总复习安排及任务
§ 第一轮（2021.3—2022.3）：夯实基础知
识，点线面结合，形成完整的知识体系，
把握考点，突破难点。
§ 第二轮（2022.3—2022.4）：打破知识间
的区隔，构筑立体体系，培养学生分析、
解决问题的能力。
§ 第三轮（2022.4—2022.6.6）：查漏补缺
，以综合训练、模拟考试为主，提高学生
的应试能力。
中国古代史分期
一、先秦时期
夏
二、秦汉时期:
三、魏晋南北朝时期:
四、隋唐时期:
五、宋元时期:
六、明清时期:
（远古—公元前221年） 春秋战国：
商
（前770年—前221年）
（前221年—220年）
（220年—589年）
（581年—907年）
（960年—1368年）
（1368年—1840年）
西周
专题一 古代中国的政治制度
一、考点扫描
商周时期的政治制度；秦朝中央集权制度的形成；汉至
元政治制度的演变；明清君主专制制度的加强。
二、考情分析与复习方略
这一部分知识是近几年高考命题的重点，其命题重点在于
对历史基本知识的掌握和分析，如分封制、宗法制、秦的中央
集权制、汉至元的中央和地方制度、明清加强专制主义中央集
权的制度等。贯穿于本专题的常考知识点是专制主义中央集权
的建立与发展、皇权与相权之争及结果。还要注意和中国古代
经济、文化、中国近现代政治的联系以及和世界政治制度的比
较。从题型上看选择题非选择题都为主要的考查形式。从考查
角度看，多以设置新材料、新情境的方式考查学生对相关政治
制度内涵及演变规律的理解。复习备考时，要通过调用知识、
解读分析史料，提高自己分析、解决问题的能力。
考点一：商周时期的政治制度
例题、甲骨文中绝大部分是占卜的记录，如商王把一
些国家大事或者王家大事刻在龟壳或兽骨上，然后让
“贞人”（掌占卜的官吏）进行占卜预测事情吉凶并
将结果作为决策的重要依据。这反映了商朝政治的突
出特点是（ ）
A．神权高于王权 B．神权即王权
C．王权源于神权 D．神权与王权紧密结合
【解析】商朝的一切政治事务都通过占卜进行决策，是
因为商王用占卜作为维护其统治的重要手段和工具，A
、B、C三项均与此信息不符。故D项正确。
D
西周的礼乐制度
周礼是表示等级制度的典章制度和礼仪规定。它名目
繁多，有吉礼、嘉礼、凶礼、宾礼、军礼等。他是维
护等级制度、防止“僭越”行为的工具。如周礼规定
了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类：王九鼎
（牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉、鲜鱼、
鲜肉干）、 诸侯七鼎（牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、
牲肚、猪肉）、 卿大夫五鼎（羊、乳猪、干鱼、干
肉、牲肚） 、士三鼎（乳猪、干鱼、干肉）。乐舞
数量也有差异。礼乐制度自周公制定后，任何人都不
能修改。周王有权惩罚违礼的贵族。
例1、周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，
学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代
的“雅言”最早应起源于现在的（ ）
A．河南 B．河北 C．陕西 D．山东
【解析】所谓“雅言”是指古代通行的标准语，这里即
指周代的官方语言。周代的统治中心在镐京（今陕西西
安西）。故周代的“雅言”最早应起源于现在的陕西。
故应选C。其他三个省份均不是周代的统治中心。
C
例2．（2017年高考新课标全国卷I，24）周灭商之
后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今
河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲
阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封（ ）
A．推动了文化的交流与文化认同
B．强化了君主专制权力
C．实现了王室对地方的直接控制
D．确立了贵族世袭特权
【解析】分封制扩大了周朝的统治疆域，有利于中原文化的传播
，因此推动了文化的交流与文化认同，故A项正确。分封制是关
于中央与地方的关系，而且周朝时统治集团没有实现权力的高度
集中，君主专制制度是在秦统一后正式确立的，排除B项；分封
制下地方诸侯有相对的独立性，没有实现王室对地方的直接控制
，排除C项；从题中的“武王弟”“周公长子”“召公奭”可以
看出，分封的对象多为贵族，但没有反映确立了贵族世袭特权，
排除D项。
A
西
周
宗
法
制大
宗
小
宗
大宗与小宗的关系是
相对的
例3．“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作
“ ”，“ ”象宫室屋宇之形，“ ”可能表
示（ ）
A．青铜兵器 B．铁制农具
C．祖先牌位 D．皇帝宝座
【解析】在夏商周时期，“宗”有宗庙之意，而宗庙是
帝王或诸侯祭祀祖宗的场所，即题干中所说的“ ”
，则“ ”就可能表示宗庙里所供奉的祖先牌位，故
C项符合题意。青铜兵器和铁制农具均与宗庙之意相差
甚远，故A、B两项可排除；由“甲骨文”信息可知，
当时尚未有皇帝称号，故D项错误。
C
例4.下列选项不能反映宗法制及其影响的是（ ）
A.“封建亲戚，以藩屏周”
B.“谱牒不立，则传久而失宗”
C.“父死子继，兄终弟及”
D.“内举不避亲，外举不避仇”
【解析】本题考查西周的宗法制。尊重材料是做对历史题目的唯
一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，“封建亲戚，以
藩屏周”本身指的就是宗法制度，“谱牒不立，则传久而失宗”
和“父死子继，兄终弟及”则是宗法制度典型的影响，“内举不
避亲，外举不避仇”既不能反映宗法制也不能反映其影响，“内
举不避亲，外举不避仇”是说不分内外的公正的选拔和任用人才
，和宗法制度的选拔和任用人才是相反的，综上所述本题答案只
能是D。
D
★方法技巧
解题时应注意，若材料中有“世卿世禄”“凝聚宗
族”“血缘亲疏”“嫡庶之辨”“家族等级关系”等
信息，一般都是在考查宗法制；若材料中有“分封授
民”“拱卫王室”“随从作战”“朝觐述职”等信息，
一般都是在考查分封制。解题时要具体问题具体分析，
掌握宗法制、分封制的内涵。
例5．（2020年高考全国卷I，24）据《史记》记载，
春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周
桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，
“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武
王”。这表明当时周朝（ ）
A.礼乐制度不复存在 B.王位世袭制度消亡
C.宗法制度开始解体 D.分封制度受到挑战
【解析】根据所学内容可知，分封制下诸侯获得封位都要得到周
天子的认可，根据“而王不加位，我自尊耳”可知楚王自立为王
的做法是对分封制的破坏，说明当时分封制度受到挑战，故选D
项；A项说法过于绝对，礼乐制度依然存在，排除；王位世袭制
始终存在，并没有消亡，排除B项；材料没有体现宗法血缘关系
，不能说明宗法关系开始解体，排除C项。故选D项。
D
材料一: 在考古中发现了大量的新石器时
代的大规模祭祀活动的遗迹;夏商周的王被称
为“天子”；据殷墟出土的大量的甲骨文卜辞
表明,当时的商朝统治者几乎是每日必卜、每
事必卜，许多重要的军国大事都要由神意来决
定……商朝天子既是人，又是联接天人意志的
神……据史料记载，“巫”是早期国家中最重
要的职官之一。
神权与王权紧密结合
总结、中国古代早期政治制度的特点
材料二：禹的儿子启继承了禹的地位，
政治权力由 “传贤”演化为“传子”，“
家天下”的制度由此开始。……商代贵族以
血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都
是政治实体。……西周政治的典型特征，是
实行按照血缘关系分配政治权力，维护政治
联系的宗法制。整个国家政权就是由 “大
宗”“小宗”的宗法血缘关系组织的。组织
中的等级是对应统一的，这就形成了亲贵合
一、家国一体的政治体制。
以血缘关系为纽带形成国家政治结构
材料三： 早期的国家是从部落制中脱胎出来
的……王权不可避免的受到各方面的制约。据史
载，“禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国”，“殷
汤受命，其能存者三千余国”；西周实行分封制
，“尚有千八百国”。这些诸侯国在自己的领地
内都享有极大的权力，当其羽翼丰满或王室衰微
时，它们往往会起来反对王室，“夏桀为有仍之
会，有缗叛之；商纣为黎东之薮，东夷叛之；周
幽为大室之盟，戎狄叛之”……王国维在谈到早
期国家权力时说：“盖诸侯之于天子，犹后世诸
侯之于盟主，未有君臣之分也。”
最高执政集团尚未实现权力的高度集中
分封制与郡县制的比较
考点二：秦朝中央集权制度的形成
分封制 郡县制
划分标准
官员产生方
式
中央与地方
的关系
性质
影 响
以血缘关系为基础 在国家大一统条件下，
按地域划分
诸侯由天子分封，
并可世袭
郡守和县令都由皇帝
任免，不世袭
巩固统治；但容易
形成地方割据势力
有利于加强中央集权，
维护国家统一
相对独立 直属中央
贵族政治 官僚政治
例6.《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论
者，辨封建者是也。□□□□，垂二千年而弗能改
矣。”句中省略处应填入（ ）
A．分封之制 B．郡县之制
C．郡国并行 D．行省制度
【解析】材料“封建”指的是分封制，对于是否实行分封制争论不
休，因此省略处应填入取代分封制的地方行政制度，故A项错误
；秦朝郡县制取代分封制，“垂二千年而弗能改矣”，后来两千多
年都没有改变，故B项正确；郡国并行出现在汉初，不是直接取
代分封制，故C项错误；行省制度出现在元朝，不是直接取代分
封制，故D项错误。
B
皇帝纪年 公元纪年 郡级政区
汉高帝十二年 前195年 15郡
汉文帝十六年 前164年 24郡
汉景帝中六年 前144年 68郡、国
汉武帝元封五年 前106年 108郡、国
考点三：从汉至元政治制度的演变
例7.（2017年高考新课标全国卷I，25） 表1
表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可
知（ ）
A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化
B．中央行政体制进行了调整
C．朝廷解决边患的条件更加成熟
D．王国控制的区域日益扩大
C
例8.汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石
（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念，这
主要体现了（ ）
A.地方吏治是国家安定的重要因素
B.中央集权与地方分权之间的矛盾
C.汉代地方行政制度为后代所沿用
D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样
【解析】从材料可知汉宣帝强调的是天子与称职郡守能维护天下
稳定，后被历代帝王重申，可知古代重视地方官吏的管理，故A
项正确；材料中没有体现出中央和地方权力关系的变化，故B项
错误；“良二千石（郡太守）”意思是称职的郡守，后来帝王采
用的是维护官吏清廉的观念，而不是采用汉代的地方行政制度，
故C项错误；D项与“后来的帝王反复重申上述观念”不符，故
D项错误。
A
例9.两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇
帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时
人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出
现外戚干政的背景是（ ）
A．皇帝依靠外戚抑制相权
B．“家天下”观念根深蒂固
C．母族亲属关系受到重视
D．刘氏同姓诸侯王势力强大 C
例10．（2017年高考北京卷，13）北宋名臣包拯清
正廉洁、刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。他曾
担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使
等职务，其中“位同宰相”的是（ ）
A．转运使 B．兵部员外郎
C．知府 D．枢密副使
【解析】解答本题的关键信息是“北宋”“位同宰相”。结合所学知
识可知，宋初，设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使
宰相职权。为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使
，分割宰相的行政权、军权和财权。因此，枢密副使“位同宰相”
，D项正确。A、B、C三项均不符合题意，排除。
D
元初，中书省“省规”：三日一奏事，军国事务不拘
于此限；定时由首领官排定需议事项，逐项讨论，事
关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省
（ ）
A．专为处理军国急事而设
B．强调集体议决防止大臣专权
C．通过分割权力强化相权
D．任何决策之事实时禀报皇帝
【解析】“军国事务不拘于此限”说明A解读错误；“定时由
首领官排定需议事项，逐项讨论”说明强调集体议决，因此选
B项；C项在题干中没有充分体现；“事关重大且意见不同时将
实情禀奏皇帝”说明D解读错误。
B
元朝中书省：
例11.河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名。田歆对
他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，
又不好违背，我想自己选一位名士以报效国家，你助
我求之。”这体现了（ ）
A．地方无选官权 B．选拔官吏以品评为主
C．察举制的弊端 D．自上而下的选官方式
【解析】本题的主要考点是汉代的察举制。本题主要考查学生阅
读史料，提炼有效信息的能力，由“推举六名孝廉”可直接判断
是汉朝推行的察举制，但材料中“多有贵戚书信相命，又不好违
背”说明了察举制存在的一些弊端，即重门第，据此分析可知C
项符合题意，而ABD均与察举制无关，故选C。
C
例12.“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，
不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可
见，与唐代科举相比，宋代（ ）
A．考试程序更加公正 B．取士科目有所减少
C．进士及第尤为尊贵 D．录取人数大大增加
【解析】本题材料“糊名考校，一决文字而已”说明采用密封考
试形式，有利于考试的公平公正性，故A项正确；材料中没有提
及取士科目数量减少信息，故B项错误；材料中说明对进士科的
重视，不是尊贵，故C项错误；材料中没有体现录取人数变化，
故D项错误。
A
例13．（2020年高考全国卷II，26）宋太祖开宝六年
（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”
的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，
殿试遂成常制。经此事后，宋代科举（ ）
A.否定了世家大族特权 B.确立了省试考试权威
C.完善了考试录取程序 D.提高了人才选拔标准
【解析】宋朝初年科举考试中，省试主考官李昉徇私一案被告发
后，皇帝主持的殿试成为常制，这体现出宋朝科举制的考试录取
程序渐趋完善，C项正确；在隋朝创立科举制时已经否定了“世
家大族特权”，A项错误；确立“省试考试权威”与“皇帝出题
”的“殿试成为常制”不符，B项错误；“提高了人才选拔标准
”与材料主题不符，D项错误。
C
明太祖 明成祖 明宣宗 明神宗
Y（政治地位上升情况）
O
X(时期)
侍
从
顾
问
参与
机密
事务
决策
票
拟
权
“部权尽归内阁”
明
内
阁
政
治
地
位
演
变
图
考点四：明清君主专制的加强
宰相 内阁首辅
权力
来源
职责
任免
对皇
权影
响
明代内阁与宰相制度的区别
宰相制度赋予 皇帝个人信任
总领行政，有决
策大权 侍从顾问
要经皇帝及大臣
商议
直接由皇帝意愿
决定
制约皇权 君主专制强化的产
物，不能制约皇权
例14.明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防
权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝
政，权倾一时。这表明（ ）
A．皇权渐趋衰落 B．君主集权加强
C．内阁取代六部 D．首辅权力失控
【解析】本题考查学生对于中国专制主义中央集权制度发展状况
的理解与运用能力。A项与中国古代的君主专制的发展史实不相
符合，所以排除A项；内阁取代六部与史实不符合，这二者不存
在政治隶属关系，故排除C项；D项与史实不符合，材料中所说
的首辅权力来源于皇帝，皇帝信任首辅大臣专权只能说明是君主
集权不断加强。
B
例15．（2020年高考全国卷Ⅲ，27）明万历年间，
神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利
不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏
力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时（ ）
A.内阁权势强大 B.皇权受到严重制约
C.社会经济凋敝 D.君权相权关系紧张
【解析】本题考查学生对于中国专制主义中央集权制度发展状况
的理解与运用能力。A项与中国古代的君主专制的发展史实不相
符合，所以排除A项；内阁取代六部与史实不符合，这二者不存
在政治隶属关系，故排除C项；D项与史实不符合，材料中所说
的首辅权力来源于皇帝，皇帝信任首辅大臣专权只能说明是君主
集权不断加强。
A
例16．图5文字节选自一则
清代档案史料。其撰拟者
应是（ ）
A.中书省 B.内阁
C.军机处 D.礼部
【解析】由档案史料的内容可知该机构的职能是上传下达，故选
C项。A项在清代已不存在；材料体现的是皇帝的旨意，B、D无
权拟旨。
C图5
例17.（2017年高考新课标全国卷II，27）明初朱元
璋严禁宦官读书识字，但后期宦官读书识字逐渐制度
化，士大夫甚至有针对性的编纂适合宦官学习的读本。
由此可以推知，明代中后期（ ）
A．中枢决策过程发生异变
B．皇帝权利日趋衰落
C．内阁议政功能已经丧失
D．宦官掌握决策权力
【解析】材料说明宦官在中枢决策过程中发挥越来越大的作用，
因此才会有对宦官在读书学习方面看法的改变，故答案为A项。
B项说法不符合史实，材料所述现象是伴随着君主专制不断加强
而出现的，排除；材料不能反映内阁议政功能已经丧失，C项不
符合史实，排除；宦官参与议政并非掌握决策权力，D项说法错
误，排除。
A
例18．从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年
幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受
制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导
致权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是（ ）
A．君主专制被颠覆 B．中央集权体制遭到破坏
C．君权至上的后果 D．君主权力受到制约
【解析】中国古代君主专制制度的突出特点是君权至上、皇位世
袭。正是由于君权至上，才容易导致皇帝身边的近臣、内侍或其
他人干预朝政，形成专权局面，从而导致皇帝权力的萎缩或丧失，
因此C项符合题意。A、D两项与中国古代君主专制制度的特点
和发展趋势明显不符，排除A、D两项；中央集权是相对于地方
分权而言的，B项不符合题意。
C
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