七年历史上册第3课远古的传说教学设计

七年历史上册第 3 课远古的传说教学设计 【教学目标】 知识与能力目标 了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的 贡献；尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。 过程与方法目标： 培养感知历史的形象思维能力；全面、系统地思考问题和追踪历史发展 线索的能力。 情感态度与价值观目标： 树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。 【教学重难点】 了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。 正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合。 【情景导入】 以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。 师：同学们，黄帝是什么样的人呢？为什么清明节会有那么多人祭拜黄 帝陵呢？今天我们就带着这些问题去学习第 3 课，远古的传说 【自主预习】 1、读课文结合课件图片了解本文内容。 2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。 （一）炎黄战蚩尤 结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿 鹿之战。明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互 间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。 （二）黄帝--人文初祖 结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。明白他被人们称为 人文初祖的原因。 （三）尧舜禹的“禅让” 了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。了解大禹治水的故事 及夏王朝的建立等有关知识。 【合作探究】 1、你对神话（即黄帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？认 为哪些是可信的？ 哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？ 2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起？后世为什么称黄帝为人 文初祖？ 3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹 的传说？什么样的人才能被选为部落首领？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】