部编版六年级语文上册第3课古诗三首PPT部编课件

3 古诗词三首 RJ部编版·六年级上册 宿建德江 孟浩然 作者简介 孟浩然（689—740），字浩然， 号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳） 人，世称孟襄阳。因他未曾入仕， 又称之为孟山人，是唐代著名的山 水田园派诗人。其代表作有《春晓》 《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》 等。 助读资料 这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。 此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求 仕的道路，但未成功。730年，诗入告别隐居生活， 踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效 力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东 归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲， 诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。 同学们，你们知 道写这首诗的背景吗？ 会写字 德 品德 建德江 公德 德高望重 初读感知 点我听课文朗读 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1.划分这首诗的朗读节奏。 2.填空。 诗题里的“宿”字与诗文里的“_____” 前后照应，点明了______，“建德江”交代了 诗人停宿的_______。 日暮 地点 时间 这首诗是作者路过钱塘江， 夜泊停舟在建德附近，旅途中 有感而所作，诗中描写的景色， 读来让人感受到原野的苍茫。 3.说一说这首诗描写什么景色? 移舟泊烟渚， 诗意解读 移动小船，停靠在烟雾迷蒙的小洲岸边。 “移舟”，就是移舟近岸的意思； “泊”，这里有停船宿夜的含意。 第一句点题，也为下面 写景抒情作了准备。 移舟夜泊 日暮客愁新。 太阳快落山的时候，我的心中又增添了新的忧愁。 句中“日暮”是“客愁新”的 原因。因为日暮，船需要停宿； 也因为日暮，产生了新愁。 日暮添愁 野旷天低树， 原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树 还要低矮。 “低”和“旷”是相互依存、相互映 衬的。因为“野旷”，所以显得“天 低”。诗人从舟中望去，远处的天空 显得比近处的树木还要低。 野旷天低 江清月近人。 江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是 那么的亲近。 “近”和“清”也是相互依存、相互 映衬的。因为“江清”，所以显得 “月近”。诗人在舟中感觉到，那高 挂在天上的明月，倒映在澄清的江水 中，和自己是那么的亲近。 江清月近 ※用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。 原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还 要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮， 和自己是那么的亲近。 《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江边所看 到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独愁闷， 以及对家乡、对亲人的思念之情。 概括主题 移舟→泊渚 板书设计 日暮→客愁 孤独愁闷 宿建德江 移舟→泊渚 日暮→客愁 思乡思亲 六月二十七日 望湖楼醉书 苏轼 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东 坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋 眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍 河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画 家。其代表作有《惠崇》《题 西林壁》《水调歌头·明月几时有》等。 助读资料 望湖楼：原名看经楼，在当时的昭庆寺前。始建于 北宋乾德五年（967），为吴越王钱俶所建，到宋时易名 为望湖楼。望湖楼凭借湖山胜处的极好位置，引来历代 无数文人墨客的题咏。北宋大诗人苏东坡在杭任官时也 喜欢在望湖楼游乐，还写下了脍炙人口的《六月二十七 日望湖楼醉书》七言绝句，从此望湖楼更加声名大振。 初读感知 点我听课文朗读 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 诗意解读 黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮挡住。 句中一个“未”字，突出 了天气变化之快。把乌云 比作“翻墨”，形象逼真。 第一句写“云” 白雨跳珠乱入船。 白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水花， 乱纷纷地跳进了船舱。 句中一个“跳”字，一个“乱” 字，写出了暴雨之大，雨点之 急。用“跳珠”形容雨点，有 声有色。 第二句写“雨” 卷地风来忽吹散， 忽然之间，狂风席卷大地，刹那间吹散了满天的乌云。 句中一个“忽”字用得十分轻巧，却 突出天色变化之快，显示了风的巨大 威力。 第三句写“风” 望湖楼下水如天。 站在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天 一色的风光让人心旷神怡、流连忘返。 描绘了西湖上风停雨住，水天一 色的秀丽风光。 第四句写“水和天” 1.填空。 从观察顺序来看，诗人苏轼观察的地点是 先在______，后在______；从写作的内容上来 看，这首诗描绘了西湖上的四幅画面：______、 ______、______、______。 船中 云翻 楼上 天晴风卷雨泻 2.这首诗运用了对比的写法，这样写有什么 好处？ 作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成 强烈的色彩对比，给人以很强的质感。 3.举例说明这首诗运用了什么修辞手法？ 用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描 绘雨点飞溅的情态，这些都运用了比喻的修 辞手法。 4. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗描绘了乌云滚滚、大雨突降、风停 雨住、水天一色的“西湖骤雨图”。表达了诗 人热爱大自然、以及对西湖美景的喜爱之情。 云——翻墨——乌云滚滚 板书设计 雨——跳珠——暴雨倾盆 西湖骤雨图 六月二十七日 望湖楼醉书 风——卷地——风停雨住 水——如天——水天一色 西江月•夜行黄沙道中 辛弃疾 作者简介 辛弃疾（1140－1207），字幼 安，号稼轩，山东东路济南府历城 县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸 村）人。南宋豪放派词人、将领， 有“词中之龙”之称。与苏轼合称 “苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。其代表作有《清平乐·村居》 《永遇乐·京口北固亭怀古》《青 玉案·元夕》等。 助读资料 这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望 而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀。 同学们，你们知 道这首诗的写作背景吗？ 会写字 蝉鹊 喜鹊 鹊报 鹊桥 鸠占鹊巢 鸣蝉 蝉联 蝉声 金蝉脱壳 初读感知 点我听课文朗读 西江月•夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊， 诗意解读 天边的明月升上了横斜突兀的树梢，惊飞了栖 息在枝头的喜鹊。 鹊儿的惊飞不定，不是盘旋 在一般树头，而是飞绕在横 斜突兀的枝干之上。因为月 光明亮，所以鹊儿被惊醒了。 上阙： 清风半夜鸣蝉。 半夜里，清凉的晚风徐徐吹来，树上的知了在此起 彼伏不停地鸣叫，更衬托了夜晚的宁静。 知了的鸣叫声也是有其一定时间 的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎 炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂 时，往往感到特别地清幽。 稻花香里说丰年， 田野里，稻花的芳香随晚风一阵阵 传来，人们谈论着今年又是一个丰收的 年景。 诗人的目光由近及远，更关心 扑面而来的漫村遍野的稻花香， 又由稻花香而联想到即将到来 的丰年景象，也是表达诗人心 头的甜蜜之感。 听取蛙声一片。 耳边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述 说着丰收年。 在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻 田中齐声喧嚷，争说丰年。以蛙声说 丰年，是词人的创造。 七八个星天外， 月朗星稀，只看见七八颗星星在高远而又深蓝 的天空中不停地闪烁。 “星”是寥落的疏星，与上阙的 “明月”互相呼应。 下阙： 两三点雨山前。 走到山前，天空中突然下起了淅淅沥沥的小雨。 在这里，“雨”是轻微的阵雨， 与上阕的清幽夜色、恬静气氛 和朴野成趣的乡土气息相吻合。 旧时茅店社林边， 依稀记得，从前那熟悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土 地庙附近的树林中。 诗人对黄沙道上的路径尽管 很熟，可总因为醉心于倾诉 丰年在望的一片蛙声中，竟 忘却了越过“天外”，迈过 “山前”，连早已临近的那 个土地庙旁树林边的茅店， 也都没有察觉。 路转溪桥忽见。 山路一转，穿过一座溪流小桥，茅店小屋就突然呈现 在我的眼前了。 前文“路转”，后文“忽见”，既 衬托出诗人骤然间看出了分明临近 旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸 在稻花香中以至忘了道途远近的怡 然自得的入迷程度。 《西江月•夜行黄沙道中》描写了黄沙岭夜里 明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙 声一片的情景，表达了诗人对丰收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。 概括主题 明月——惊鹊 板书设计 清风——鸣蝉 茅店——溪桥 西江月• 夜行黄沙道中 稻花——蛙声 疏星——小雨 对丰收之年的 喜悦对农村生 活的热爱 多音字 湖泊（ ）里停泊（ ）着一只小船。 泊 bó（停泊）（泊船） pō（湖泊）（血泊） bópō 我躺在宿舍（ ）的床上，透过窗户，望着 夜空的星宿（ ），整宿（ ）未睡。 宿 sù （宿舍）（食宿） xiǔ（一宿）（整宿） xiù（星宿） sù xiù xiǔ 词语解释 【建德江】指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。 【渚】水中间的小块陆地。 【黄沙】黄沙岭，在今江西上饶的西面。 【别枝】横斜突兀的树枝。 【茅店】用茅草盖的小客舍。 【社林】土地庙附近的树林。 泊---停 近、反义词 愁--- 忧 低---矮 书---写 鸣--- 叫 见---现 移---停 暮--- 晨 低---高 近---远 散--- 聚 夜---昼 近义词： 反义词： 同音字辨析 组词 意义 鹊 喜鹊 鹊桥 鸠占鹊巢 指喜鹊鸟。民间传说听 见它叫将有喜事来临。 如：喜鹊 雀 麻雀 孔雀 欢呼雀跃 鸟类的一科，吃粮食粒 和昆虫。如：麻雀 骄傲的孔què_____看不起外表并不漂亮的喜 què_____。鹊 雀 我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！ 听听写写 点我听写 学习借景抒情的写法 【借景抒情】是指借助客观外界景物的描写来抒发作者的 主观感情的写作方法。如古诗《宿建德江》，作者在旅途中 看见“日暮”，便添“新愁”；看见“江月”，“思念”之 情油然而生。“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体， 情丰意密，深切动人。 写作手法 拓展延伸 描写月亮的古诗 ◇小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。 李白《古朗月行》 ◇床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 李白《静夜思》 ◇京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石《泊船瓜洲》 课堂练习 一、看拼音，写汉字。 dé què dào chán 建（ ）江 惊（ ） （ ）花香 鸣（ ）德 鹊 稻 蝉 二、在括号里填上适当的量词。 一（ ）明月 一（ ）喜鹊 一（ ）清风 一（ ）蛙声 一（ ）茅店 一（ ）溪桥 七八（ ）星 两三（ ）雨 轮 片 个 座 阵只 间 点 三、用自己的话写出下面诗句的意思。 1.野旷天低树，江清月近人。 2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要 低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自 己是那么的亲近。 黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮 挡住。白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水 花，乱纷纷地跳进了船舱。 四、根据课文内容，选择合适的选项填在括号里。 1.《西江月•夜行黄沙道中》是一首描写（ ） 的词。（ ）是词牌名，（ ）是词题。 A.边塞风光 B.田园风光 C. 夜行黄沙道中 D.西江月 B D C 2.这首词描绘了词人在黄沙岭夜里看到和听到 的（ ）等美好景色。 A.明月清风 B.疏星稀雨 C.鹊惊蝉鸣 D.稻花飘香 E.蛙声一片 A B C D E 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月 •夜行黄沙道中》。 （1）朗读课文。 在深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读古诗时的 语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节奏美和音韵美，就 能把诗人的思想感情朗读出来。 课后习题参考答案 比如朗读《宿建德江》：“移舟∕泊∕烟渚，日暮∕客∕愁 新。野旷∕天∕低树，江清∕月∕近人。”边读边想象 诗人夜宿 建德江边所看到的秋江暮色，体会诗人在旅途中的孤独愁 闷，以及思乡思亲的思想感情。 （2）背诵课文。 背诵课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上进行， 同时还要在头脑中展开想象，感悟作者描绘的画面。比如 背诵《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，心中想象“云 如墨——雨如珠——风卷地——水如天”四幅画面，就能 很快地熟背课文了。 （3）默写诗词。 默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，既要 熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字及易错字的 字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。如《西江月•夜行 黄沙道中》“苏轼”的“轼”字右边容易多写一撇，“惊 鹊”的“鹊”字容易写成“雀”等。 2.《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》都 写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说 一说。 《宿建德江》这首诗里的“月”，是水中之“月”，它 显得是那么可望而不可及，结合 “日暮客愁新”一句，可以 体会到诗人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。 而《西江月•夜行黄沙道中》这首词里的“月”，是空中之 “明月”，在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可见， 清新迷人，可以体会到诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活 的热爱之情。 3.《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一 幅画，说说你看到了怎样的画面。 从《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗里，从第一句诗 里可以看到“乌云滚滚（云翻）”的画面，从第二句诗里可以 看到“大雨突降（雨泻）”的画面，从第三句诗里可以看到 “风停雨住（风卷）”的画面，从第四句诗里可以看到“水天 一色（雨晴）”的画面。