洛阳取得汉族地主认可 的正统地位；同时想达到统一全国的目的。） 2、为什么有些鲜卑贵族反对迁都洛阳？为什么他们无法阻挡迁都？ （他们抱残守缺，观念落后。迁都符合历史发展趋势，是任何力量无法阻 挡的。） 迁都洛阳以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，他进一步 实行改革，对我国历史的发展做出了重要贡献。 三、孝文帝的改革措施 指导学生阅读“孝文帝的改革措施”课文和插图《汉族服饰俑》、《鲜 卑族服饰俑》、“鲜卑姓氏改为汉姓”表、“文献资料·《魏书》摘录”等。 了解孝文帝的改革措施。 1、措施 定都洛阳后，孝文帝下令鲜卑贵族改穿汉装、禁鲜卑服。按着，孝文帝 规定汉语为北魏通行语言，禁鲜卑语。。之后，孝文帝下令把鲜卑复姓， 改成汉文的单姓。孝文帝还提倡鲜卑人与汉人通婚。还有采用汉族的官制、 律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。 2、作用 北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方种族封 建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族 政治的改革家。 3、北朝的分裂 北魏以后，北方又经历过东魏和西魏并存、北齐和北周对立的局面。历 史上将北魏、东魏、西魏、北齐和北周总称为北朝。577 年，北周武帝亲 率大军灭北齐，统一北方。这为以后隋朝统一中国判定了基础。 【合作探究】 1、北魏孝文帝在民族的大融合能够起这么重要的作用，原因是什么？ 2、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如‘孝武帝’ ‘孝明帝’等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】 一、北方的统一和民族的融合 1、北魏的建立 2、黄河流域的统一 3、民族的大融合 二、北魏孝文帝迁都洛阳（平城） 三、北魏孝文帝的改革措施 1、措施 2、作用