部编版六年级语文上册语文园地二

语文园地 二 交流 平台 在读写活动中学习场面描写“点面结合”的写法，体会这样写的好处。 平时 的阅读中 , 你是否也读到过这样的场面描写 ? 在自己的习作中 , 你是怎样写场面的 ? 本单元的几篇课文 写到了大的场面 , 如 , 狼牙山上的激烈战斗 , 开国大典 中的阅兵式。课文在写这些场面时 , 运用了点面结合的方法 。如 《 开国大典 》 写阅兵式时 , 既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景 , 又用某些细节去展现各个方阵的风采。 这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重 , 还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。 老师指导 （ 1 ）场面描写的特点： 体现“点面结合，“点”是具体的描写，“面”是概括的描写。 （ 2 ）场面描写的作用： 塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托事物；点明中心，升华主旨。 所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。简而言之，点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 师：在场面描写中，我们常用到“点面结合”的方法。你们知道什么叫做“点面结合”的描写方法吗？ 交流示例 你 说的很对！“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。“点面结合”可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 哦 ！ 《 开国大典 》 在写阅兵仪式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场整齐威武的情境，又用某些细节去展现各个方阵的风采，这就是“点面结合”啊！这不仅让我感受到了阅兵仪式的庄严隆重，还给我留下了深刻的印象呢！ 是 啊，在阅读时，要善于抓住场面描写中的“点面结合”的方法，可以更深入地理解课文；在写作中，也要善于把这种方法运用到习作中去，让作文变得更精彩！ 读句子，注意加点的部分 , 说说这样写的好处。 词句段运用 ⊙ 起初是全场肃静 , 只听见 炮声 , 只听见 国旗和许多旗帜飘拂的声音 。 ⊙ 那里的天比别处的更可爱 , 空气 是那么 清鲜 , 天空 是那么 明朗 , 使我总想高歌一曲 , 表示我满心的愉快。 ①所列举的句子至少是由两个或两个以上的词组或句子构成 。 ② 这些词组或句子，有的结构相同或相似，有的句式长短不一 …… ③ 加点部分所写的内容，几乎没有什么关联或类似的地方，描写的是不同的事物 …… 我的发现 ① 用这样的句式，侧重点是在突出和强调加点部分的内容 。 ② 用这样的句式，对前面或后面的句子所写的事物的特点，起着衬托或反衬的作用。 我的收获 我会写： （ 1 ）石头像雹子一样，带 着 _____________ ， 带 着 ______________ ， 向敌人头上砸去。 （ 2 ）两个半钟头的检阅，广场上 不断地 ______ ， 不断 地 _______ ， 一个高潮接着一个高潮 。 练习 运用 五位壮士的决心 中国人民的仇恨 欢呼 鼓掌 写人物说话时 , 可以不用“说”来表达。读句子 , 仿照着写一写。 ◇ 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ” ◇ “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 ◇ 太阳晒着地面 , 有些地区吸收的热量多 , 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少 , 那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 ① 前面 两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说” 。 ② 第三 个句子没有用与“说”有关的词语 。 我的发现 ① “赞叹”“婉言谢绝”等词语是“说”的同义词。 ② 可以代替“说”的词语还有“谈论、讲解、窃窃私语 ……” ③ 不用与“说”有关的词语，只写相关的动作和神态，可达到同样的表达效果。 我的收获 我会写： （ 1 ）爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道： “ ____________________________ ” （ 2 ）妈妈称赞我的诗“精彩极了”，爸爸批评我的诗“糟糕透了”。妈妈气得脸色通红： “ __________________________________________ ” （ 3 ） “ ___________________ ” 我羞得满脸通通，连声辩解， “ ________________ ” 练习 运用 诗写不错，还需要继续努力！ 这幅画不是我画的！ 你怎么能这样呢？孩子还小，他需要鼓励！ 是我爷爷画的！ 书写提示 ◇注意行款整齐，布局要合理。 ◇书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◇养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。 ◎我们来举行一次书写作品展览。 我鉴赏： （ 1 ）书写正确，不出现错别字和不规范的汉字，是书写时必须达到的首要标准。 （ 2 ）书写时注意行款整齐，布局合理，能让作品显得更加大气美观。 我会写： 书写 内容： 《 七律 • 长征 》 作者：毛泽东 我也会写一手漂亮的钢笔字哦！ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 日积月累 ◎ 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——[ 三国 ] 诸葛亮 ◎ 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——[ 三国 ] 曹植 ◎ 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[ 宋 ] 李纲 ◎ 位卑未敢忘忧国。 ——[ 宋 ] 陆游 有关“爱国”的名言警句 我会读 （ 1 ）注意读音： 翘舌音的字有“视、守、尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸”，前鼻韵的字有“尽、人”，后鼻韵的字有“”，鼻音的字有“难”，容易读错的字有“鞠、躬、瘁、卑 ” 。 （ 2 ）注意停顿 ： “ 捐躯∥赴∕国难，视死∥忽∕如归。 ” “ 祖宗疆土，当以死守，不可∕以尺寸∕ 与人。” “ 位卑∕未敢∕忘∕忧国。” 我理解： ◎鞠躬尽瘁，死而后已 。 （ 1 ）解词： 【 鞠躬 】 弯着身子，表示恭敬、谨慎。 【 尽瘁 】 竭尽劳苦。 【 已 】 停止。 （ 2 ）释句： 指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。形容一个人的精神的伟大。 ◎捐躯赴国难，视死忽如归。 （ 1 ）解词： 【 捐躯 】 献身。 【 赴 】 奔赴。 【 视 】 看作。 【 归 】 回家。 （ 2 ）释句： 把为国家献身，应当看作是回家一样。表现一种心甘情愿为国家乐于奉献、勇于献身的英雄精神。 ◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 （ 1 ）解词： 【 祖宗 】 祖先。 【 疆土 】 国土。 【 当 】 应当、应该。 【 以 】 用、拿。 【 死守 】 拼命守住。 【 不可 】 不可以、不能。 【 尺寸 】 些许、微少。 【 与 】 送与。 （ 2 ）释句： 祖先留下来的国土，应当用生命去誓死保卫它，不能够拿一丁点儿的土地白白地奉送给敌人。表现了一种保家卫国的崇高精神。 ◎位卑未敢忘忧国。 （ 1 ）解词： 【 位卑 】 职位低微。 【 未 】 不、没有。 【 忘忧 】 忘却忧虑。 （ 2 ）释句： 虽然职位低微，却从来不敢忘记忧虑国事。表现了一种忧国忧民的崇高精神。 我会用： 古往今来 ，多少仁人志士 怀着“ ___________ ” 的一腔热忱，谱写了一曲曲壮丽的爱国诗篇 。晚清 爱国将领左宗棠 秉承“ ________ ， _________ ， ______________ ”的 坚定信念，抬棺驻疆，收复了被俄国侵占的新疆，捍卫了祖国的尊严；抗战时期五壮士为完成掩护群众和连队转移的任务 ， 用积累的有关“爱国”的名言警句填空。 位卑未敢忘忧国 祖宗疆土 当以死守 不可以尺寸与人 把 敌人引上狼牙山顶峰，最后弹尽粮绝英勇跳崖，他们那种 “ __________ ， __________ ” 的大无畏牺牲精神，激励了一代又一代的中国人；开国总理周恩来 “ _________ ， __________ ” ，全心全意为人民服务，直到生命的最后一息，他的精神与日月同辉，与大地同在，必将万古流芳，永世长存！ 死而后已 捐躯赴国难 视死忽如归 鞠躬尽瘁