部编版五年级语文上册语文园地一

语文园地一 交流 平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 所以就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。 《 落花生 》 中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。 你对于本单元课文有什么看法啊？ 老师指导 这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者描写事物的特点，更要感受作者的感情。 拓展积累 《 白鹭 》 这篇课文，作者以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，千姿百态，特别的美。赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，抒发了作者对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求。 读下面的句子， 体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 词句段运用 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实，高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 ( 白鹭 ) 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹅太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这些句子都运用了对比的手法，将所要描写的事物，与其相似的事物进行对比，体现所描写事物的特点，非常形象 。 我的发现 月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。 拓展积累 比较每组 句子中加点词语的意思， 根据要求用 “温和”写句子。 . . . . 开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 . . . . 温和 ( 形容气候 ) 今天天气很温和，不冷不热的。 ( 形容性格 ) 他的脾气温和，使人感到亲切。 很多词语在不同语境中有时意思是不同的，这需要我们在语境中，通过前后文的意思，来推测词语意义的不同。 我的发现 拓展积累 我还知道 一些词语在不同的语境中意思不同。 狡猾 这是一群狡猾的犯罪分子。  （ 贬义，阴险 ） 这个小家伙，可狡猾着呢！  （ 中性，可爱 ） 日积月累 蝉 唐 虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 作者简介 初唐著名书法家、文学家，凌烟阁二十四功臣之一，越州余姚(今属浙江省)人。官至秘书监，封永兴县子，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。其书法刚柔并重 。 词语解释 垂 （ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 疏：开阔、稀疏。 藉：凭借。 古诗大意 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。 蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 拓展阅读 读一读下面这几 首友人咏物诗，感受事物的品质。 《竹石》 [ 清 ] 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 墨梅 [ 元 ] 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤 。 石灰吟 [ 明 ] 于谦  千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 [5]