部编八年历史上册第10课教学设计

部编八年历史上册第 10 课教学设计 中华民国的创建 【课标要求】 了解中华民国成立的史实。 【教学目标】 1．通过本课的学习，了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国 的成立；清帝退位和袁世凯窃取革命果实的过程，《中华民国临时约法》 的颁布及其内容和性质。 2．通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府 的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能 力。 3．通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用 阶级分析的方法分析问题的能力。 4．通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解这部宪法在中国历史 上的价值和进步意义。 5．引导学生阅读、分析有关课文、图表和历史材料，理解南京临时政 府为什么是一个资产阶级的政权，并使学生学习论证历史结论的方法。 【教学重点】 中华民国的建立；《中华民国临时约法》。 【教学难点】 袁世凯窃取革命果实。 【新课导入】 教师：(复习导入)上节课我们学到，以孙中山为首的资产阶级革命派掀 起了一次又一次的武装斗争，终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功， 全国一半的省份纷纷宣布独立，脱离清政府的统治。接下来革命形势如何 发展？又发生了哪些惊心动魄的事件？下面，让我们走进第 10 课《中华民 国的创建》。 【新课探究】 一、中华民国的建立 教师：(指导学生阅读教材，简述中华民国建立相关史实) 学生：(阅读课文，归纳整理) (1)时间：1912 年 1 月 1 日。 (2)地点：南京。 (3)结果：孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统；成立临时参议院，由 各省的会议代表任参议员。 (4)意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要 成果。 教师：假如当年你在孙中山宣誓就职的现场，你的心情如何？ 学生：(纷纷展开想象的翅膀，亲身体验历史，感悟历史) 教师：(展示材料，并提问) 材料 临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享 之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益 增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。 ——孙中山《临时大总统宣言书》 你怎样看待南京临时政府的外交政策？ 学生：(讨论) 教师：南京临时政府向帝国主义妥协并向其寻求庇护，推行“和平主义” 外交政策。随后临时政府承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效， 以期获取帝国主义的承认与支持。 由于中国民族资本主义发展不充分，中国的民族资产阶级具有软弱性和 妥协性，决定了它提不出彻底反帝反封建的民主革命纲领，不能发动和依 靠广大群众进行革命，对帝国主义抱有幻想。历史证明，中国民族资产阶 级也不能领导中国民主革命取得胜利。 二、《中华民国临时约法》 教师：(指导学生阅读教材)根据下列表格找出《中华民国临时约法》的 相关内容。 学生：(讨论、填写) 颁布时间 1912 年 3 月 11 日 国家性质 中华民国的主权属于全体国民，是资产阶级共和国 体现原则 资产阶级民主共和制度和民主自由原则 政 治 体 制 立法权 由参议院行使 行政权 临时大总统、副总统和国务员行使 司法权 法院行使 教师：(展示材料) 材料 第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体。 第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第三章“参议院”：中华民国之立法权，以参议院行之。 第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽政务， 公布法律。 第五章“国务员”：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布 命令时，须副署之。 第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。 教师：比较中国封建政体，思考下列问题： (1)第一章主权归属有何特点？否定了中国古代何种体制？ (2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念？否定了哪种观 念？ (3)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么原则？否定了中国古代 制度中的哪种原则？ (4)请你说一说《中华民国临时约法》颁布的直接目的和意义。 学生：(阅读材料，讨论、比较、分析) (1)主权在民。否定君主专制。 (2)自由平等。否定封建等级制度。 (3)三权分立、责任内阁制。否定了封建专制制度及“人治”观念。 (4)目的：限制总统独裁，维护民主共和。意义：《中华民国临时约法》 是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了 资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。 三、袁世凯窃取革命果实 1．袁世凯窃取革命果实的原因 教师：结合教材并查找相关资料，探究袁世凯为什么能够窃取革命果实。 学生：(思考、讨论) 教师：(讲解)①帝国主义的支持：帝国主义对南京临时政府采取了军事 威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。②资产阶级的 软弱性：当时同盟会十分涣散，几近瓦解状态，南京临时政府中的旧官僚 等对革命派施加压力，甚至同盟会中的汪精卫也对孙中山说，你不赞成和 议，难道是舍不得总统吗？孙中山在此形势下被迫妥协退让，他表示如果 清帝退位，袁世凯拥护共和，可推举袁世凯为临时大总统。③袁世凯个人 的权术和阴谋：袁世凯是觊觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手 腕，对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的手腕，对清政府加紧逼宫， 指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优待条件，终于迫使宣 统帝于 1912 年 2 月 12 日下诏退位。 2．袁世凯篡夺革命果实 清帝退位后，孙中山于 2 月 13 日向参议院提出辞职，但同时孙中山又 提出了让位的三条件：南京为中华民国的首都、新大总统必须到南京就职、 新大总统必须遵守参议院即将颁布的《中华民国临时约法》，这是资产阶 级软弱性和革命性的双重表现。15 日，参议院选举袁世凯为临时大总统。 袁世凯唆使部下制造事端，继续向革命党人施加压力，袁世凯最终在北 京宣誓就职。4 月，孙中山正式解除临时大总统之职，临时政府迁往北京， 南京临时政府解散。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。 教师：历史上将武昌起义称为辛亥革命，是否可以理解为武昌起义就是 辛亥革命，辛亥革命就是武昌起义？ 学生：(思考讨论) 教师：辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建 立资产阶级民主共和国的全过程，包括革命思想的传播、革命团体及革命 政党的建立、历次武装起义、武昌起义和中华民国的建立至袁世凯窃权， 辛亥革命的结束。武昌起义的成功、中华民国的建立，把这场革命推向高 潮，因武昌起义发生在旧历辛亥年，人们把武昌起义称为辛亥革命，同时 又把孙中山领导的这场资产阶级革命的全过程，广义上称为辛亥革命。孙 中山的革命运动推动了武昌起义，武昌起义又使孙中山的革命运动达到高 潮。 教师：(展示材料)有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了， 你如何认识辛亥革命的成败？ 材料 1912 年 3 月 5 日，《时报》上刊载了一篇题为《新陈代谢》的 文章，文中描述民初中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭； 中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭；新官制成， 旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；枪炮兴，弓矢灭；新礼服兴，翎顶补服 灭；剪发兴，辫子灭；盘云髻兴，堕马灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；爱华兜 兴，女兜灭；天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠 躬礼兴，拜跪礼灭……” 学生：(阅读教材及上述材料，讨论，各抒己见)①认为辛亥革命失败的 理由是：中国民主革命的任务是反帝反封建，辛亥革命没有完成这个任务。 这次革命既没有解决农民的土地问题，也没有废除不平等条约，革命后中 国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且革命的果实被袁世凯篡夺。 这些都说明辛亥革命失败了。②认为辛亥革命胜利的理由是：中国民主革 命的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长的过程，各个阶段有不同的任 务，孙中山领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。 辛亥革命的成果——清王朝的统治被推翻了，资产阶级共和国建立了，颁 布了《中华民国临时约法》，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了 中国进步潮流的大门。因此，辛亥革命不仅完成了任务，而且还有深远的 积极影响。所以说辛亥革命成功了。③认为辛亥革命既有它成功的地方， 又有它失败的地方。(结合上述两方面阐述) 教师：(总结)看待历史事件要辩证地看待。有同学说辛亥革命失败了， 其失败的原因是什么？我们又能从辛亥革命成败得失中得到什么启示呢？ 学生：(讨论、分析) 教师：(点拨) 原因：中外反动势力的联合施压是辛亥革命失败的客观原因。资产阶级 的软弱性和妥协性是辛亥革命失败的主观原因。 启示：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导中国民主革命 的胜利，资产阶级共和国的方案行不通。 【课堂小结】 武昌起义成功后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，由 于中外反动势力共同的阴谋和压力，再加上资产阶级的软弱性和妥协性， 辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取。资产阶级共和国的道路在中国走不通。 【板书设计】 第 10 课 中华民国的创建 一、辛亥革命的果实 1．创建中华民国 (1)时间：1912 年 1 月 1 日 (2)地点：南京 (3)结果：孙中山任临时大总统，黎元洪为副总统，成立参议院 (4)意义：资产阶级革命的重要成果 2．颁布《中华民国临时约法》 (1)性质：资产阶级共和国宪法性质 (2)内容：国家主权属于全体国民；公民的权利和义务；政治体制为“三 权分立” (3)意义：肯定了民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要果实 二、袁世凯窃取革命果实