2021届高考语文冲刺散文技法指导：抒情类散文之基础知识、解题思路

2021 届高考语文冲刺散文技法指导：抒情类散文之基础知识、解题 思路 抒情类散文包括写景、状物类散文阅读。是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物 的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。散文重于抒 情，形式自由灵活，更便于发挥。 抒情散文的特点有以下几点： 1．抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。 2．诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 3．立意清新，精心结构。 4．抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。 5．语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。 写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的 文字当中。 写景散文 写景散文模式 一、参游式 套路模式：参游起因→参游见闻。代表篇目《司马祠》 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。 注意： （一）要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步； (二)要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广； (三)要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。 二、静赏式 套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目《荷塘月色》 注意： (一)要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上； (二)要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度； (三)要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。 三、象征式 套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白杨礼赞》。 特征： （一）用物来象征人，形在写物，旨左象征之人； （二）是卒章显志，篇末点旨。 四、情索式（并列式）以情为线索，来连缀景物 套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。代表篇目朱自清的《春》 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将 景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 五、怀念式 套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。代表篇目郑振铎的《海 燕》 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从 一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含 量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。 【例文】 一日春光 冰心 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。 今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳 絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。 天下事都是如此-- 去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震 动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在 每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说："等着罢，冬天来了，春天还能很远么？" 然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软 了，我的心顿然欢喜，说："春天来了！"当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的 窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的 冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。 九十天看看过尽--我不信了春天！几位朋友说："到大觉寺看杏花去罢。"虽然我的心中始终未 曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是 残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满 树浓红、花蕊相间的情态了。 我想，"春去了就去了罢！"归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我 不信了春天。 四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，"且喜天气晴明"--现在回想起来， 那天是九十春光中惟一的春天--海棠 花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天 还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以 有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得"乐而不淫"，淡淡的白，白得"哀而不伤"，又有满树的绿叶掩映着，秾 纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡 的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开…… 看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、 力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！ 那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春-- 似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ 看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去， 我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是"落红万点愁如海"，春来萧索如斯， 大不必去惹那如海的愁绪。 虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意 之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好， 只背着脸，低着头，撅着嘴说："早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？" 【例文解读】 一、抓住文章中议论抒情句子 写景抒情类散文常常采用边写景，边抒情的方式，或在集中写景之后集中抒情，或在写景之前 谈自己的感受。或这三种方式同时使用。我们在阅读时，找准作者抒情的核心也就等同抓住了文章 的主旨。抓住抒情的句子是读懂这类散文的基础。写景抒情类散文阅读的关键把握作者的情感。 在阅读完《一日的春光》之后，从中将作者抒情的句子提炼出来，“我要尽量的吞咽今年北平 的春天”、“ 九十天看看过尽——我不信了春天！”、“坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之， 我不信了春天。”、 “一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春 ——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！”、 “虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之 余，还觉得有些遗憾，”我们将这些句子连接，就不难发现作者在苦苦寻找春天，苦苦等待春天， 渐渐产生对春天的怨恨，当看到海棠花以后，这些怨恨一下子就消失了，对春天的喜爱之情立刻表 现出来。那么文章的主题就从作者抒情的语句中表现的淋漓尽致。 二、抓住景物的特点 写景抒情散文的文章主体是景物，虽然不是文章的核心，但作者却把大量的笔墨用到了对景物 的描写上。这些景物是作者抒情的载体，准确把握景物的特点，可以增加对作者抒发情感的理解。 把握景物的特点的关键是作者在行文中运用的修饰限制性的词语。找准这些词语成为把握景物特点 的关键。 我们依然以《一日的春光》为例具体分析，作者眼里的海棠是什么样的：“香得不妙，宁可无 香”、“浅浅的红，红得‘乐而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’，”、“ 玲珑娇艳”、“乱 烘烘的在繁枝上”。我们从这些修饰性词语中，可以看到作者对海棠花的喜爱，进而表达对春天的 喜爱。同时用这些形容词、修饰性词语再次印证我们对文章主题的判断。 三、关注文章这的他人、他物 写景抒情类散文中的其他人物景物的描写在文章中的作用，一般说来，在文章的开头起到引题、 对比、烘托或衬托的作用。用在文章中间部分会起到对比、反衬等作用。无论起到什么作用一定和 文章的主体事物及文章的主题紧密相连。 我们来看《一日的春光》中作者在文章所写的他人、他物：作者写冬天的寒冷是为了衬托自己 对春天的期盼，写大觉寺的杏花为了衬托春天的短暂，并为写海棠花做铺垫，与海棠花形成对比， 突出表现作者对海棠花的喜爱。写幼稚园的孩子，也是为了描写作者对春光的喜爱。 从本质上讲，写景抒情类散文中的他人他物实际上在文章结构上所起到的作用和内容上的作用 是等同的。也体现了散文的特点。 四、理顺文章线索，把握文章结构 写景抒情类散文的线索一般是作者的行踪或思想感情的变化。把握好文章的线索对我们深入探 讨文章的主题非常有好处。将作者的行踪或思想感情的变化按照一定的原则进行截断，就可以划分 出文章的层次来。对理解文章非常有益。我们从中可以看出作者感情的脉络。 《一日的春光》这篇文章的线索是作者思想感情变化，作者从盼春、怨春到颂春的感情变化。