关键词14：铁棒与钥匙 -2021届高三语文备考作文名题20道+高分范文60分篇

关键词 14：铁棒与钥匙 【模拟试题】 铁棒自恃有力，面对大锁，又撬又砸，就是打不开。瘦小的钥匙钻进锁孔，轻轻一转，大锁悄然而开。 铁棒羞愧，低头无语。 读了这则寓言，你有哪些联想和启示？请任选一个角度写一篇不少于 800 字的作文。 【多面分析】 1、遵循规律 力戒蛮干 钥匙了解锁的“心”，熟悉锁的机理，所以能轻而易举地打开锁，而铁棒不懂锁的机理，找不到开锁 的方法，只能乱砸硬撬。这里包含着一个深刻的道理，一切事物都有其自身的规律，顺应规律，按规律办 事，就会找到解决问题的好方法，事半功倍；无视规律，意志至上，胡来蛮干，只能把事情越搞越糟。历 史和现实中这样的教训俯拾皆是。因此，大到国家建设，小到个人求学，凡事都要从找规律着手，善于看 实质，学会抓关键，力戒蛮干。 2、尊重生命 以人为本 钥匙了解锁心，以其瘦小的身子钻进锁心，轻轻拨动，这是对锁和心的了解，也是对锁和心的理解， 更是对锁和心的尊重，而锁的开放则是其对这种尊重的回报。铁棒不懂锁的心，乱砸硬撬，企图以强力来 打开它，而锁则以自己的毁坏相抗争。人就是一把把的锁，只有把握住人的内心情感的脉络，才能打开对 方封闭的心灵之窗。现在我们提倡以人为本，科学发展，构建和谐社会，而以人为本就得理解人，尊重一 切生命。 3、提升自我 奉献社会 钥匙和铁棒同为金属，功用不同，这是后天加工的不同造成的。金属经过精加工而成为钥匙，就能够 轻而易举地开锁，而只经过粗加工成为铁棒，就只能砸锁和撬锁，后天不同的加工使它们有了属性上的差 别，因而功用大小就不一样。同样是人，有人对社会的贡献特别大，有人对社会的贡献很一般，原因是后 天的学习问题，我们每一个人都应当努力学习，改造自我，提高自己，为社会做出较大的贡献。 4、恪守自我 顺其自然 钥匙能开锁，铁棒不能，这无可怀疑。但也有例外，当锁孔堵塞无法打开时，“砸”“撬”就不失为 一种手段，这时候铁棒就有了用武之地。“砸”和“撬”也是对当前规律的一种尊重，是方法的一种必然 选择。更何况，除了砸锁撬锁之外，铁棒还有其它功用。钥匙有钥匙的能耐，铁棒有铁棒的作用，不必用 钥匙的标准衡量铁棒，铁棒也无须向钥匙看齐。天生万物，各得其宜，人应当恪守自我，顺其自然，各安 本分，尽其天职。 5、认清自我 谨防昏热 钥匙是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果换成另外的锁，钥匙就像铁棒一样，对锁无能为 力，甚至连铁棒都不如，因为铁棒虽然不能把锁打开，但它凭借自己的重量和长度，把锁砸开撬开，而钥 匙就没有这样的能耐。每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们既要看到自己的长处，也要看到自 己的不足，只有认清自我，谨防头脑发昏，才能永远立于不败之地。 6、官场多机巧 骗术讨人欢 可以来一点逆向思维：“锁”自然要靠“钥匙”来打开，但最了解“心”的“钥匙”一定是正面形象 么？懂得官场“机巧”、轻易地讨得领导欢心的人，难道不应该成为我们讽刺和鞭挞的对象么？而那些“费 了那么大的力气”、苦干实干的人往往打不开领导的“心”，得不到上级的肯定和表扬，这不值得我们深 思么？ 【习作选登】 请君莫说尽力了 人们常用“心想事成”来表达企求成功的心情，而在未能如愿时则又爱用“我尽力了”来自我安慰。 尽力了，未必尽心，尽力者同时应当是尽心者。铁棒砸锁而锁不能开，尽力而未尽心也；钥匙知机理，入 锁心，拨机关，钥至而锁开，用力更用心是也。 我劝诸君在事不顺心的时候，多想自己尽心了没有，而少说我已经尽力了。 请不要说你尽力了，在你遭遇挫折的时候。 霸王逼姬是一个催人泪下的故事。面对四面楚歌，曾经所向无敌的英雄叹道：“天亡我也，非战之罪 也！”死之将临而不知己过，可悲可叹。战争是军力的角逐，更是谋略和人心的较量，不通战争之“机理”， 轻视谋略，无视人心，仅凭骁勇作战，犹如铁棒砸锁，有力而不知锁“心”，尽力而未能尽心，安有不败 之理？“刘邦小儿”虽军力不足，但重视筹划谋略，善于经营人心，正如钥匙懂机理，知锁心，钥匙至处， 大锁顿开。 请不要说你尽力了，在你未能夺魁的时候。 美国第 39 任总统卡特年轻时从海军学院，一位海军上将让他随便说几件自认为得意的事情，卡特得 意洋洋地谈起了自己的成绩：“在全校 820 名毕业生中，我名列第 58 名。”将军反问：“为什么不是第一 名，你尽最大努力了吗？”卡特满脸惊愕，继而羞愧，满脸通红。尽最大努力，其实就是尽心，就是用心 去研究最佳的方案，寻求最佳的结果。铁棒砸锁，简单行事，力出而锁毁，它应当有深深的自责才是。亦 如卡特，他需要的是继续研究夺取第一名的“机理”，而不是第 58 名的沾沾自喜。 请不要说你尽力了，在你不见长进的时候。 许多同学起得和别人一样早，花的时间和别人一样多，可是学习不见长进，于是只得用“我尽力了” 来安慰自己。这种安慰可以调节心理，以利再战，无可非议。但是换一个角度考虑，你当问问自己，我尽 心了吗？学习是一把复杂的大锁，有其特殊的“机理”，需潜心研究才是，以为仅凭肯花时间就能“天天 向上”，如同用铁棒砸锁一样可笑。 鲜花我所盼也，掌声我所求也，世上人人都希望成功，但成功是有其内在规律的；不探寻成功的规律， 不按规律办事，靠蛮干永远不能成功的。 【阅卷点评】 内容方面：从材料出发，分析“用力”与“用心”的关系，指出成功有其内在规律，靠蛮干永远不能 成功，紧扣材料，切合题意。此项可得 19 分。 表达方面：文章采用“总——分——总”结构，主体部分按照“遭遇挫折”“未能夺冠”“不见长进” 展开论述，布局合理，结构匀称，层次清晰。此项可得 19 分。 发展等级：以铁棒、钥匙为喻，结合战争、学业方面的问题展开阐述，类比新颖、恰当，分析深刻、 独到。此项可得 19 分。 根据评分细则，评分如下：内容 19 分＋表达 19 分＋发展 19 分＝57 分。 天生我材必有用 上帝给了我一次生命，我能做什么？艳羡毛泽东的伟大崇高？嫉妒杜工部的千古流芳？哀叹自己的渺 小平凡？愤恨自己的默默无闻？……不，都不是，因为我相信，天生我才必有用！ 生命是一条无尽的河，固然少不了波涛澎湃的壮阔，但是也不能缺少水波不兴的平静。同样，生活中 必须有名垂千古、万世敬仰的伟人，也不可缺少兢兢业业不求闻达的凡夫俗子。既然我只是这无数条生命 中的一个，又何必强求建立盖世的功勋，写出流传百代的雄文？ 正如铁棒，不具有钥匙的精致，也没有开锁的技能，但是铁棒有的是力气，不能开锁，却可以供主人 防身护卫，在万一钥匙丢了或是锁孔堵塞的时候，还可以把锁撬开，起到钥匙起不到的作用。其实，作为 生命，能做到这样也就够了。 生命的价值并不在于索取，而在于奉献！我们只是悄悄地降临在这个世界，那么，就悄悄地为这个世 界做些什么吧！添一片砖瓦，添一棵树苗，添一份温暖和爱心……尔后即便悄悄地告别，又有什么遗憾呢？ 因为我们已经奉献过，我们已经实现了自己的价值，我们已经证明：天生我才必有用。 是的，天生我才必有用！即使我只是一株小草，那又如何，我会为自己能替大自然增添一道风景而欣 喜地随风摇曳；即使我只是一片绿叶，那又如何，我会为自己能把鲜花映衬得更加妖艳而自豪；即使我只 是一滴水，那又如何，我会为自己能成为碧海汪洋中的成员而高兴得心潮澎湃；即使我只是一颗小石，那 又如何，我会为人们修筑高坝大堤而尽心尽力……虽然我只是一个平凡的小女生，那又如何，我可以为母 亲河植下一棵树，我可以为母校抚去一粒尘埃，我可以扶起一个跌倒的孩子，我可以牵引一位需要过街的 盲人……是的，天生我才必有用！即使我很平凡，那又如何！ 是小草就连起一片绿茵，是绿叶就映衬着鲜花，是水就要奔向大海，是沙石就甘愿去建筑堤坝，是螺 丝钉就要使机器运行得更加顺利，是土地就要尽力长好庄稼……是一个平凡的人就要做出自己应有的贡献， 就要使生命活得绝不平庸！ 不必艳羡什么，不必嫉妒什么，更不必自我哀叹、自我愤恨，上帝给了我短暂的生命之烛，我就要燃 尽每一滴泪！我相信：天生我才必有用，平凡的生命依然活出精彩。 【阅卷点评】 内容方面：针对铁棒不能开锁的缺憾，围绕“天生我材必有用”展开抒情性议论，立意鲜明，主题集 中，紧扣材料，切合题意。此项可得 19 分。 表达方面：提出中心以后，或进行正面说理，或巧借文题材料和自然现象进行类比论证，结构自然， 行文流畅，感情真挚。此项可得 19 分。 发展等级：文章综合运用设问、反问、比喻、排比等修辞手法，句式灵活多样，不拘一格，较有文采。 此项可得 18 分。 根据评分细则，评分如下：内容 19 分＋表达 19 分＋发展 18 分＝56 分。 用对话开启新时代 2011 年 2 月 23 日，海协会会长陈云林率经贸考察团赴台进行为期 6 天的参访，第一次走进绿营势力 深厚的台湾南部，与当地基层民众接触，致力创造两岸双赢。结束对抗，增强沟通，这是两岸同胞的福音， 这是人类理智的胜利，这是历史的进步，我们为两岸关系的健康发展感到欣慰。 在历史面前，人类常常是知错不改的孩子，视敢于对抗为英雄，以为靠武力就能让人臣服脚下。诺亚 方舟上的鸽子衔回橄榄枝，却依旧不能让人类停止厮杀。总有一些人还像在原始森林里时一样天真，以为 蛮力就可以改变一切，披上种种神圣的外衣，假神之名宣战，其实是为了自己心中的欲望。 巴基斯坦主动请缨的“人体炮弹”，以色列哭泣的孩子，车臣的黑衣少妇，都以为痛苦的根源在于敌 手，而不是自己心底的欲望。征服的欲望是森林里的火，一旦燃就势不可挡。为什么总是没有人明白，神 的慈爱是让众生平等让众人拥抱。以神之名争夺一座耶路撒冷，争到了又怎么样？神在天上注目，看到一 片废墟，他的世界他的人民牺牲于战火之中，他真的会开心？如果会，那他就不是神，而是撒旦。 大锁再牢固，一把配套的钥匙就能打开；铁棒再坚硬，一只小锁也撬不开。辩证法告诉我们，矛盾是 普遍的。矛盾就是麻烦，就是锁；麻烦之锁，也只有和平的钥匙才能打开。可为什么人类为什么不懂这简 单的道理，偏要用铁捧去撬锁而不使用唾手可得的和平的锁钥？历史一再重复这种悲剧，而哭泣之后人类 又慢慢地忘记哭泣的理由，重新捡起地上的石头互相斗殴。 爱因斯坦说：“我不知道第三次世界大战使用的是什么武器，但第四次世界大战一定是使用石头。” 人类的先进文明如果是为了助长心中征服的欲望，那么人类终将会毁于自己的手上。世纪伟人敲响的警钟 日渐微弱，战争的叫嚣伴着炮声在世界的各个角落里震荡。日本参拜靖国神社，涂改教科书；美国轰炸南 斯拉夫，攻打伊拉克…… 所幸的是中国人醒了，他们在世界讲坛上高声疾呼，放下武器，用锁钥代替铁棒，用对话代替对抗， 并且尝试着用自己倡导的这种方法来处理两岸同胞的历史麻烦。 这是中国的明智，也是世界的曙光！ 【阅卷点评】 内容方面：从铁棒和钥匙“开锁”的不同方法引出对抗与对话的话题，肯定海峡两岸关系的健康发展， 联系巧妙，立意独特。此项可得 19 分。 表达方面：从陈云林访问台南入手，联系世界范围内的纷争，或比喻，或引用，叙述简洁，议论精当。 此项可得 19 分。 发展等级：以锁象征人类的矛盾和麻烦，铁棒象征战争手段，钥匙象征和平对话，类比新颖，视野开 阔。此项可得 19 分。 根据评分细则，评分如下：内容 19 分＋表达 19 分＋发展 19 分＝57 分。