部编版四年级语文上册第21课古诗三首

21 古诗三首 RJ 部编版 · 四年 级上册 助读资料 同学们 ，我们来了解一下边塞。 边塞 特指边疆地区的要塞，如山海关、嘉峪关等具体要塞地名。 作者简介 同学们 ，让我们来认识一下作者。 王昌龄 （ 698—757 ），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。 王翰 （公元 687 年 -726 年），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，唐代边塞诗人。 李清照 （ 1084 年 3 月 13 日 — 约 1155 年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 会认字 出塞 秦朝 长征 回还 琵琶 杰出 项羽 出 塞 秦 朝 长 征 回 还 琵琶 杰 出 项 羽 sài qín zhēnɡ huán pí pá jié xiànɡ pí 秦 塞 琵 征 qín sài pá 我会读 琶 zhēnɡ 还 huán 杰 项 jié xiànɡ 会写字 塞 征 词 催 秦 醉 亦 雄 杰 项 多音字 明明 还 （ ）有两本书没有归 还 （ ）老师。 还 （ ） （ ） huán hái huán 归还 hái 还有 这个小孩嘴微微翘起，我以 为 （ ）他在笑呢，其实他在哭，也不知 为 （ ）什么。 为 （ ） （ ） wèi wéi wéi 以为 wèi 为什么 教（ ）师把教（ ）书育人最为自己的责任。 教 （ ） （ ） jiāo jiào jiāo 教书 jiào 教育 词语解释 人未还： 度阴山： 欲饮： 越过阴山这道天然屏障。 出征的将士没有归来。 正要举杯痛饮。 君莫笑： 人杰： 鬼雄： 人中的豪杰。 你不要笑话。 鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。 思项羽： 怀念项羽。 不教 --- 不让 征战 --- 作战 卧 --- 躺 古来 --- 至今 哭 --- 笑 卧 --- 立 生 --- 死 近义词 反义词 回 --- 去 沙场 --- 战场 度 --- 过 美 --- 丑 古 --- 今 不肯 --- 愿意 近义词辨析 相同点 不同点 卧 躺 1 . 远处山腰上卧 ______ 着一只小绵羊。 2 . 妈妈不叫我躺 _______ 着看书。 卧 躺 都是身体倒在物体上的意思。 “ 卧 ” 一般指仰着、横着、侧着倒在地上或者物体上。 “躺”一般指仰面倒在地上或物体上。 词语 积累 A 未（莫） B 式 词语： 人未还 情未了 人未识 君莫笑 杯莫停 君莫舞 1 . 三首诗歌分别写了 什么内容？ 《 出塞 》 这首诗写的是万里征人守边御敌鏖战的情景。 初读 感知 点我听课文朗读 《 凉州词 》 这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情境。 《 夏日绝句 》 写的是诗人看待生死的态度。 《 出塞 》 描写哪里的景色，表达了什么情感？ 诗歌解读 秦时明月汉时 关 ，万里长征 人未还 。 1 . 冷月照边关 边关、关塞。 人没回来。 依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。 思考：上面两句诗，运用了什么修辞，表达了诗人怎样的情感 ? 运用了互文的修辞。明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过， 突出了时间的久远 ， 战事的频繁，百姓生活的艰难。 “人未还”让人联想到 战争给人们带来的灾难 ， 表现了诗人悲愤的情感。 但使 龙城飞将 在， 不教 胡马 度 阴山。 2. 思龙城飞将 指飞将军李广。 不叫，不让。 指侵扰内地的外族骑兵。 指越过。 倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。 思考：这两句直接抒发了怎样的情感？其言外之意又是什么 ? 这 两句直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志：只要有李广那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。言外之意就是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。 明月 边关 板书设计 出塞 思良将 建功业 以边关特有景色，抒发平息战争的愿望。 《 凉州词 》 描写的景色有什么特色，表达了什么情感？ 诗歌解读 葡萄美酒 夜光杯 ，欲饮 琵琶 马上 催 。 1 . 西域特色的景物 指精美的酒杯。和葡萄都是西北的地区的特产。 作战时用来发出声音。 新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。 催人出征。 思考：找出这两句中哪些景物与西北边塞风情有关？ 葡萄酒是西域的特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产。这些无一不与边塞风情相关 醉卧 沙场 君 莫笑，古来 征战 几人回？ 2. 抒视死如归的豪情 平坦空旷的沙地，古时多指战场。 你。 打仗。 即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人活着归回？ 思考：这两句运用了什么修辞，表达了什么感情？ 夸张的修辞。写出将士们早将生死置之度外，视死如归的英雄气概。 马上催 板书设计 凉州词 几人回 开怀畅饮 豪情满怀 《 夏日绝句 》 中诗人是怎样看待生死的？ 诗歌解读 生当作 人杰 ，死亦为 鬼雄 。 1 . 人中豪杰鬼中英雄 人中豪杰。 活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。 鬼中英雄。用于称颂壮烈死去的人。 思考：这两句阐明了作者怎样的生死观？ 作者认为不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。 至今 思 项羽， 不肯 过江东。 怀念、思念。 不肯、不愿。 直到今天人们还在思忆项羽，他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。 思考：作者借 “ 思项羽 ” 要表达什么情感？ 诗人是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，给予自己抗击侵略、收复故土的爱国之请。 生 人杰 有骨气 板书设计 夏日绝句 死 鬼雄 有气节 爱国 1. 至今思项羽，不肯过江东。 2. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 你能搜集一些爱国诗句吗 ? 《 出塞 》 从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。 《 凉州词 》 从“古来征战几人回”看出将士们早将生死置之度外了。 《 夏日绝句 》 从“至今思项羽，不肯过江东”赞扬了项羽败而不屈的英雄气概。 你从哪里发现这三首诗表达的都是爱国感情的？ 三首诗在表达上有什么特点？ 《 出塞 》 和 《 凉州词 》 都是描写边关将士生活的，属于边塞诗； 《 夏日绝句 》 开始明确了自己对生死的看法，然后“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概，属于怀古诗。 学习想象手法 【 设问 】 “ 秦时明月汉时关 。 ” 看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。 写作手法 【 举例 】不敢高声语，恐惊天上人。 拓展延伸 项羽自刎乌江 秦王朝被推翻后。项羽和刘邦为争夺帝位，进行了数年战争，史称“楚汉相争”。在近五年的楚汉战争中，项羽由强大转为弱小，最后被刘邦的军队包围。此时他带着几十人突围。逃到乌江边。最后被迫自刎身亡。 1 . 给加点字注音。 课堂练习 出塞（ ） 秦时明月（ ） 人未还（ ） 但使（ ） 不教胡马 （ ）鬼雄（ ） sài qín huán dàn 2. 填一填。 秦时明月汉时关， ________________ 。 ______________ ，古来征战几人回？ ______________ ，死亦为鬼雄。 jiào xiónɡ . . . . . . 万里长征人未还 醉卧沙场君莫笑 生当作人杰 3. 翻译诗句。 （ 1 ）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 __________________________________________________ _______ 。 （2） 生当作人杰，死亦为鬼雄。 __________________________________________________ ———— 。 倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山 活着的时候，应当做人中豪杰 , 就是死了，也要成为鬼中英雄 有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《 出塞 》《 夏日绝句 》 。 点拨 ： 把理解与阅读有机结合起来，在朗读中理解诗歌表达的情感，根据自己领悟，读出恰当的语气、节奏、韵味；在多读中达到背诵。默写时应把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。 课后习题参考答案 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 参考答案： 假如有李广那样的名将书守边关，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。（表达了作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活的愿望）。 结合注释，说说下列句子的意思。你从中体会到了什么？ 醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回？ 参考答案： 即便醉倒了，躺在沙场上，你也莫要取笑啊，你看古来征战有几人生还呢？（表现出将士们不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。） 生当作人杰，死亦为鬼雄。 参考答案： 活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。（不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。） 抄写诗中的爱国诗句。 搜集两首爱国题材的诗歌。 课后作业