部编版三年级语文上册语文园地一

我 的 暑假 生活 口语交际 交际导入 交际内容 本次口语交际的主题是“我的暑假生活”，跟大家讲一讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？ 交际指导 1. 回忆暑假生活。 （ 1 ） 想一想你暑假经历过哪些新鲜事？ （ 2 ） 哪件事是你最感兴趣的？ 注意选取的事情要 新鲜 。 如：去天安门 广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。 2. 组内交流。 小组内交流，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，要把“新鲜”这一特点表现出来。讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。 3. 全班交流。 小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。 认真倾听，不要中途打断。 提问时注意礼貌用语。 有疑问或者意见，听完之后举手发言。 吐字清晰，表达流利 。 交际示例 暑假里，我学会了滑滑板。通过学滑板这件事，我懂得了一个道理：做人话事情，只有努力了才有可能成功。 我和同学去参加了“自立者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我学会了自立，还让我学会了如何照顾自己，合理安排时间，提升团队意识。 我有许多好朋友在学习舞蹈，我非常喜欢。暑假的时候，我去参加了舞蹈培训班。现在我已经可以跳很多舞步了，每次跳舞我都非常开心！ 今年暑假，我们全家去了高铁探索馆参观，高铁探索馆里面有好多好多关于高铁的东西，有影片欣赏、打鱼的游戏、驾驶高铁的游戏，为什么高铁的形状是三角形的原理等一些好玩又搞笑的设施，我在高铁探索馆里面学到了很多知识。 今年暑假，爸爸妈妈带我去猴山看猴子去了。在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢！它们有的津津有味地啃着苹果，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒痒 …… 猴山上的猴子真的太可爱了！ 他 头戴金冠 , 手持 金箍棒 , 一对 火眼金睛 炯炯有神 , 透露出铲除一切妖魔的决心。 习作导入 他是一个侦探，经常身着蓝西装、白衬衫、灰短裤及红领结。他 正义 、 坚强 、 隐忍 ，对于犯罪行为绝不宽容，他经常会说： “ 真相只有一个 ！” 他是一名 伐木工人 ，手持一把 电锯 ， 光秃秃的头 上戴一个 安全帽 。他总是聪明反被聪明误，被两只狗熊玩得团团转。 描写人物时，我们要将人物的 突出特点 介绍清楚，这样别人才能猜出来。比如上面的三个猜谜游戏中，因为红色字体将人物的特点形象地描述了出来，所以我们才能猜出谜底来。写作文的时候也是这样，来，一起看看我们这次的习作。 习作 猜猜他是谁 习作内容 本次习作的主题是“猜猜他是谁 ” 。选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。 在文中 不能出现他的名字，但是别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。 审题指导 1.抓关键词语，定准写作范围。 从 外貌、语言、动作、才艺 等方面写一位 同学 的 不同之处 。 2. 仔细分析，确定写作内容。 用 一件 或两件 事情 讲述人物的 明显特征 。 3.注意附加条件，明确写作要求。 写出人物的 与众不同 ， 不能出现 人物的 名字 。 思路指导 生： 我应该怎么来写，别人才能猜出来他是谁呢？ 师： 你可以先描写他（她）的外貌，再通过一件或者几件事情描写他（她）的与众不同之处，最后再点题。 生： 我不想写他（她）的外貌，我想直接通过事件描写他（她）的与众不同之处，比如语言、品质、爱好、行为习惯等。 师： 这样也可以的，别人通过你的描述能猜出来就可以了，描写思路可以多样化哦！ 技法点拨 1. 选取最熟悉的一位同学来写，这样才能将人物描写得具体、真实。 他是我的 同桌 ，他留着 短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。 2.讲清楚相应的具体事例。 她不但学习好，而且 乐于助人 。当同学有什么困难时，她总是会尽力帮助。记得有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。 3.抓住人物的 特点 抓住 人物的 性格 、 语言 、行为及爱好中某一方面的突出特点来写即可， 不必面面俱到 。介绍人物时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。 范例展示 比喻句的运用，将眼睛的特点形象生动地描写了出来。 他的主要特点 。 描写他的特点 标题居中 开头空两格 语言描写，写出了他热情大方的特点。 描写他的爱好。 这个成语用得好，将他的棋艺描写得很精准！ 总结全文，问句设疑。 总评： 本文描写了一个热情大方、爱好下棋的男同学形象，详写了他的性格特征和爱好，略写了他的外貌特征。文章语言生动幽默，用词准确，将人物形象生动地展现在读者面前，是一篇很有趣的作文。 大家 一起来猜猜他是谁吧！他可就在我们中间哦！ 他是瓜子脸，眼睛小小的，像是两颗闪闪发亮的黑宝石。他的耳朵也是小小的，着急的时候就会变得通红。两个甜甜的小酒窝镶嵌在他的脸上，很可爱！最奇怪的是他只要看见纸，两条 “ 鼻涕虫 ” 就会不由自主地跑出来，逗得大家哈哈大笑。 猜猜他是谁 优秀范文 他的脖颈长长的，非常灵活，总是喜欢不停地转动，几乎可以转360度呢！他的右手拇指和食指之间还有一颗小黑痣，我们都称它为“双指戏珠”。 那件蓝色的长衣似乎是他的最爱，有时他也穿那件黄白相间的外套。他喜欢看《果宝特攻》，喜欢背个蓝色书包。别看书包小，里面能装好多书呢，只是他不想带书。蓝书包外面有一层厚厚的“盔甲”，不小心拍上去，书包不疼自己的手却疼了起 来。 班里的同学都爱欺负他，人人都称他“鼻涕虫”，但是我从不欺负他，而是把他当成最好的朋友。 现在你们应该猜得出他是谁了吧！ 素材积累 脸 大大的 水灵灵的 明亮的 炯炯有神的 小小的 眯成一条 缝 眼睛 圆圆的 小小的 巴掌大的 胖嘟嘟的 红彤彤的 倔强 坚强 谦逊 热情大方 胆小 顽皮 马虎 爱哭 爱说爱笑 性格特点 超级学霸 艺术天才 快乐天使 小老师 小帮手 小大人 评价 1.“ 小酒窝，长睫毛是你最美的记号…… ” ，每次提起她，首先想到的是这首美妙的歌。 2. 每当看到手中的这支钢笔，我就不禁想到那个皮肤黑黑的，头发长长的，眼睛小小的，个子高高的男生。 好开头 1. 这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。你们能猜到她是谁吗？ 2. 春节过后，他转学去了外地。这支钢笔一直静悄悄地躺在我的文具盒里，一身黑色的外衣显得格外英气…… 好结尾 语文园地一 交流 平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 你读了以后有什么感受？ 教师指导 拓展积累 天气又渐渐变凉，我伏在窗口看见一片片落叶像一只只金色的蝴蝶飘落下来，落在我的脚边，我不禁想起了去年的一件往事。 那里的天蓝蓝的，万里无云，空气非常清新，树叶有的已变成黄色，有的已变成红色，还有的已变成黄绿色，这些颜色像是秋姑娘为大地披上了五彩缤纷的衣裳，华丽多姿。 词句段运用 下面两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 你发现这些成语都有什么特点呢？ zhǎo diào chì jí zào 这些成语都含有人或动物器官名称，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。 我的发现 我还知道一些含有人或动物器官名称的词语，如：尖嘴猴腮、 挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、心惊肉跳、眼高手低、 满面红光、满头银发、狼心狗肺、头破血流、七嘴八舌、触目惊心、耳聪目明…… 拓展积累 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 朗读指导 朗读指导 朗读时，要准确 把握 句子的感情，安排 恰当 的 语调、停顿 和 轻重音 ，同时采用 合适 的 音量 和 语速 ，那么你认为下列句子该如何朗读？并试着读读看。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在/地下的学校里上学。 重读“真的觉得”，突出孩子的童真。 书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。 孙中山/笑了笑，说：“学问学问，不懂/就要问。为了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。” 重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求。 重读“就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。 我来做题 在班里 组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。 你发现这些图标有什么特点？ 这里 出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。 标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。 我的发现 拓展积累 日积月累 所 见 ( 清 ) 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 mù zhèn yuè 作者简介 袁枚（ 1716 － 1797 ）清代诗人、散文家。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。 词语解释 牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 古诗大意 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 拓展阅读 读一读下面这几首儿童诗，是不是很有意思呢？ 舟过安仁 ( 宋 ) 杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 村居 （清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来走， 忙趁东风放纸鸢。