普罗米修斯PPT部编课件

同学们，在我国有众多的神话故事，向我们讲述人类的起源，山川的变迁，那你们知道在古希腊也有神话传说吗？今天我们就一起走进课文，去了解普罗米修斯的故事。 14 普罗米修斯 RJ 部编版 · 四年 级上册 助读资料 同学们 ，我们了解一下普罗米修斯。 普罗米修斯 在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”的意思。泰坦十二神伊阿佩托斯与名望女神克吕墨涅的儿子。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。 我们再来了解一下希腊神话。 希腊神话 是原始氏族社会 的精神产物，欧洲最早的文学 形式。大约产生于公元前 8 世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，后来在荷马的 《 荷马史诗 》 和赫西俄德的 《 神谱 》 及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说两部分。 会认字 宙 斯 惨败 盗 取 惩 罚 敬 佩 锁 头 遭 受 委 屈 凶 恶 愤 怒 坚 定 饶 恕 sī cǎnbài chénɡ pèi suǒ zāo è fèn qū jiān shù dào pèi 惨 斯 佩 败 坚 cǎn sī qū zāo fèn suǒ 我会读 锁 愤 屈 恶 jiān bài 惩 遭 è chénɡ 恕 shù 盗 dào 会写字 悲 兽 佩 惨 违 抗 环 既 狠 著 锁 愤 获 坚 多音字 我最厌 恶 （ ）隔壁张晓明家的凶 恶 （ ）的大黄狗。 恶 （ ） （ ） è w ù wù 厌恶 è 凶恶 1. 这个乞丐把自己弄得肮 脏 （ ）不堪。 2. 心 脏 （ ）疾病把他折磨得痛苦不堪。 脏 （ ） （ ） z ā nɡ zàn ɡ zānɡ 肮脏 z àn ɡ 心脏 词语解释 悲惨 驱赶 惩罚 驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。（ ） 处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。（ ） 处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。（ ） 根据意思写词语。 敬佩 屈服 敬重佩服。 （ ） 对外来的压力妥协让步，放弃斗争。（ ） 形容行为 ﹑ 相貌或景象等十分可怕。（ ） 凶恶 上气不接下气，狼狈不堪，慌张失措的样子，形容十分慌张或恼怒。 （ ） 气急败坏 悲惨 --- 凄惨 驱赶 --- 驱逐 敬佩 --- 佩服 吩咐 --- 命令 悲惨 --- 幸福 危险 --- 安全 惩罚 --- 奖励 近义词 反义词 严厉 --- 宽容 饶恕 --- 宽恕 饶恕 --- 惩罚 近义词辨析 相同点 不同点 饶恕 宽恕 1 . 这个人罪大恶极，真是不可 _____ 。 2 . 老师 _____ 了我的错误。 饶恕 宽恕 都有“宽容、不予追究”的意思。 “ 饶恕 ” 指的是对罪行或重大过错不予追究。 “宽恕”指的是对过错、过失不予追究，多用于个人生活方面 ，比“饶恕”程度轻。 词语 积累 表示 生气 的成语： 气急败坏 愤愤不平 怒发冲冠 恼羞成怒 火冒三丈 怒不可遏 怒火中烧 暴跳如雷 勃然大怒 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！ 听写词语 点我听写 1 . 普罗米修斯把什么带给了人类 ？ 把火种带给了人类。 初读 感知 点我听课文朗读 2. 课文主要通过什么描写来表现普罗米修斯这个英雄形象 ？ 课文通过 _____ 、 ______ 描写来表现这个英雄形象。 语言 动作 段落划分 第 一部分（第 1 、 2 自然段） : 写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。 第二部分（第 3-8 自然段） : 写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。 第三 部分（第 9 自然段） : 普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。 普罗米修斯为什么要盗火种，他盗取火种后受到了哪些惩罚，说明他是个怎样的英雄？ 课文解读 很久很久以前，地面上没有火，人们只好 吃生的东西 ， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜 。 1 . 没有火的生活很悲惨 人们遭受苦难。 在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间， 看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去 “ 盗 ” 取火种。 普罗米修斯决定拿取火种的原因。 有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯 跑 到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上， 拿 了一颗火星， 带 到人间。 ____ 、 ____ 、 _____ 动作描写形象地写出了普罗米修斯拿取“喷射着火焰”火种的经过。 跑 2. 冒险取火 拿 带 思考：火种给人类带来了什么好处？ 自从 有了火，人类就开始用它烧熟食物， 驱寒 取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛 兽 …… 神态描写。 突出了宙斯的霸道、专横和冷酷无情 。 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯 气急败坏 ，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 3. 受到惩罚 宙斯得知消息，决定严惩普罗米修斯。 思考：火神向普罗米修斯提了什么建议？ 只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。 思考：火神为什么这么做？ 因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，火神敬佩他。 普罗米修斯摇摇头， 坚定 地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但 决不会 承认错误， 更不会 归还火种！” 这段语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福 _____________ 的精神。 不惜牺牲生命 态度坚决。 思考：普罗米修斯承受了哪些痛苦？ 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被 死死地锁 在高高的悬崖上。他既 不能动弹 ，也 不能睡觉 ， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 不向宙斯屈服、坚持正义、不畏强暴、顽强不屈。 狠心的宙斯又派了一只 凶恶的鹫鹰 ， 每天 站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏 。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样， 普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了 。 衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象 。 大力神赫拉克勒斯非常生气。 有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中 愤愤不平 ，便 挽弓搭箭 ， 射死 了那只鹫鹰，接着又用石头 砸碎了 锁链。 ________ ，塑造了一个不仅力气大，而且非常有正义感、敢作敢为的人物形象。 动作描写 4. 重获自由 1. 普罗米修斯 —— 这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。 2. 世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。 3. 真正的勇士敢于直面惨淡的人生。 你能搜集赞美英雄的句子吗 ? 开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。 开篇为什么写人类没有火的生活？ 课文是怎么样表现普罗米修斯的英雄形象的？ 课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如 :“ 他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星带到人间。” 的动作描写；又如 :“ 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答 : “ 为人类造福有什么错 ? 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种 !” 的语言描写。 拿取火种 板书设计 遭受惩罚 宙斯得知 决定严惩 锁在悬崖 风吹雨淋 普罗米修斯 鹫鹰啄食 痛苦无尽 得到解救 不畏强权 为民造福 地面黑暗 人类悲惨 地面黑暗 人类悲惨 射死鹫鹰 砸碎铁链 学习 运用动作、语言描写手法 【 设问 】 “跑到太阳车那里” “从喷着火焰的车上拿取” “带到人间”这些动作描写感受他的勇敢、不怕牺牲。通过“为人类造福，有什么错 …… 更不会归还火种！”这句语言描写感受到普罗米修斯不畏强权、坚持正义的精神。 写作手法 【 举例 】 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 “ 不知道就是不知道，她气宇轩昂地说。 ” 拓展延伸 宙斯 希腊神话中众神之首，是万神之主，主管天空，掌握雷电。性格极其好色，私生子无数。宙斯刚出生时，正值他的父亲克洛诺斯当权，他的母亲怕宙斯被父亲吞掉，便将他藏于一座岛上由三位女仙抚养。当宙斯成年后，用计谋救出了被父亲吞掉的五个兄弟姐妹，并合力推翻了父亲克洛诺斯，最后登上了王位。 课堂练习 1. 画去词语中带点的字读音不同的一个词。 恶 è [ 凶恶 厌恶 恶毒 恶霸 ] 脏 zàng [ 心脏 肮脏 内脏 肝脏 ] 重 chóng [ 重复 重新 重要 重叠 ] . . . . . . . . . . . . . / / / 2. 词语连线。 严厉 尖利 凶恶 驾着 驱赶 忍受 痛苦 猛兽 的惩罚 的嘴巴 的秃鹰太阳车 3. 读句子，回答问题。 （ 1 ） 普罗米修斯跑道太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 （ 2 ）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 上面句子通过人物的 、 描写来表现人物的精神品。 动作 语言 朗读课文，注意读好众神的名字。 朗读指导： 多读几遍就能读好诸神的名字，只有这样才能正确、流利的朗读课文。 课后习题参考答案 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 思路点拨： 这个故事的起因是为了人们能过上好日子，普罗米修斯冒险盗火种，经过是普罗米修斯被锁在高加索山上受尽折磨也拒绝归还火种，结果是普罗米修斯被大力神所救，重获自由。 故事中哪个人物或情节最触动你，和同学交流。 交流指导： 交流的时候可以抓住人物的外貌、语言、动作描写，感受普罗米修斯不畏强暴，不怕牺牲；大力神的正直；宙斯的凶狠。 把课文中描写人物动作句子抄 下来。 阅读希腊神话中的故事，把主要的故事情节概括出来。 课后作业