部编版五年级语文上册第二单元习作 “漫画”老师

如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会 在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走 ，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 习作导入 蔺相如说∶“ 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ 大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 描写人物时 ，我们要 将人物的 突出特点 介绍清楚，这样别人 才能了解这个人物的特点，可以通过语言、行为、心理等各方面加以描述。 习作 “漫画”老师 习作内容 本次习作的主题是 “‘漫画’老师 ” 。选择一 个自己喜欢的老师，用一段话或者一篇小作文写一写她或他。注意突出这一老师的特点，说出你描写他或她的原因。 审题指导 1. 抓住漫画特点，用来突出人物特点。 首先说出想要描写 哪一个老师 ？注意这位老师应该是比较有特点的或最常见的，能够引起大家的共鸣。 2 . 认真思考分析， 确定写作内容 。 说说他或她的特点（ 外貌、语言、行为、品德 ） 3 . 注意加入一些特色， 明确写作要求。 写出这一老师的 与众不同 ，写出他或她的 事迹 ，加入自己的 真情实感 。 你可以根据“漫画”的特点用上一些修辞手法，比如：比喻、拟人。 思路指导 我应该怎么来写，才能描写出老师的特点？ 思路指导 我不想只写他或她的特点，我还想写出对他或她的感情。 这样也可以，注意语气，加上一些感叹词，显得更有真情实感！ 技法点拨 1. 选取自己喜欢的老师来写，首先描写她的样子。 我们的老师她长长的睫毛下有一双宝石般烔烔有神的眼睛，白白净净的脸狭上镶着俩个圆圆的酒窝，给人一种精明能干的印象。 2. 讲清楚 她有哪些故事（语言、行为） 。  每当我们在学习上遇到难题时，她总是面带微笑，耐心细致地给我们解析疑难，说明道理。和她在一起我们一点也不觉得拘谨和惧怕，反倒觉得她和蔼可亲，十分热情。 3 . 说出自己对她的感情。 老师啊，你既是我们的良师，也是我们的挚友；你是我们做人的表率，也是我们学习的楷模。我们敬佩你，我们拥戴你，你是我们心中的好老师啊！ 批阅范例 说出是哪一个老师 。 描写老师样子 标题居中 开头空两格 外貌描写很好。 老师怎样教育我们 用词准确，可以借鉴！ 细细观察，诉说感情。 排比手法 ，可以借鉴！ 总结全文 ，诉说感情。 总评： 文章先对老师的外貌进行描写，然后通过列举张老师鼓励作者积极发言，关心同学们的生活状况来传达出张老师的尽职尽责，我们从文章的字里行间都能感受到作者对老师浓浓的爱。 我们的语文老师可是德、智、美样样通的才女一枚，用一句话概括，“简直太有才了！”不过，偏偏在体育方面一窍不通。 “漫画”老师 优秀范文 那次比赛是我们最不愿回忆的狼狈历史，哎，忆往昔峥嵘岁月“愁” —— 那年，我们是三年级，学校举行了一次运动会，也有语文老师的项目，我们都想一睹老师奔跑的倩影，可老师从来没在我们面前跑过。我心想，“也许老师是个隐居的高手！真人不露相嘛！” 殊不知，一场“杯具”已拉开帷幕。 一声发令枪响后，老师马上进入了状态，我心中暗喜。只见四年级的一名老师遥遥领先，我放下心来，干脆喝起了冰红茶，一直等到了老师那一棒，我才慵懒地站起身，心想，“有什么好看了，一定能赢！”看到老师踉踉跄跄地接过棒后，我还自我安慰，认为这只是个小失误。 语文老师一开始跑得的确不慢，过了一小会儿，老师就越来越慢，与身后的人距离越来越大，我急得真想上场去拉老师一把，老师真是白长得小巧玲珑了！我还以为步伐会象燕子一样轻盈呢！结果可想而知 …… 看了成绩，我像被迎头泼了一盆冷水，心底“哇凉哇凉”滴，几欲吐血！ 对于以上的历史，我们的运动白痴老师肯定会云淡风轻地一笑带过：“人家是淑女，体育不好纯属正常了！ 这就是我们可爱的语文老师，你喜欢她吗？ 素材积累 语言 秀外慧中 翩若惊鸿 眉清目秀 不怒而威 高挑身材 乌黑长发 外貌 出口成章 妙语连珠 能说会道 滔滔不绝 娓娓而谈 伶牙俐齿 认真细心 一丝不苟 兢兢业业 勤勤恳恳 诲人不倦 持之以恒 行为 良师益友 尊师重教 师恩难忘 舐读之情 高深厚谊 情深义重  感情 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情。 好开头 每当我伤心失落时，总有一个人给我安慰；每当我学习进步时，总有一个人会露出舒心的笑容。 老师，您是辛苦的园丁，老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。 好结尾 为了我们，您付出了多少心血。老师，我们长大了，您却白了头发，老师，您辛苦了！