高考作文写作指导：（广东综测）半部《论语》治天下，一本大书伴终生（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：（广东综测）半部《论语》治天下，一本大书伴 终生 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前正处于一个“信息碎片化”时代。阅读各种各样的碎片化信息，成了许多人的日常行 为，而传统意义上的整本书阅读，似乎日渐淡出了他们的生活。关于读书，古有“三日不读 书，便觉语言无味，面目可憎”的劝谏良言，今有”一个人的精神发育史就是他的阅读史”的读 书呐喊，而西方也有“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话”的传世箴言。 校刊《奋斗》举办“毕业寄语”征稿活动。请结合上述材料，并联系自己读过的一本书写 一篇文章，向高一高二的学弟学妹们，谈谈你的感受与思考。 要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 写作指导 命题方向 人文底蕴：人文积淀 人文情怀 审美情趣 科学精神：批判质疑 勇于探究 学会学习：乐学善学 信息意识 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料分为两层意思。第一层，概括现象，指出在当今信息化时代，碎片 阅读大行其道，传统意义上的整本书阅读，已经淡出了人们的生活；第二层，援引了古今中外三 句有关读书的名言，均指向阅读对人精神方面的重要作用。考生要抓住两个关键词：“碎片阅读”“整 本书阅读”，不要空泛地谈阅读的重要性，要结合当下阅读背景、阅读方式的转变，来谈整本书阅 读。 2.典型任务的限制。考生写作时须完成以下几个任务： （1）向校刊《奋斗》投稿。“奋斗”刊名大有深意，这是投稿文章的主题方面的方向性 引导，即使材料是阅读，也不能只谈阅读，更应该与人的奋斗联系起来，这样才有一定的高 度。 （2）题目考生以高三毕业生的身份面对学弟学妹作毕业寄语，写作对象是本校高一高 二的学生，面向学弟学妹称呼要得体，语气上要恳切，给予殷切期望，而不是说教。内容方 面，要引发学生将当前的阅读和日后的奋斗、职业生涯规划联系起来，才具有一定的思想深 度。其次，要入情入境，以学长身份带领学弟学妹，遨游名著的天空，以导读方式或传授读 书方法或分享读书心得，但切忌写成不受任何限制的读后感或名著鉴赏。 （3）“联系自己读过的一本书”，最好是名著，在简要介绍思想内容的基础上，着重谈 该书对自己精神上的启迪、激励等作用，为自己的奋斗赋能。 3.价值判断的限制。材料旨在引导学生，如何在网络信息时代，热爱读书，学会读书，学会 学习。现代社会，节奏加快，为了快捷获取知识，随时随地的碎片化阅读必不可少，但碎片阅读， 很多情况下是一种功利阅读，所以有必要倡导整本书阅读，以对抗浮躁，磨砺心性，强健精神， 宁静致远。回归传统的读书方式，尤其是整本书阅读。整本书阅读，耗时费力，但是作用重大， 可以磨练心性，引发深度思考，引导深度学习。 开放性 1.立意角度自由。考生可从正面立论，谈整本书阅读的重要性。这个角度，又可以细分为小 的角度，如从个人、社会、国家不同层面，谈整本书阅读的重要性。于个人而言，涵养心性，远 离浮躁，陶冶性情，丰盈内心，尤其是名著，往往有为人生奠基的作用；于社会而言，全民阅读， 尤其是整本书阅读，可以祛除浮躁，有利于构建学习型社会；于国家民族而言，整本书阅读，有 利于民族思考力和创造力提升，有利于培养人文精神，增强文化软实力。也可先破后立。先列举 信息时代碎片化阅读大行其道的种种现象，然后剖析根源，有社会原因，有心理原因，最后提出 解决问题的办法，进而倡导整本书阅读。 2.联想和想象是开放的。围绕碎片化阅读，可联想到很多现象，如“低头一族”“快餐阅读”“浅 阅读”“浏览式阅读”“读图时代”等等。然后可以条分缕析剖析原因，充分展开思维。如社会原因， 知识大爆炸时代，信息知识以几何级数增长，现代生活节奏加快，有必要改变传统的阅读方式， 随时随地的碎片化阅读应运而生，不足为怪；也可以剖析国人心理，很多人不再具有那种宁静的 阅读心境，普遍功利和浮躁。 结合自己读过的一本书来谈时，写作的空间更大，几乎不受限制。考生可驾轻就熟，选 择自己阅读最透、感受最深的一部，写出独到见解。可结合阅读求学的心路历程，也可从名 著中诠释智慧，用智慧启迪现实。这样，学生的思路可完全打开。 解题 这是一道典型的任务驱动型材料作文。题目由材料和任务两部分组成。材料部分分两层， 第一层陈述当下信息碎片化的时代，我们阅读了大量的碎片信息，却缺少传统意义上的整本 书阅读，而整本书阅读对于一个人的精神发展有着举足轻重的地位。第二层引用三个名句， 指出传统阅读的重要性，尤其是对人的精神发育具有重要作用。本题要求围绕“信息碎片化 时代的整本书阅读”这个话题来写，“信息碎片化”“整本书阅读”（“传统阅读”）这两个支点， 必不可少。 本题典型任务较为复杂，需要一一完成，当然，并非平均用墨。学长身份、寄语学弟学 妹这些任务，在开头结尾即可完成，通过称呼语、呼吁、倡导等即可显现。《奋斗》校刊， 也只需点到。关键任务是“结合一本书”，这就要求将书中思想内容和当下青年学生的奋斗联 系在一起，适当发掘名著启迪人生的励志功能。 本题一反当下高考作文宏大叙事的风格，材料贴近时代生活，让每一位考生都有话可说， 又考查了考生的阅读积累，并通过各个任务的设计来避免套作和宿构，这种“现场直播”式的 情境化写作，有利于考查学生的见识水平，引导学生走出书斋，学会关注自我，观照社会人 生。 参考立意 切题立意: 1. 整本书阅读，对抗浮躁，涵养心性。 2. 整本书阅读，保持美好、古典的阅读情怀。 3. 整本书阅读，学会学习和思考。 4. 整本书阅读，打下精神的底子。 …… 偏题立意： 1. 碎片化阅读，存在即合理。（没有领悟材料流露出来的观点、价值取向。） 2. 碎片化阅读，有利也有弊。（没有全面理解材料，没有把握材料重心。） 3. 读书的重要性、阅读的重要性。（缺乏情境意识，扩大范围，泛泛而谈，忽略了阅 读的情境。） …… 下水文 半部《论语》治天下，一本大书伴终生 “我在你的航程上，你在我的视线里”（舒婷语），一本好书，一本大书，确实能守望 人的一生，使人激扬前行,为奋斗赋能。 这是个全民阅读的时代。君不见，国人每四秒种就会刷屏浏览一次，“丢书大作战”中， 一车厢的人都在用手机阅读；“小学生机场读书”， 争分夺秒，上了热搜；“世界读书日”“全 民阅读”“书香校园”“朗读者”，你方唱罢我登场…… 人们无时无刻不在阅读，见缝插针，俨然有古人阅读的“三上”（马上、枕上、厕上）遗 风。但今天的全民阅读，大多是碎片化阅读，与正襟危坐的学场毫不兼容，与优雅认真的气 质割袍断义。碎片阅读大行其道的今天，我们与那种淡泊明志、宁静致远的阅读渐行渐远。 碎片化阅读，切割了时间，也消退了深度阅读、沉浸式阅读的氛围。内事不决问百度，外事 不决问谷歌，国人已经习惯于用电脑阅读，不再用大脑思考。如果人人都沦为点击百度、滑动屏 幕的放映员、资料员，都成为灵长类的搜索引擎，那么人类的思考力、创造力将会丧失殆尽。我 们每天海量阅读，但却胸无点墨；很多人离开手机电脑，如丧考妣，已然成为信息时代不会学习 的“新文盲”。 半部《论语》治天下，一本大书伴人生。人生是需要几本大书来安身立命的。王立群四 十年如一日，潜心研读一本《史记》，虽皓首穷一经，但受益终其一生。毛泽东一辈子读《资 治通鉴》，这本令人望而生畏的大书，毛泽东以书为枕，圈点批注。井冈山八角楼上的灯火， 延安窑洞里的手稿，西柏坡的耿耿星河欲曙天，菊香书屋的一树海棠，无不见证了毛泽东的 阅读时光。 “今朝我行迹，遂作他人程”，学弟学妹们，在此，我就自己对抗碎片阅读、重温传统 阅读的感受，与大家分享： 整本书阅读，确实耗费时间和精力，正如“煤的形成，当时用大量的木材，其结果只是 一小块”，但里面却有生命的黄金，也有我们走过的和即将要走的路。通读、精读一本大书， 足以受益终生。高中三年，路遥的《平凡的世界》，一次次让我热泪盈眶，内心清明，深刻 博大。它教会我，只有阅读，才可以像孙少平那样，虽然没有月光，但内心依然皎洁；只有 阅读，才能超拔流俗，从单调琐屑的“一地鸡毛”中诗意地栖居；只有阅读，才会拥有平凡而 深邃的世界。 同学们，风华正茂的我们，更需要几本大书来打下“精神的底子”。正因为如此，清华大 学校长邱勇，多次赠书并寄语莘莘学子，要读整本书，读大书，从《万古山河》到《乡土中 国》。在碎片化阅读时代，读大书，就是为了对抗浮躁，磨砺心性，涵养大器。 同学们，让我们重温一幕温暖的阅读场景：凌晨四点半，哈佛图书馆，学子都在读整本 书。这里是电脑、手机的故乡，却最决绝地放逐了碎片阅读；最现代的国度，却有着最古典、 最传统的阅读。 同学们，让我们回归传统阅读吧！让风吹动书页的呢喃，成为世间最动人的天籁。让这 满页的墨香，浸染我们奋斗的来年！