百师联盟全国2021届高三联考作文导写：你说“男儿”美不美（附文题详解及范文展示）

百师联盟全国 2021 届高三联考作文导写：你说“男儿”美不美 真题展台 阅读下面的材料，根据要求作文。 日前，由全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部予以答复，表示 要深入开展健康教育，防止男性青少年女性化。消息传出，引起网友热议。有人认为，从小父母 就教育我们坐有坐相，站有站相，注意形象和礼仪，这样男生就应有男生样，女生就应有女生样。 有人认为，一些男青年习惯于抹口红、捂嘴笑，说话嗲声嗲气，动作则轻柔优美，乃是出于畸形 病态的审美观。也有人认为，时代在发展，我们应该摒弃一些世俗之见，对于男性“女性化“的 表现，可以看作另一种美······ 校团委为了端正学生风貌，准备对“男性青年女性化”展开讨论，请你写一篇发言稿，在团代 会上发言，表达你的看法，提出你的建议。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 试题解析 一个问题对象，多种不同看法，一个交际任务---这道作文题的问题情境创设，契合时下主流 作文命题形式。 一个问题对象：全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部予以答复， 表示要深入开展健康教育，防止男性青少年女性化。 多种不同看法：三个“有人认为”，三种态度与看法，彼此存异。 一个交际任务：在“男性青年女性化”讨论会上发言。 这个问题的思考辨析难度何在？能否直截了当地一边倒（支持某一方而吐槽他方）？我看不 能，不能如此简单草率地确定立意。面对较为前卫新潮的社会现象，我们务必三思而后定，需要 借助哲学常识来打开思辨之门，从而确定一个高质量的立意，具体而言： 一·全面观，矛盾观，即全面地综合地审读材料，并在众多矛盾中抓准主要矛盾，或矛盾的主 要方面。综合阅读和归纳核心信息，不难发现，“男性青年审美观”是问题的焦点所在，同时， 也涉及“审美教育”问题。全面观在本题中能否落地，还需解决一个问题---怎样理性地认识和对 待“青年男性审美观”？或者说“男性青年”的“美”，该是什么样子？除了“阳刚”就是全部 内容吗？ 二·本质思维，即突破现象看本质。“一些男青年习惯于抹口红、捂嘴笑，说话嗲声嗲气，动 作则轻柔优美”---这一定就是病态的审美观吗？未必！因为这些言行仅仅属于表象，故不宜简单 定义之。 三·发展思维，即用发展的观点看问题，尤其是前卫的热点问题，得考虑与时俱进地看待。“时 代在发展，我们应该摒弃一些世俗之见，对于男性“女性化“的表现，可以看作另一种美”，对 此种声音，也不可能简单粗暴地棒杀。 只有思考清楚了以上问题，这道作文的立意才能达到精准的高度。 立意示例 “阳刚”与“阴柔”兼具，“水火”可以共妖娆，当然，“阳刚”为主，“阴柔”为辅，修 炼成长，成就中华男儿形象。 （其他立意的可能当然还有，这里仅示此例） 考场抓拍 “阴柔”辅“阳刚”，修炼好男儿 一考生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 抹口红，描眉毛，迈猫步，捂嘴笑，说话嗲嗲，动作柔飘---时下，都市乡村，大街里巷，这 种“女青年”确实不少，分明是男儿身，为何尽做女儿态？这是大了，引起全国政协委员提议案 了，教育部也高度重视了，一石激起千重浪，网友热议如潮，“男性青年女性化”，你怎么看？ 我今天发言的主题是：“阴柔”辅“阳刚”，“水火”共妖娆，“阳刚”为主，“阴柔”为辅， 修炼成长，成就我中华男儿俊美形象。 阳刚之气，俊朗之态，在中华民族的文化基因中，这些确实是“青年男儿”的代名词，且经 久不衰，倍受推崇。 古有“力拔山兮气盖世”的项羽，长坂坡所向披靡的赵子龙，，“笑谈渴饮匈奴血”的岳飞， 近者“我自横刀向天笑”的谭嗣同，“为中华崛起而读书”的周恩来，今天的大学生村官秦玥飞， 武汉疫情中奋不顾身的汪勇，不胜枚举，他们早已成为中华好男儿好青年的楷模，被传颂被学习。 是啊，他们哪一个不是爷们气十足，不一定帅气，但一定是“很男人”，言行举止，举手投足， 时时洋溢着男儿的阳刚之气，处处体现出男儿的俊朗硬气。男青年要阳光灿烂，像个爷们；男孩 子要刚，要多学学“战狼”，这是优秀传统，也是性别价值的认同的主流取向。 不可否认，当今社会上确实存在不少“娘炮”，“柔气”有余，“刚性”不足，无论从个人 成长角度看，还是从社会发展层面看，其负面影响不可小觑。 抹口红，描眉毛，迈猫步，捂嘴笑，说话嗲嗲，动作柔飘，这些也仅仅是形式上的，可怕的 是，如果骨子里也是这样“飘柔”，那委实值得担忧。虽说社会进步了，时代发展了，不再是“男 人为大”的社会，但是，作为一个青春期正在成长的男孩子，崇尚阳刚血性，敢于担当作为，这 也当是民族的优良传统，也是国家发展繁盛的时代希冀。试想，如果男孩子们都“外阴柔”加上 “内阴柔”，刚性不足，遇事懦弱，不敢闯荡打拼，那我们这个社会这个国家，一旦再遇到麻烦， 怎么办？教育部敏感并重视这个问题，“要深入开展健康教育，防止男性青少年女性化”，从教 育层面加强引领和教育，我看不仅是必要的，也是必须的。 当然，男青年的成长，男孩子的审美，也不能仅仅看表象，更不能简单粗暴地一刀切。我 们崇拜项羽，不会仅仅因为他“力拔山兮气盖世”的体型健壮吧？我们更崇拜的是他的敢当敢为、 重情重义。我们敬佩岳飞，但岳飞不仅仅骨子里装满家国责任梦想，平时他也很温柔的，《宋史》 记载，岳飞平时“雅歌投壶，恂恂如书生”，挺平和温柔的，你能就此给他扣上“娘炮”的帽子 吗？时代确实进步了，追求个性，张扬个性，“我就是我不一样的烟火”，外在服饰动作方面， “柔”一点，也好，只是注意一下“度”的问题。 老师们，同学们，“男性青年女性化”的问题，我想，作为一个现代的男青年，一个国家发 展的建设者（或未来的建设者），骨子里面“阳刚”起来，多多益善；外在形式，“阴柔”一点 又何妨？“阴柔”辅“阳刚”，“水火”共妖娆，“阳刚”为主，“阴柔”为辅，修炼成长，成 就我中华男儿俊美形象。 我的发言到此结束，谢谢大家！