（八省新高考）2021届高考语文考前仿真模拟冲刺试题精选汇编：写作专题

写作专题 （八省新高考）2021 届高考语文考前仿真模拟冲刺试题 1 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 民惟邦本,本固邦宁。 ——《尚书∙五子之歌》 乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子∙梁惠王下》 遍地哀鸿满城血,无非一念救苍生。 ——毛泽东《七律∙忆重庆谈判》 在共克时艰的日子里……数人以生命赴生命,用挚爱护苍生，将涓滴之力汇成磅礴伟力, 构筑起守护生命的铜墙铁壁。 ——习近平《2021 年新年贺词》 “以民为本”根植于中国文化传统而源远流长，由此形成了中国无数精英根深蒂固的“苍 生情结”。而在中国共产党 100 年的奋斗史上,全党正是紧紧抱定“为人民服务”的根本宗旨， 与“天下苍生”血脉相连,才谱写了追求中华民族伟大复兴的不朽史诗。 以上材料触发了你怎样的联想和感悟?高考后你即将面临重大的生涯选择,请确立自己 的人生理想,以“我与苍生”为主题写一篇文章。 要求:综合材料,选好立意明确文体,题目自拟,不得套作、抄袭,不要透露个人信息，不 少于 800 字。 23.参照 2020 年高考作文评分标准。 本题目综合“中国文化民本传统”“中国共产党的宗旨和伟大成就”以及“考生的生涯 规划"三个维度组织材料命题。旨在以传统文化和建党百周年为材料背景,考察学生面对高考 的人生规划，思考个人发展与苍生，时代的关系。既紧扣今年重大社会命题，又指向学生的 真情实感和生活体验。题目由三部分构成: 1.作文材料 分四句名言和一段总结性语段。 四句名言,前两句为儒家经典中涉及民本思想的两句格言一这既是儒家的治国思想,也 是古代知识分子的修身信条;后两句，为我党两位领袖的诗句或语录一这既是两位领袖的救 国和治国理念，也是我党取得伟大成就的力量之源。需要特别指出的是，习近平的话选自 2021 年的新年贺词，其中“共克时艰”的措辞当暗指伟大的抗疫斗争。另外，两位领袖都 提到了“苍生”，而这一概念又脱胎于儒家的民本思想，与后面的作文任务主题巧妙形成了 内在有机关联。 总结性语段中,第一句揭示了中国精英的“苍生情结”与儒家“民本思想”的内在联系， 且精英一词又可触发考生对个人理想的联想;第二句,暗示了建党 100 周年的大背景,且明确 了我党宗旨与“苍生情结”与“民本思想"的渊源，并指出追求民族复兴的伟大史诗与这宗 旨之间的根本关系。这些,都为写作创建了大的背景，明确了基本概念逻辑，供以触发考生 的联想和感悟。 2.写作任务 “触发了你怎样的联想和感悟”，提示考生写作不能脱离材料背景，并可就儒家民本传 统、知识分子的苍生情结、我党的根本宗旨和成就做更丰富的类比和对比联想,顺而得出个 性化的有关个人人生规划的切身感悟。 “高考后你即将面临重大的生涯选择”是一个基本写作情境，考生必须从这个情境下将 作文落笔到自己高考后的人生规划上,将重大文化和政治命题个性化、生活化。 “请确立自己的人生理想"，是成文的基本要求之一。文中，考生如果把理想具体为当 医生、当警察、当教师、从事环保事业等等，便可完成这一任务。但也未必是一个具体职业， 也可以是从事某项事业，也可以是在某个具体共性特征界定下的若干职业，甚至是不出现职 业,但是必须对自己的理想有明确的属性或特征界定这一属性不能脱离“苍生情结”。“我与 苍生”的主题，是对思辨概念,可以置换为我与百姓、我与人民、我与生民等,一类文必须在 文中谈透彻个人与人民的关系,个人发展事业、职业兴趣、爱好与天下苍生的关系,必须符合 中国社会主流价值观念。 3.写作要求 (1)综合材料:行文与使用材料必须将儒家民本传统知识分子的苍生情结、我党的根本宗旨和 成就与个人的生涯规划做综合考虑。 (2)选好立意:主题已经确立，立意相对就容易-些，只要正确理解和阐述个人与苍生间的关 系即可。如:“大丈夫立业之本，当为生民立命;”“为苍生谋幸福，为个人谋价值;”“我欲 为医者的终生奋斗目标,惟愿守护苍生健康平安”“我要做一个普通人，但惟愿对他人有益” 等等皆可。 (3)其余做到要求即可。 （八省新高考）2021 届高考语文考前仿真模拟冲刺试题 2 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一：新加坡某媒体网站报道，自 1941 年中国第一部长篇动画《铁扇公主》问世后， 中国的动画家们一直从中国的神话故事中汲取灵感。近年来，中国的动画电影产业推出了几 部根据中国经典神话故事改编的热门电影，如 2015 年的《西游记之大圣归来》、2016 年的 《大鱼海棠》和 2019 年的《白蛇：缘起》。俄罗斯卫星通讯社指出，中国神话给了中国动画 电影以启发。北京电影学院动画学院副院长曾小卉表示，《哪吒之魔童降世》的成功表明， 受中国神话启发的动画电影是一种新趋势。 材料二：近年来诠释我国优秀传统文化魅力的影视作品频出爆款。例如，电影《百鸟朝 凤》讲述了新老两代喷呐艺人的故事，两代艺人为了坚守信念所产生的真挚情感撼人心魄； 电视剧《长安十二时辰》用镜头语言还原了“大唐美学”，让观众切身感受到了中国传统文 化的精妙与厚重。 读了以上材料，你有怎样的触动与思考？请据此写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 23.参考立意：①感受魅力也需“借式”。②讲好中国故事，诠释文化魅力。③在创新中诠 释传统文化魅力。④诠释文化魅力，传播中国声音。 （八省新高考）2021 届高考语文考前仿真模拟冲刺试题 3 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 为了在限定的知识范围内比出考生水平的高下，考试命题越来越偏，评分标准越来越细； 为了争夺极其有限的公务员名额，大量大学生放弃专业学习，日夜刷公务员考试试题；为了 赢得仅有的一个晋升机会，公司职员在业绩相当的情况下，比拼谁下班更晚；为了证明在执 行上级指示，有关部门不断地发文、开会，提出各种琐细的要求，忙碌而无用；为了在有限 的耕地上提高农作物产量，农民不断地精耕细作，却作用寥寥；为了进一步挖掘红学研究的 空间，有人在研究曹雪芹是胖是瘦……这些做法或是“非理性的内部竞争”，或是“无意义 的精益求精”，或是“没有发展的增长”，被统称为“内卷化”现象。 对于这种愈演愈烈的“内卷化”现象，你有什么样的感受和思考？请写一篇文章，阐述 你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 23.【写作指导】本题属于典型的材料作文题。材料中列举了学习、工作、农业、学术 等各个领域出现的“内卷化”现象，考生就要从分析这些现象的共性入手，来理解“内卷化” 这一概念。不难发现，材料中出现的“限定的”“有限的”“仅有的”等词，一定程度上揭示 了内卷化的形成原因：资源的有限性和欲求的无限性之间的深刻矛盾。从类型上看，内卷化 又有“非理性的内部竞争”“无意义的精益求精”“没有发展的增长”之细微差别，但本质上 都是没有价值的内耗，是一种无法自主的生存困境，是人们要努力摆脱的负面效应。基于此， 本题的立意主要往对内卷化现象的成因分析、危害揭露、应对策略等方向走，可以肯定这种 现象的必然性和一定的合理性，但总体上应持否定态度。 参考立意：①反对内卷化倾向，跳出内卷化困境；②与其在一个增长点上内卷，不如创 造新的增长点；③在内卷局中工作奋斗，到内卷局外生活发展。 （八省新高考）2021 届高考语文考前仿真模拟冲刺试题 4 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 诺贝尔和平奖得主，南非前总统曼德拉，曾被关押在监狱里二十七年。他曾说：“当我 走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后， 那么我仍在狱中。” 对于曼德拉的这句话，你有什么认识？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 23.【题目解读】“诺贝尔和平奖得主，南非前总统曼德拉，曾被关押在监狱里二十七年”， 这句话交代了曼德拉的人生际遇和成就。曼德拉早年的遭遇是常人难以忍受的，他在监狱里 度过了人生将近三分之一的时间。出狱后当选总统，且获得诺贝尔和平奖，这是他所取得的 辉煌成就。“当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛 与怨恨留在身后，那么我仍在狱中”，曼德拉的这句话，阐明了他能取得辉煌成就的原因。 “把悲痛与怨恨留在身后”意味着放下过往，尤其是放下不幸；“仍在狱中”，即沉溺于过去， 牢记仇恨。“牢狱”在这里是一个比喻性的概念，指过往的一切，包括悲痛、怨恨、苦 难、不幸，甚至过往的成功、荣耀等都可能成为禁锢人的牢狱。唯有走出“牢狱” ，从 过去汲取力量，努力拥抱自由和人生，才有可能赢得今天，成就明天。 【素材链接】 理论素材： ①如果不是长达二十七年的牢狱之灾，如果不是在条件极端恶劣的监狱中更加恶劣的生 活，如果不是在漫长的孤独中开始“与自己交谈”，我可能一辈子都不会意识到，应该要寻 求和平，应该要达成和解。 -[南非]曼德拉 2 回忆过去和展望将来的做法，会使过去成为伤感的同义语，使将来成为审慎的代名词。 —［英]托马斯·哈代 3 不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投 入扑朔迷离的未来。 [美]朗费罗 4 未来走到我们中间，是为了能在它发生之前很久就先行改变我们。 [奥地利]里尔克 事实素材： 文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有 《国语》；孙子脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》 三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 （八省新高考）2021 届高考语文考前仿真模拟冲刺试题 5 四、写作(60 分) 23.阅读下面丰子恺的漫画《小学时代的同学》，根据要求写一篇作文。(60 分) 要求：阅读这幅漫画，体会其寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要 套作，不得抄袭；不少于 800 字。 23.【测训诊断】这是一道漫画类材料作文题，所给漫画是丰子恺的《小学时代的同学》。画 面上两个中年人在家乡相遇，一个衣着俭朴，在挑水，是农民形象；一个挎着行李包，手拿 拐杖，看上去是从外地归来，一副衣锦还乡的派头。根据漫画标题可知，两人曾经是小学同 学，而如今，一个是村夫，一个事业有成，对比鲜明。因为漫画的标题是“小学时代的同学”， 立意应该是人生之路的对比，造成人生道路不同的原因等方面。可从两个人的角度分别立意， 也可总体把握漫画的寓意立意。 参考立意：①从村夫的角度立意：立足乡村，生活虽苦，但也踏实自在。②从事业有成者的 角度立意：读书成才，收获成功的人生。③从整体立意：相同的起点，不同的人生；读书、 奋斗成就别样人生。 （八省新高考）2021 届高考语文考前仿真模拟冲刺试题 6 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 近日，来自黑龙江的男孩钟美美凭着高超的演技引发广大网友的共鸣，迅速走红网络。 夸张的姿态，犀利的眼神，对老师训话的“高度还原”，钟美美把中小学老师气质“拿捏得 死死的”。走红期间，钟美美坦言有多家广告公司、网红公司给他打过电话，签约费高达一 百万。 然而，就在他的视频火遍全网后，他大量下架此类视频，称这种视频网友会看腻，想发 其他视频。也有传闻称他被当地教育局“约谈”了，教育局回应称“不存在约谈”，是孩子 和家长自己认识到问题之后决定下架的。钟美美在利益面前心动时，妈妈曾严厉地批评他， 告诉他不要被金钱蒙蔽了双眼，他最后放弃了那些签约机会。 对于“钟美美”事件，不同的人有不同的认识，有人认为这是一个自由表达的时代，教 育部门和家长不应该干涉；也有人认为，孩子在心理和思想等方面尚未成熟，教育部门和家 长应该干涉。为此，高三(1)班同学召开了一次主题班会，请你以发言代表的身份，写一篇 发言稿。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 23.【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文题。钟美美模仿老师时惟妙惟肖、生动 传神的表演，让粉丝们叹服，说明孩子具有很强的创造力，应该得到鼓励。其母亲担心他被 利益蒙蔽双眼，希望他好好学习，是对孩子健康成长的负责。无论选择从哪种角度进行分析， 都需要辩证思考，表达具有全面性的认识。 参考立意：①鼓励创作。在不影响其正常学习的情况下，钟美美的表演事业可以继续展 开，一个更加包容的成长环境，是社会送给孩子们的最好礼物，能够让孩子的创造力得到更 好发展。②正确引导。孩子成长的道路上，需要教育部门和家庭的正确引导。虽然钟美美在 视频创作方面很有天赋，但是，因为其心理和思想尚不够成熟，很容易在价值观方面出现偏 差，家庭和教育部门应该适当干预。③时尚心理。网络普及，很多人凭借拍摄视频走红，这 反映出特定的追求时尚心理。但是，在追求时尚的道路上，应该多一份理性。 （八省新高考）2021 届高考语文考前仿真模拟冲刺试题 7 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 她说：“我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自 我，而不是一定要考上名牌大学。”而她说：“我们必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背， 要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。”她们，一个是 清华大学副教授刘瑜，一个是华坪女中的老校长、2020 年感动中国的张桂梅老师。 即将参加高考的你，对这两种截然不同的教育观，有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：①选好角度，确定立意，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 23．【写作指导】本题考查学生材料作文的写作能力。 审题：题目以清华大学刘瑜副教授、“时代楷模”张桂梅老师的两种“截然不同”的教 育观作为引发考生思考的写作情境，刘瑜强调教育要松弛，要尊重孩子的个性，引领孩子发 现自我、实现自我；张桂梅强调教育要严格，要用填鸭式的方式逼迫孩子走出贫困与大山： 两者的站位不同、立场不同、观点不同，教育观自然不同。考生要立足于此展开思考联想。 题目要求考生针对两种教育观去思考，若仅写其中一种则只能算基本符合题意，若忽视材料 而只写“尊重个性”“奋斗”“应试教育”等则容易落入话题写作窠臼，是泛化写作。考生 应按照要求从高中生的角度写作。 首先需要明确的是两种教育观并不存在非黑即白的关系，两者也，不存在对错优劣的区 别。它们一是“精英阶层”为消除内卷化而做出的多维度实现个体价值而不是仅仅聚焦于考 名牌大学的努力，一者 是“底层”为提升成功几率、实现自我价值而进行的奋斗。从这个 角度上讲，考生需要去分析两种教育观之间的差异及其产生的背景、适用的对象以及各自存 在的不足，而不能进行孰优孰劣的定论。考生应在此基础上关注、思考这个问题。考生只要 围绕这两种教育观，从任何一个角度入手分析都可建构文章。比如，考生可以分析两种教育 观提出的背景、适用的对象、存在的隐患，等等；也可以综合论述；还可以高屋建瓴，站在 教育大局观的角度看待问题，分析两种教育观的共同指向，即两种教育观的最终目的都是为 了培养人，只不过途径、方法存在不同，而方法不存在好坏，只有合适与否的差别。 立意：1.环境不同，教育方法不同；2.立足环境的教育更现实、更客观；3.填鸭式教育 背后也是人性关怀；4.以快乐教育缓解教育的内卷化；5.“因境施教”是对“因材施教”的 发展。