高考热点模拟押题作文：“美与生活”主题写作详解（附：写作指导及范文点评）

高考热点模拟押题作文：“美与生活”主题写作详解（附：写作指导及范文点评） 2020 年 10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代 学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知， 要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 材料一：美学家蒋勋有一次和朋友去希腊参观阿波罗神庙，走了几个小时，非常辛苦。 到达目的地后，朋友一脸错愕地说道：“我们走了这么久的山路难道就是来看六根柱子？况 且還有三根是断的？” 材料二：作家周国平在书中写道：“审美的人生态度，是和功利的人生态度相对立的， 功利注重对物质的占有和官能享乐，审美注重对生命的体验和灵魂的愉悦。” 材料三：习近平总书记指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循 美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。” 请你结合以上材料，联系自身实际，就“美与我们的生活”这一内容谈谈你的感悟与 思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于 800 字。 写作指导 这是一则多材料组合的作文题。材料一选取了美学家蒋勋与朋友参观希腊阿波罗神庙 的故事，写到了蒋勋的朋友对“六根柱子”的质疑，材料隐寓着“审美缺失”的道理。材 料二指出审美的本质是“注重对生命的体验和灵魂的愉悦”，可见审美是一种精神体验，是 与“功利”相对立的一种精神满足。材料三引用习近平总书记的话，点明“美育”与文化 传承的关系，以及对青少年身心健康成长的重要意义，点明“美育”的时代意义。 材料还有很重要的提示—— 写作引导语点明了写作主题“美与我们的生活”，考生必须围绕着“美育与生活”这一 组关系，围绕“我们”（自己）的实际生活，谈对“美育”重要意义的认识，谈如何在现实 生活中贯彻“美育”的要求。 本材料可写的话题很多—— 1.青少年树立审美观念的重要性;2.青少年如何在现实生活中贯彻美育;3.现代社会重视 “美育”教育对青少年身心健康发展的重要意义;4.发展“美育”教育与文化传承的关系;5. 中华美育精神在现代化国家建设中的重要作用…… 素材及化用 素材一：罗塞塔石碑 罗塞塔石碑现存于大英博物馆，这个笨重又残缺的玄武岩石碑在人们眼中，实在谈不 上美的存在。但在历史爱好者心中，它却是世界级的文物。残破的外形，掩盖不住昔日的 辉煌，特别是古埃及历史和文明带来的里程碑意义。 化用例段：有时，我们就像蒋勋的那位朋友一样，因功利之心作祟，“三根断柱”的阿 波罗神庙直接被我们否定。但残缺何尝不是一种美呢？正如断臂的维纳斯，无头的胜利女 神，残破的罗塞塔石碑，虽然不再完好无缺，可承载历史与文化的那一份人文精神依然会 给人以心灵上的震撼。 素材二：作品《塌鼻男人》 罗丹的艺术生涯是从《塌鼻男人》开始的。这是一件直接来自生活的作品。由于请不 起模特，罗丹只好请了一个乞丐，只要给饭吃就行。 化用例段：著名雕塑大师罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 罗丹在雕刻作品《塌鼻男人》时，请了一个乞丐作模特，他极力突出乞丐面部的起伏和扭 曲感，似乎想要把人类的愁苦和悲凉都在一张脸上展示出来。真正的审美，应当是洞悉事 物的本质内涵的美。然而，有的人却将审美曲解为对于事物表面美丑的简单评判，这显然 不能称为真正的审美。 例文 拥享审美人生 黄盛莹 美学家蒋勋曾与朋友去参观阿波罗神庙，他的朋友错愕于仅有的六根柱子，无法体会 断柱之美。其实，生活中这种美而无感的情况屡见不鲜，实质上是反映了当今社会审美的 缺失。 画家吴冠中说：“今天的中国，文盲不多了，但美盲很多。”物欲横流的社会中，多少 人执迷于功名的浮云蔽目，困囿于虚荣的烟斜雾横，失去了对美的认识和感知？若不能发 现美、感知美，生命难免黯然失色。 什么是美？车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”我想，美是“大漠孤烟直，长河落日圆” 的边塞奇观，是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适心境，是“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”的英雄精神。而审美便是一种与功利相对的人生态度，如周国平所说“注重对 生命的体验和灵魂的愉悦”。 罗丹说：“我们不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”要想拥有一双“发现美的眼睛”， 懂得生活中的美，我们就应以审美的态度面对生活。不妨静下心来，摒弃功利肤浅，怀着 一颗审美之心，看看身边的人、事、景、物。若没有审美的态度，林逋何以闲隐孤山，感 受“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”之美？徐霞客又如何游历山川，体悟“朝碧海而 暮苍梧”之美？要知道故宫、莫高窟之美不仅在于其文物的精巧和壁画的绚丽，更在于其 背后丰富宝贵的人文精神。拥享审美人生，也许我们便能体会到神庙断柱下的历史沉淀之 美，能领悟到断臂维纳斯的残缺之美，看到美的真正内涵，达到“心旷神怡、宠辱偕忘” 之境。 习近平总书记指出：“要做好美育工作。”由此可见审美教育之重要。在“颜值即正义” 的时代，肤浅成为一种病毒，让人高热不退，不辨是非。然而，高颜值就意味着美吗？柯 震东、范冰冰颜值固然高，可当他们触碰了法律的底线，谁能说他们是美的呢？而那些疫 情期间奋不顾身的白衣战士，不眠不休的工人士兵，那些为中国之崛起自强不息的每一位 建设者，无疑是最美的人。审美不仅是一种品质和修养，更是一个国家文化、精神的体现， 影响着人们的价值观和人生观。国家褒奖英雄和先进个人，就是对社会审美的一种引导， 有助于形成积极良好的社会示范效应，创造更多的美。这样，我们才能明辨美丑，收获精 彩。 美是用心灵的眼睛才能看到的东西。用心去体会美， 拥享审美人生，我们将在认识、 感知和创造美的过程中感悟生命和生活的意义，体会灵魂的愉悦。 评点： 文章的观点是“享审美人生”，为了论证这个观点，它先从“审美缺失”的现状谈起， 再谈到“美是生活”，即美在生活中，再从方法论的角度指出“要以审美的态度面对生活”， 最后结合习近平总书记关于“美育”的号召，谈审美教育的重要意义。议论分析层层深入， 思路清晰，重点突出，论证有力。在素材运用方面，能够围绕着论述的中心组织素材，古 今中外，信手拈来，新颖典型，富有文化味道。句式表达灵活丰富，能够根据表意的需要， 灵活选用句式流畅表达，语言表达富有感染力。