部编版三年级语文上册第三单元习作三 我来编童话PPT部编课件

卖火柴的小女孩（节选） 圣诞节前夕。 天气真冷，还下着雪，刮着北风。 有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。 “火柴，谁要火柴。” 习作导入 她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理好。 人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。 已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。 看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。 哭着哭着，她又走上了大街，突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。 马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着： “火柴，谁要火柴。” 夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。 “啊，有钱的人家准备过节了。” 她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。 她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。 她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。 “哧！”火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩觉得象坐在火炉旁一样。 …… …… “祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。” 于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。 火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。 新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍握着一把烧过的火柴梗。 读了《卖火柴的小女孩》之后，我们无不为之动容。童话的魅力就在于它的深入人心的可读性，它通过生动的想象，不会讲话的花草树木有了情感，没有思维的各种物件都有了生命与活力。 童话世界多么神奇啊！我们也来学着编童话故事吧。 习作 我来编童话 习作内容 本单元我们遨游了奇妙的童话王国，感受了童话世界的神奇。书中给出了一些词语，选择几个，自己也试着编写一个童话故事吧。 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林 超市 玫瑰花 星期天 小河边 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了怎样的故事？发挥想象，把故事写下来。 审题指导 1.故事里有哪些角色？ 可以从上面 任选一个或几个 。如果有需要，也可以 添加 你喜欢的其他角色，如 “ 小公主、月亮 ” 。 2. 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 思路指导 生： 写童话需要注意些什么呢？ 师： 童话需要幻想和夸张，即就是要有发散性的思维，并且要建立一个拟人化的形象，故事情节要奇妙、曲折、动人、完整。 生： 童话故事和一般的写作有什么不同呢？ 师： 和一般习作一样，童话故事也要有完整的起因、经过和结果三部分构成。区别在于，童话里有拟人化的形象出现，它是虚构的，是你自己想象出来的。 技法点拨 1. 在写童话时，拟人要抓住事物的 形态特点 ，贴切动植物的形象。 2.在写童话时，幻想是 反映生活的真实景象 ，所以要植根于现实表面。 3.在写童话时，一定要用 夸张 的写法突出事物的本质。 但是 不能脱离事物的夸张 ，让人 感到荒诞，无法相信， 如果这样就会失去童话本身的教育意义。 4.语言 简单生动 ，贴合儿童的语言。 5.在写童话时， 手法要多样 ，这样会使你的童话故事更深入人心。 优秀范文 白桦树与啄木鸟 一个阳光明媚的星期天，啄木鸟医生来到一棵白桦树下，发现白桦树身上有一只虫子，就快速飞过去，捉到嘴里。 白桦树生气地说：“去去去！ 一边去！ 不要破坏我的皮肤，这样很疼的！”“小虫子已经爬到你的皮肤上了，我想帮你把虫子消灭掉。我是不是弄痛你了？ 下次我一定会注意的。”啄木鸟急忙说。 第二天，啄木鸟又来了。这一次，他小心翼翼地捉白桦树身上的虫子。白桦树恼怒地说：“我看透你了，你就是想破坏我的皮肤！”啄木鸟只好失望地飞走了。从此，他再也不来了。 白桦树身上的虫子越来越多，他全身无力。这时森林王国的使者蜜蜂飞到了白桦树旁。他关切地问：“树大叔，您怎么了？ 为什么您看起来那么没有精神？”“我也不知道啊！” 白桦树说话的声音十分小。“呀！您身上有许多虫子，会不会是因为这个？”蜜蜂急切地说。白桦树说：“不会吧，虫子怎么会让我全身无力呢？”蜜蜂说：“我觉得一定是虫子搞的鬼！我去帮您叫啄木鸟大叔！” 蜜蜂飞到了啄木鸟家，看见啄木鸟正在给院子里的玫瑰花浇水，连忙说：“啄木鸟大叔，您 快跟我去看看白桦树大叔吧。他现在全身无力，没有一点精神。”啄木鸟说：“我 还要给我的玫瑰花浇水呢，去不了。”蜜蜂再三请求，啄木鸟终于答应了。 黄昏时分，蜜蜂和啄木鸟一起飞到了白桦树前。啄木鸟帮白桦树把病治好了。 后来，蜜蜂了解了事情的经过，对白桦树说：“树大叔，啄木鸟大叔是国王钦封的‘森林医生’，他不会害您的。如果没有啄木鸟大叔，您 就会枯萎，所以您应该感谢啄木鸟大叔。”白桦树羞红了脸，连忙向啄木鸟道歉。从此，他们成了很好的朋友。 总评： 文章叙述了白桦树、啄木鸟和蜜蜂之间的故事，让我们感受到了动物们美好的心灵，同时也让我们知道了啄木鸟是捉虫能手。文章语句通顺，是一篇不错的习作。 1. 一天早上，阳光明媚，万里无云。许许多多动物聚集在动物广场，等着动物明星选举大赛开始。 2. 有只小熊叫胖胖，它的嘴特别馋，从早到晚吃个不停。早晨起床，牙也不刷就喝蜂蜜，白天和小伙伴们玩耍嘴也闲不住，边玩边嚼着糖，喝着甜果酱，到了晚上，躺在床上还不忘嘴里含几块糖。 好开头 1.这里再也没有鱼和水的对话了，只有一条污浊的小河不停地向前淌去。 2.。小燕子对妈妈说：“妈妈，我真是太喜欢这儿了！明年春天，咱们还回来吗？”燕子妈妈笑了笑说：“当然回来了！等到明年春暖花开时，咱们再回到这里，这里呀会变得更加美好！” 好结尾 语文园地三 交流 平台 童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望 …… 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。 教师指导 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。本单元学习的几篇童话故事，为我们展现了不同动物的不同故事，让我们在读故事的同时领悟到了做人、做事的道理。 拓展积累 课余时间，我们可以自己阅读《安徒生童话》和《格林童话》。它们都是非常经典的童话集，里面的小故事生动有趣，打动人心。 识字加油站 读一读，比一比，认一认。 伸 -- 申（申请） 界 -- 介（介绍） 棕 -- 宗（祖宗） 忆 -- 乙（乙方） 招 -- 召（召开） 教 -- 孝（孝顺） shēn jiè zōnɡ shào yǐ zhào xiào 你发现这些字都有什么特点呢？ 横线左边的字都是由横线右边的字加一个偏旁组合而成的。横线左边的字是都是形声字。形声字就是由 “ 形 ” 和 “ 声 ” 两部分合成的字，形旁和全字的意思有关，声旁和全字的读音有关。 我的发现 我还知道一些形声字如：左形（旁）右声（旁）的 “ 钱、材、消、熔 ” 等；右形（旁）左声（旁）的 “ 放、鸭、刎、颈 ” 等；上形（旁）下声（旁）的 “ 茅、简、空、室 ” 等；内形（旁）外声（旁）的 “ 闻、问、闽 ”…… 拓展积累 词句段运用 读一读，和同学交流你的发现。 口 咬 叼 嚼 咽 啃 含 吞 叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤 啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀 这些字都含有表示字义的偏旁（形旁） “ 口 ” ， “ 咬、叼、嚼、咽、啃 ” 等都与口的动作有关； “ 叫、喊、嚷、吼、吵 ” 等都与口怎么发出声音有关； “ 啪、吱、哗、嗡、嘟 ” 等都与口发出什么样的声音有关。 我的发现 你发现上面的字都有什么特点呢？ 学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作 。 李老师以经走了。 他穿着意见灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 已 戴着 表示改正 表示增补 表示删除 shū 符号指导 “ 符号 ” 就是记号；标记。 “ 修改符号 ” 就是修改文章时所使用的符号。常用的修改符号有五种。这里主要向我们展示了三种符号：表示改正的符号、表示增补的符号、表示删除的符号。我们要牢记这些符号，然后使用它们来修改自己的习作。 意思： 灯不时常波动就不明亮，道理不经过辩论就不清楚 。 对于一个复杂的问题，只有通过对不同意见的讨论，才能弄明白，最后得出正确的结论。 日积月累 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。 biàn cùn ruò fù 意思： 有道理到哪儿都行得通，无道理到哪儿都不行。 人的言行必须有理可循。 意思： 一时的强弱在于力量大小，而万古的胜负却在于谁更有理。