人文精神的含义
人文精神是一种普遍的人类自我关
怀，表现为对人的尊严、价值、命运
的维护、追求和关切。
在西方，“人文精神” 通常译作
人文主义、人本主义、人道主义。
基本涵义： 关心人，以人为本，
尊重人的价值，尊重精神的价值。
一、考情分析
二、预测考向
三、高效备考
四、考点扫描
但丁
《神曲》
彼特拉克
《歌集》
薄伽丘
《十日谈》
马丁路德
因信称义
文艺复兴最早发生在哪个国家？什么原因促成了文艺
复兴运动的发生？
1、文艺复兴背景
材料一 14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗伦萨一些城
市里出现了资本主义萌芽。
材料二 14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶级由于拥有
财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关于人的生命与尊
严的价值观。教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，
推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。
基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享
乐和物质追求。
意大利
（1）意大利最早出现了资本主义萌芽。（根本原因）
（2）新型资产阶级追求现世的享乐。
（3）意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。
想一想，中国古代的四大发明与文艺复兴运
动有关吗？
（4）印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺
复兴运动准备了条件。
例1.恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思
想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最
能印证其主旨的是（ ）
A商品经济催生欧洲近代启蒙思想
B人文主义保留天主教的神学色彩
C古典文化孕育意大利的人文主义
D人民主权学说丰富了法国启蒙思想
14到17世纪欧洲资产阶级借助复兴古代
希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化
主张。
2、实质：
3、核心：
实质是把人性从宗教束缚中解放出来,
是一场资产阶级的思想解放运动。
人文主义
领
域 代表人物 代表作 主要思想或地位
文
学
对教会的丑恶现象表达了憎
恶
最早提出要以人的学问代替
神的学问
抨击封建道德和教会禁欲思
想，宣扬人类平等，主张发
展人的个性
热情讴歌人的伟大和高贵
但丁
彼特拉克
薄伽丘
《神曲》
莎士比亚
《歌集》
《哈姆雷特》
《十日谈》
4、成就：
领
域
代表人
物 代表作 主要思想或地位
艺
术
《蒙娜丽
莎》、《最
后的晚餐》
用写实的绘画揭示任性
的善恶
《大卫》 雕像体现人性的思想意
志、精神气质
《西斯廷圣
母》
通过宗教题材展现人性
的美
达·芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
蒙娜丽莎
米开朗琪罗自画像
（意大利）
代表作：雕塑《大卫》等
拉斐尔的《西斯廷圣母》中世纪时期的圣母
练习．（2017年高考海南卷，15）达芬奇在绘画时常
思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体
内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。
于是，他对人的遗体进行解剖和研究。这表明，达芬
奇（ ）
A．旨在进行实验科学研究 B．刻意表现奔放情感
C．探求对人体的理性认识 D．否定天主教神学理论
【解析】由材料信息可判断出此时是文艺复兴时期，“达芬
奇在绘画时常思考”、“他对人的遗体进行解剖和研究”说
明达芬奇绘画的理性精神，故C项正确；近代实验科学的基
础是实验验证，材料不能体现出实验科学的研究，“近代实
验科学之父”是文艺复兴之后的伽利略，故A项错误；“奔
放情感”是浪漫主义绘画的特点，时间是在19世纪上半叶，
故B项错误；启蒙运动否定了天主教的神学理论，故D项错误。
C
消极：
问题探究、你是如何评价文艺复兴运动的？
材料一 文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如
恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅
力面前，中世纪的幽灵消失了。”随之而来的是宗教改
革……
材料二 文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠
定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普
勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。
材料三 在16世纪初，当文艺复兴时期的文化已经达到高
峰的时候，道德堕落跟随个性的高度发展成为了一种流行。
这种精神常常表现出肆无忌惮的利己主义。
① 局限于上流社会和知识阶层；②对人文主义的过分推崇，
造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
积极：①思想解放运动，冲破神学对人性的束缚，推动资本主义发展
③促进近代自然科学的产生
②众多的文学艺术成就，永放光芒
材料一：德皇亨利四世在同罗马教皇的斗争中失
利，被教皇开除教籍，1075年1月，年仅26岁的
亨利四世带着他的妻子和孩子，前往意大利北部
的卡诺莎城堡，站在满地白雪的卡诺莎城堡的院
子里。年轻的德皇赤足披毡站在寒冷的雪地里苦
苦恳请教皇接见，而格里高利七世这位出身低微
的手工匠的儿子，硬是让高贵的德皇在室外整整
等了三天，直到使其受尽了精神上的侮辱后才出
来恩赐给这位忏悔者一个赦罪的吻。
这个故事说明什么问题？
欧洲中世纪王权屈从于教权。(教权强于王权)
材料四 当钱币投入钱柜叮当响时，增加的只是贪婪爱财
的欲望，而不是灵魂升天……信徒得救一不靠教皇,二不
靠圣礼,只有靠终生忏悔才是基督正道。
———《九十五条论纲》
材料三 路德宗教改革时的教皇是利欧十世（1513—
1521），生活豪侈淫佚，喜爱艺术。因重建圣彼得大教堂，
而以售卖赎罪券为筹款的财路。
他的推销员，夸张赎罪券的功能说：“当你购买赎罪
券的银钱叮当落在箱子里，你的亲人就从炼狱的火焰中出
来了。有一名无耻的推销员，对他的顾客说：“你投下银
钱，现在我看见你父亲的左腿已经迈出炼狱的火焰，只剩
右腿还在火里面；再继续加钱吧！”
那人说：“不必了。我父亲并没有右腿！”
（1）日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义
的发展。
（2）文艺复兴运动宣扬人文主义，起到了
思想解放的作用。
（3）出售赎罪券---德国宗教改革的导火线。
1、宗教改革的背景
（根本原因）
材料三 我日夜思索这句话（神的裁判表现在神本身，
正如所写的：“义人靠信仰生活”），神终于怜悯我，
让我明白：神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，
就是信仰，而那段话的意思就是：福音书表现了神的
裁判，被动的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我
们成为义人。 ── 马丁·路德
材料一 信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠
终生忏悔，才是基督正道。
材料二 每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，
就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪。
———《九十五条论纲》
思考：根据材料并结合所学知识，归纳马丁·路德
的宗教改革主张。
例3.宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅
读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”
的提出（ ）
A.加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰
C.摧毁了教会的思想专制 D. 扩大了基督教会的影响
例4.1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板
画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是
高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意
在（ ）
A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券”
C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容
例5.（2017年高考天津卷，3）马丁•路德反对罗马教廷
，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、
手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的
发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其
辖区官方教会。这主要说明宗教改革（ ）
A．使社会各阶层有了共同目标
B．扩大了世俗贵族权力
C．有利于近代民族国家的形成
D．有着广泛的社会基础
【解析】由材料“改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的
支持”“王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官
方教会”可知，马丁•路德因信称义的主张得到了农民、手工业
者和下层僧侣的支持，王公贵族也用实际行动在支持其主张，
故选D项。A项说法明显错误。“扩大了世俗贵族权力”从材料
中无法得出，排除B项。C与材料主旨不符。
D
材料一 宗教改革后，有种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。
路德最大的意义在于他是最早找到“德意志”的人，他将整个民族的嘴和心用德
语这条线连在一起，使德国开始了艰难的近代化之路。
政治：神权受到打击，王权加强，有利于民族国家的形成发展。
材料二 宗教改革时，亨利八世没收教会财产出售给贵族和农场主，他们以资本
主义方式经营土地。这部分土地的资本主义化加速了英国资本主义发展。
宗教改革的影响
材料三
加尔文创办的日内瓦大学 路德用德语翻译的圣经
思想：促进西欧社会思想解放 ，传播和发展了人文主义，为启蒙运动作了思
想准备。
局限性：借助宗教形式，未彻底与封建势力决裂
简要概括文艺复兴和宗教改革时期所提倡
的“人文主义”的具体内涵。
①批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；
②肯定人的欲望，歌颂人的自然人性；
③强调人的尊严和价值；
④追求现世生活
……
重点探究：
例6．（2020年高考全国卷II，33）15世纪中叶，
西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养
身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理
饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习
来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和
智慧。这一主张（ ）
A.丰富了人文主义的教育思想
B.重申了启蒙运动的思想内容
C.强调信仰对教育的决定作用
D.奠定了宗教改革的理论基础
例7．（2020年高考全国卷I，33）16世纪的思想
家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，
强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，
即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判
断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。
蒙田的教育主张（ ）
A.体现了文艺复兴思想对人的认识
B.推动了资产阶级革命的高涨
C.反映了启蒙运动生而平等的理念
D.摆脱了宗教观念的长期束缚
例8．（2019年高考江苏卷，15）美国学者约
翰·梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃
涅阿斯纪》的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人
格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，
他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。
由此可见，人文主义者（ ）
A.推崇罗马神权统治
B.利用宗教表达诉求
C.否定天主教会教义
D.主张灵魂自我救赎
例9.宗教改革时出现的新教，英文为Protestantism
，直译“抗议宗”。这里的 “抗议” 是指（ ）
A．抗议《圣经》的权威
B．抗议国王的权威
C．抗议天主教会的权威
D．抗议贵族的权威
【解析】中世纪的欧洲，教会占有非常特殊的地位
。经济上拥有大量土地，占有大量财富；政治上教
权凌驾于王权之上；思想文化上垄断教育，其影响
无所不在。文艺复兴解放了人们的思想，掀起了反
对教皇和教会至上的轰轰烈烈的宗教改革运动。故
应选C。
C
→关注人的精神世界
“复兴”
推
动
材料一：英国和法国资本主义经济增长指数
1615年 1691年 1700年 1774年
英国 100 320 182 230
法国 100 210 220 247
——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》
欧洲资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大
考点二、启蒙运动
材料二：路易十四认为，宗教分歧将威胁国家统一。为了支持
天主教会，路易十四迫害新教徒，成千上万的宗教难民被迫出
逃到英国、荷兰以及美洲。他们中许多是手工业者，对流亡地
经济繁荣做出了重要贡献，而法国遭受了重大损失。
——岳麓版《近代社会的民主思想与实践》
天主教会和封建君主专制的阻碍
拉斐尔《圣母子》
文艺复兴和宗教改革的深入发展
马丁·路德张贴《九十五条论纲》
材料三 “在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵
消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时
代……欧洲的宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西
欧社会的思想解放奠定了基础。
牛顿哥白尼
欧洲近代自然科学的兴起与发展
材料四 16世纪哥白尼的“日心说”从根本上动摇了欧
洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学
又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。
理性主义的到来
一、启蒙运动的背景
1、经济：欧洲资本主义经济的发展，资产阶
级力量壮大；
2、政治：天主教会和封建君主专制阻碍了资
本主义的发展；
3、思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的
思想；
4、科学：欧洲近代自然科学的兴起与发展。
例10．（2020年新高考天津卷，11）1751—1780
年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆
续出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人
出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789年，
该书售出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由
此可以看出（ ）
A.启蒙思想家得到了全社会的追崇
B.新的生产经营方式发挥重要作用
C.思想文化领域的大变革即将开始
D.资本主义剩余价值学说深入人心
【解析】编纂《百科全书》的经济来源，不再是依靠资助，而是
通过购买此书的购买者预先付款的方式获得，表明新的生产经营
方式发生了变化，并且从中发挥了重要作用，故选择B项；启蒙
思想受到“全社会追崇”过于绝对，不符合史实，排除A项；思
想文化领域的大变革即启蒙运动在17世纪已经兴起，排除C项；
资本主义剩余价值学说是马克思主义学说，当时还未产生，排除
D项。
B
伏尔泰
（1694－1778）
孟德斯鸠
（1689－1755）
卢 梭
（1712－1778）
康 德
（1724－1804）
恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，
就一刻也不能没有理论思维。”
——《马克思恩格斯第三卷》第467页
让我们仰望星空
——18世纪人类群星闪耀
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两
足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“我不同意你说的每一个字，但我愿意
誓死捍卫你说话的权利。”
“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而
贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一
切享有各种天然能力的人，显然是平等的。”
“应当由开明的君主按哲学家的意见来
治理国家。”
猛烈抨击天主教会
捍卫自然权利（天赋人权）
开明专制
人人生而平等
伏尔泰(1694-
1778):法国
启蒙运动的领
袖，被誉为
“思想之王”、
“欧洲的良
心”。
代表作：《哲
学通信》、
《路易十四时
代》
当时很多贵族和高级教士都以阅读伏尔泰等人的作品为时
尚，一些人还把伏尔泰等人的画像挂在自己的书房里。本
图是一位法国贵妇人和朋友在自己的沙龙读伏尔泰的作品。
例11.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什
么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受
到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家
形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃
圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发
展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ）
A．彼特拉克 B．莎士比亚
C．马丁·路德 D．伏尔泰
【解析】本题主要考查学生获取和解读信息及分析判
断问题的能力。解答此题首先要解读题干材料信息，
理解其内涵。从材料看他们不承认任何外界权威和挑
战教会权威以及反对封建等级，这符合启蒙运动代表
人物的主张，故选D项。A、B是文艺复兴时期的代表
人物，C是宗教改革时期的代表人物。
D
孟德斯鸠（1689—1755）
三权分立学说
《论人类不平等的起源》中认为人性
本善，理性并不可靠，原始人是“高贵
的野蛮人”，原始社会最美好，知识的
进步有害于人类的幸福。
人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国
家。社会中应有“共同意志”，人人遵
守。社会契约就是共同意志的体现。
社会契约……代表所有人的权利与自
由。这是至高无上的人民主权。（统治
者）其靠暴力进行的统治，违背人民意
志，人民有权用暴力推翻暴君。
卢梭（1712—1778）
天赋人权（自由平等）
社会契约论
人民主权说
浪漫主义思潮
狄德罗（1713—1784）平民出身，
法国启蒙思想家、唯物主义哲学
家、无神论者，作家，百科全书
派的代表人物。
从这几则材料
中我们可以看出康
德的那些主张？
1、提出思想自由，人
应该独立思考，理性
判断；材料一 ：启蒙运动就是人类脱离自己
所加之于自己的不成熟状态，不成熟
状态就是不经别人的引导，就对运用
自己的理智无能为力。……要有勇气
运用你自己的理智！这就是启蒙运动
的口号。
材料二 ：人不是他人的工具，而是自
身的目的。
材料三 ： 自由即自律。
2、提出要自由也要
自律，不能妨碍他人
自由。
康德(1724-1804)
代表作：
《纯粹理性批判》
意义：对启蒙运动进
行总结，其理性批判
哲学最终确立了人类
的主体地位
例12.“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的
东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中
最无害的东西，那就是在一切事情上都独有公开运用
自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（
）
A．孟德斯鸠 B．伏尔泰
C．卢梭 D．康德
【解析】由材料中“在一切事情上都独有公开运用自
己理性的自由”可知该思想家推崇理性思考和判断，
这是康德的思想主张。康德的理性批判哲学最终确立
了人类的主体地位。其他三位人物均与题干材料信息
不符。
D
（1）启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发
展的结果，丰富和发展了人文主义的内涵；
（5）对世界历史发展进程产生了重大影响。
（3）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本
身的彻底解放；
①人身的解放 人身自由
②思想的解放 思想自由
（4）留下了充满个性的浪漫主义；
5、启蒙运动的历史意义
（2）它为批判封建专制制度提供了有力的思想武
器，为人的解放创造了宝贵的精神财富，为欧美
资产阶级革命做了思想和舆论的准备；
例13．（2018年高考全国卷Ⅲ，33）18世纪前半期的
法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧
家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，
不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流
社会不少人也乐于资助他们。这表明（ ）
A．启蒙思想逐渐流行 B．宫廷文化普及到民间
C．专制主义已经衰落 D．贵族与平民趋于平等
【解析】结合材料时间“18世纪前半期”、地点“法
国”及“热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不
再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃”可知，
当时法国启蒙思想，即反对专制、提倡民主自由的思
想流行，A项符合题意；B、C两项从材料中无法得出；
D项与史实不符。
A
例14．（2019年高考全国卷II，34）法国史学家索布
尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以
往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来
说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革
命（ ）
A.创建了民主共和政体
B.以暴力为革命主要方式
C.根除了专制复辟危险
D.以社会平等为首要目标
D
【解析】结合所学知识可知，启蒙思想家的主要主张有社会契
约论、自由平等、人民主权说、三权分立等，体现的是以社会
平等为主要目标，D项符合题意。美国也采用了民主共和政体，
无法体现法国革命的特色，A项排除；以暴力革命为主要方式
不符合材料主旨，美国也是暴力革命，B项排除；法国大革命
后曾出现多次封建王朝复辟，C项排除。
例15.某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经
成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会
让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每
个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社
会。”引文所想表达的深层含义是（ ）
A．理性思考引领社会进步
B．哲学意识支配世界繁荣
C．近代科学追求王权公平
D．启蒙运动倡导阶级平等
【解析】题干中的哲学家即启蒙思想家。他们认为人类通过
自然科学支配整个世界，B项错误；近代科学追求的是自由
平等，而不是王权公平，C项错误；“阶级平等”在启蒙运
动中并未提及，因为资本主义私有制决定了阶级之间的不平
等，D项错误；题干后半部分陈述了理性引领社会进步的思
想，故A项正确。
A
简要概括启蒙思想家对人文主义思想的新发展。
1、崇尚理性
2、反对教权主义和专制主义
3、提倡民主、自由、平等、科学、法治
4、构建资本主义理性王国
重点探究：
例16．（2020年新高考山东卷，11）启蒙运动中，
一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任
何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环
境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他
们已经理性地思考（ ）
A.宗教改革运动的缺陷 B.社会的改造问题
C.科学的价值与作用 D.人类与环境的辩证关系
【解析】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此
人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识
可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造
指的是对社会的改造，B项正确；题干中并未指出宗教改革的
缺陷，排除A项；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即
人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C项；D项中
的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。
B
例17.某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是
仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界
的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计
的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他们
”是（ ）
A．文艺复兴时期的文学家
B．宗教改革的发起者
C．启蒙运动时期的思想家
D．进化理论的倡导者
【解析】A、B两项中的“文艺复兴”和“宗教改革”均以人文
主义为指导思想，与题目中的信息“理性”不符；题目中的信
息“他们摆脱了对上帝的恐惧……但是仍然相信宇宙是上帝按
照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对
教权主义和倡导理性主义的思想，故C项的表述正确；D项中的
“进化论”有力挑战了封建神学创世说，与题目中的信息“他
们……相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”
不符，故排除。
C
•结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想
与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进
行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史
实依据）。
【解析】材料取自卢梭的《社会契约论》，本材料从
社会契约的角度，依据契约精神，说明了两个观点，
一是人民主权不可转让或不可被代表，二是人民主权
不可分割，概括起来就是人民主权的充分性个完整性
的问题。但是在近现代社会里，随着代议制的普遍推
行，直接民主制显然已被社会所淘汰。随着分权制衡
思想的实践，人民主权也被分割已成既定事实。卢梭
的观点与现实政治制度的矛盾，说明了理论的理想性
与社会的现实性是有一定差距的，也就是说“制度的
构想与实践”不是统一的。
【示例】
论题：卢梭的人民主权及美国的政治实践。
阐述：①启蒙运动时期卢梭发表《社会契约论》，提
出人民主权构想，强调主权不可转让、不可代表、不
可分割，对欧美资产阶级运动产生了重大影响。②受
卢梭启蒙思想的影响，北美进行独立战争，发布《独
立宣言》，建立美利坚合众国，颁布1787年宪法，规
定人民享有选举权等民主权利，实行联邦制共和制，
实践了人民主权的基本原则。③但是在政府的具体运
行上美国并未照搬卢梭构想，而是采用代议制、三权
分立和两党制，为美国繁荣稳定提供了政治保障。
卢梭的构想及美国的政治实践表明，制度构想对
实践具有指导作用，但政治实践不能照搬构想，需要
结合国情，顺应时代不断创新。
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